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教學(xué)設(shè)計(jì)方案集合十篇(完整版)

2025-12-09 23:27上一頁面

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【正文】 美。   正確、流利、有感情地朗讀課文?! 《?、初讀課文,游戲識字。   學(xué)習(xí)第1自然段?! ?5) 分小組,邊讀邊想,如果你站在這座橋上,會怎么想?  (6) 說說感受。   學(xué)生練習(xí)寫。齊讀。同時,吹泡泡游戲本身的簡單易學(xué)、生動有趣又為學(xué)生提供了心理上的`準(zhǔn)備。  教學(xué)組織形式上:我以小組為單位,把全班三十位小朋友分成了五個六人小組,并設(shè)組長一名。例如,課文的導(dǎo)入,我是這樣安排的:  小朋友,今天這堂課,老師給你們請來了三個小伙伴,看看他們是誰?  請你們給他們?nèi)∫粋€好聽的名字。然后小朋友一起吹,比一比,看誰吹得泡泡最多、最美。然后歸納出:是從顏色、大小、形狀三點(diǎn)來介紹的。同時又培養(yǎng)了學(xué)生的觀察力和想象力,充分發(fā)揮了學(xué)生大腦的潛能,是智力和個性得到了盡量擴(kuò)張?!边@是第二次安排學(xué)生在音樂中吹泡泡,并要求向老師或同學(xué)介紹你吹的泡泡怎么樣。  【教學(xué)過程】  一、導(dǎo)入  這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)莫泊桑拜師  二、精讀指導(dǎo)  指導(dǎo)朗讀25節(jié)  指名讀,邊聽邊劃出福樓拜說的話,找出話中最關(guān)鍵的一句?! ∨錁防首x,評議后再讀。全文貫穿一個玩字,似乎列文虎克的重大發(fā)明創(chuàng)造是在不經(jīng)意的玩中完成的,其實(shí)不然,正是列文虎克在玩的過程中善于觀察、善于思考,才玩出了震驚世界的名堂?! ?,拓展資料袋里的內(nèi)容。  。指名讀、齊讀這一段。列文虎克喜歡玩什么?是怎么玩的?  。教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇6  【課時目標(biāo)】  1、讀通課文,學(xué)會  “曬、池、浮、黑”  四個字,會認(rèn)讀“碰、雹”?! ∽灾鞔_定學(xué)習(xí)小目標(biāo)  三、再讀課文  1、讀了課文,你猜出了“我是什么?”  (師在在黑板的左下角板書:水) ?。病⒛闶窃趺粗赖?? ?。场煟涸瓉砦揖褪恰八卑?!瞧!多可愛的小水珠呀?。ò鍟核€會變呢!你們愿意做小水珠嗎?(愿意)那好,今天咱們都是可愛調(diào)皮的小水珠了?! 。?、自由讀──指名讀。說說為什么這樣讀?(讀出不同的語氣、速度等?! 。?、交流寫字過程中要注意的地方?! 〗虒W(xué)過程  一、復(fù)習(xí)引入  同學(xué)們,這節(jié)課我們繼續(xù)來認(rèn)識丑小鴨,在上一節(jié)課我們了解了丑小鴨的模樣以及在家遭受的不幸,那位同學(xué)愿意來說說!  是啊我們都為丑小鴨難過,都為丑小鴨不平!丑小鴨也是離家出走了,可是他有沒有想過離家之后的情形呢?  二、初讀  ,自由讀!  讀了之后,你想對丑小鴨說些什么? ?。ü烙?jì)學(xué)生會說自己的不幸和長大后的快樂,適時板書)  不幸  幸?! ∪?、    自由讀,  讀了這兩節(jié)你有什么話?有什么要對要對丑小鴨說的?(估計(jì)學(xué)生會說丑小鴨你真可憐)  你從什么地方看出來,你會把他讀好嗎?指導(dǎo)朗讀!是啊天氣越來越冷,可是丑小鴨有沒有想到回家去?家里多好,即使媽媽不疼它,哥哥姐姐欺侮它,可是還是有個遮風(fēng)避雨的地方啊,丑小鴨回去了嗎?它怎么想的呢?你覺得這是一只怎樣的丑小鴨?  提問、丑小鴨離家出走后,受欺侮的情況改變了嗎?他應(yīng)不應(yīng)該出走!是不是離開家就會變成白天鵝了呢?那么又是在什么時候什么情況下,丑小鴨發(fā)現(xiàn)自己變成白天鵝了呢?  四、  ,  讀了這兩節(jié)你讀懂什么?  你再來讀讀,你從哪些句子中體會到丑小鴨的美麗!那些句子體會到丑小鴨的快樂!那么你會讀好這些句子嗎?  指導(dǎo)朗讀  A、“啊,多美的鳥!我要是像他們一樣美麗,別人就不會瞧不起我了?! ∫娺^山嗎?能用詞語概括其特點(diǎn)嗎?  二、潛心會文,領(lǐng)悟情感。  (2)誰來讀讀描寫奇的語句?(指名讀)  (3)找到奇的感覺了嗎?從哪兒找到的?  (4)像老人、像巨象、像駱駝,僅此而已嗎?  (5)生:不是的。( )?! ∮猩饺鐚④娚龓?,有山似左右侍從?! ′浵?。生活中不是缺少美,而是缺少發(fā)現(xiàn)美?! 〗虒W(xué)難點(diǎn):培養(yǎng)學(xué)生良好的文言文語感  教學(xué)過程:  一、板書課題導(dǎo)入  師:同學(xué)們,今天我們一起學(xué)習(xí)一篇古文,題目是《學(xué)弈》“弈”是一個生字,(師板書)伸出手指,我們一起寫一下,上面是一個“人云亦云的亦”,下面的部分注意撇和豎在寫的時候都要出頭。誰知道它在這兒讀什么?你怎么知道的?對,他在這兒讀zhuo,(出示字音)好,我們一起讀,再讀。不過,古文讀到這樣一種程度是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,要想把古文讀的更好,我們還要想辦法讀懂古文的意思。你讀。) ?。ㄉ岢龉U)師相機(jī)問:“誰知道這個詞?這么難理解的詞語你都知道他的意思,你真不簡單!你是怎么知道的?這根小拐棍可真有用。為是其智弗若與?曰:非然也?! ?.能按提綱簡要復(fù)述第天挑煤的經(jīng)過?! 『喗閰沁\(yùn)鋒爺爺及他小時候家中的生活困難情況,告訴學(xué)生本課節(jié)選自吳運(yùn)鐸爺爺所寫的傳記《把一切獻(xiàn)給黨》?! ?.初讀課文,給課文分段。提問:小趙說我像個瘦猴子,說明我身體怎么樣?這跟第一天挑煤有什么聯(lián)系?  (說明我又瘦又小,更能說明第天挑煤的艱難,為表達(dá)中心服務(wù))。生理解淵字的意思和整個詞語的意思。(結(jié)合看插圖)  5.抽讀我空筐回家這部分課文?! 《?、課文最后兩小節(jié),提問:這部分課文主要寫什么?  (第二天挑煤)板書。)形成完整的板書?! 〉?4)句寫出了山上小路滑,我人小煤重,挑擔(dān)艱難。完成余下的課后和作業(yè)本作業(yè)。先明確主要內(nèi)容?! ∷?、課時小結(jié)。整段活反映資本家及其手下的人怎樣對待窮人?  (不顧窮苦挑煤工人的死活,不把他們當(dāng)人看)  這一段主要寫什么?  (動身挑煤,板書)  二、1.抽讀第四大段,生找出挑煤趕路和跌倒山腰分別屬于哪幾節(jié),板書這兩個詞語。  六、課時小結(jié)?! ?.師生討論,第9自然段應(yīng)歸第二段還是第三段,講明理由?! 《⒄J(rèn)讀字詞?! 〗虒W(xué)時間  3課時  教學(xué)重點(diǎn)  認(rèn)識詳寫和略寫的作用,能分辨課文的詳略?!彼@樣一種聽課的狀態(tài)我們也可以用一個四字詞語來概括,那就是(板書:三心二意)他用這樣一種態(tài)度來學(xué)習(xí)下棋,想想結(jié)果會怎樣?(板書:學(xué)無所獲)  師:同學(xué)們,這篇古文是一則寓言故事,下面請你默讀古文,想想它是想告訴我們一個什么道理呢?  師:對,要想學(xué)有所成,就必須專心致志,如果三心二意,那就將一事無成,學(xué)無所獲。這是老師查的資料(出示)弓繳是弓箭,那你知道援弓繳是什么意思嗎?  師:還有沒有不明白的  問題?  師:現(xiàn)在我們都來看大屏幕,誰能不借助譯文準(zhǔn)確說出古文的意思?讀一句古文說一句譯文?! 。嵨妒悖 ∥覀円黄鹱x  剛才我們借助譯文讀懂了第一句話的意思。想想這句話是什么意思?  你用什么方法讀懂的?(譯文)  師:譯文是理解古文的一根很好的小拐棍兒?! 煟何恼轮械臄r路虎沒有了,誰愿意來讀一讀這篇古文?其他同學(xué)可以不出聲地跟他一起讀,看他哪些地方跟你讀的不一樣。課文我們預(yù)習(xí)過沒有?你知道學(xué)弈這個題目是什么意思嗎?  師:弈,本義是圍棋,在這兒是當(dāng)動詞講下圍棋,那么學(xué)弈就是學(xué)習(xí)下圍棋。  板書:桂林山水  泰山  桂林的山:奇、秀、險  香山教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇9  弈秋,通國之善弈者也。配樂朗誦有興趣嗎?不過,這不是件容易的事情,首先得把這幾句話記住,然后再充滿激情地演講?! ±首x指導(dǎo)描寫秀的語句。師朗誦詩歌。能干的可以嘗試寫更多的。板書:山  自由讀課文第三自然段,畫出描寫山的特點(diǎn)的詞句?! ?,培養(yǎng)觀察、想象、理解、表達(dá)能力?! 。础⑸鷮懀蠋熝惨??! 。?、指導(dǎo)讀雨落得溫柔,冰雹打得野蠻。好:從你的朗讀中我想你一定穿上了漂亮的衣服很得意。(自由讀) ?。?、師:變成什么了?誰來說?那,是怎么變的?  指名一生讀,說說你喜歡云的什么?
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