【正文】 讀教材到自我體驗，啟發(fā)學(xué)生積極參與。景物描寫起到了渲染氣氛、烘托人物精神境界、加強(qiáng)抒情韻味的作用?！　《嘟嵌认胂穸獾男睦砘顒?，提高體驗性閱讀的能力。教師范讀課文，學(xué)生聽讀，邊聽邊思考。這個打擊差一點使他失去了繼續(xù)前進(jìn)的力量；但他發(fā)誓要為女孩子復(fù)仇，第二天，他單身智斗敵人，一個個地收拾了他們，為女孩子報了仇。探究人物描寫和環(huán)境描寫的作用?！　◇w味景物描寫的作用，提高描寫的能力。故事發(fā)生在抗日戰(zhàn)爭，一個老頭子撐著一只小船，在白洋淀里無數(shù)次地穿過了敵人的夜間封鎖，為游擊隊運(yùn)輸糧草、護(hù)送干部。今天我們學(xué)習(xí)孫犁的小說《蘆花蕩》，講的就是一個老英雄智斗敵人的故事。重點品讀并評析他的心理?！　〗處熜〗Y(jié)　　作者筆下的老頭子有鮮明、倔強(qiáng)的個性，智勇雙全，決不認(rèn)輸，決不退縮。在人文精神方面，注重把人物的思想感情，轉(zhuǎn)化成學(xué)生的自身體驗，讓學(xué)生的感情得到升華。本課《旅鼠之謎》就深刻反映了人類的無限制繁衍所帶來的問題。　　(6)講述自然界中還有哪些奇異的現(xiàn)象。另外，本文對人類的啟示是個難點，學(xué)生想的也許不夠全面和深刻，這就需要教師加以引導(dǎo)了?！　≈攸c擬定原因及怎樣落實。朗讀后，圈點勾畫把握內(nèi)容要點?！　∪⑹熳x理清游蹤：　　誰能劃出標(biāo)題寫了幾方面內(nèi)容，并說明理由；　　讀一讀詩，想一想詩人憑什么說是錢塘湖，而非其他；　　詩人說行，你能找出依據(jù)嗎？　　四、精讀尋覓春蹤：　　師：請閱讀全詩，想一想，寫了春天的哪一個階段？　　生：早春　　師：小組自由討論，詩中哪些地方是在描寫初春的西湖？　　（學(xué)生分組討論后自由發(fā)言）　　歸納：大致有春水，春云，春鳥，春樹，春泥，春花，春草，在具體分析時，結(jié)合朱自清的《春》中春花，春草的描寫。美術(shù)作品請張貼在黑板上，由雪飄飄負(fù)責(zé)；　　請胡潔同學(xué)抬出我們的文學(xué)作品展板；　?。◣熒蕾p美術(shù)作品和展板）　　劉麗：請同學(xué)朗誦自己搜集的詩文?！　〗虒W(xué)難點：讓學(xué)生初步感悟簡單的排列、組合的數(shù)學(xué)思想方法。　　二、動手操作、體驗新知　　出示課件：（乒乓球賽場）　　1．感知排列?！　?．感知組合　　師：好了，我們把排好的號碼發(fā)給這些運(yùn)動員吧。）　　師：瞧，他們還在互相握手問好呢！同學(xué)們想一想，有三位運(yùn)動員，每兩人握一次手，一共得握幾次手？小組合作試一試，體驗后再回答?！　〗滩氖菙?shù)學(xué)知識的載體，是學(xué)生在教學(xué)過程中的認(rèn)識對象，是教師進(jìn)行課堂教學(xué)的依據(jù)。在教學(xué)過程中，真是棒極了！、你們樂意嗎？、選擇你喜歡的擺法等教學(xué)語言都體現(xiàn)了教師已經(jīng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)活動的組織者、引導(dǎo)者、合作者，教學(xué)過程真正成為師生交往、共同發(fā)展的互動過程?！　〗y(tǒng)計信息?！　≈鞒秩艘遥耗敲磸默F(xiàn)在開始，把你遇到的煩惱坦誠地向同學(xué)講一講吧。特別注意找出兩代人在不同時代的煩惱有哪些相同點和不同點，然后比較分析?！　。?）學(xué)生談體會、收獲：　　主持人甲：通過這幾天的采訪和今天的活動，我們對煩惱一定有了新的體會和認(rèn)識?！　W(xué)生5：每個人都有煩惱，我要學(xué)我的長輩更冷靜地處理這些煩惱?！　≈鞒秩丝偨Y(jié)：　　主持人甲：昨天的煩惱或許你已經(jīng)通過傾訴擺脫了，或許還藏留你心中，但無論如何，今天的煩惱我們無法躲避，明天的煩惱仍在延續(xù)，煩惱會一直伴隨我們的成長。主要是同學(xué)之間互評，要點包括：說話的語速和聲音，說話的態(tài)度，說話的流暢程度等等?！　。ǘ┻^程與方法： 給學(xué)生充分自主學(xué)習(xí)的時間，運(yùn)用多種形式進(jìn)行語言訓(xùn)練。 談?wù)勀惆l(fā)現(xiàn)了什么。　　“收集資料” 1 自由讀。　　教材編寫“元素周期表簡介”，目的在于讓學(xué)生比較早地學(xué)習(xí)和使用元素周期表這個工具，學(xué)生只要會根據(jù)原子序數(shù)查找某一元素的符號、名稱、核外電子數(shù)、相對原子質(zhì)量，并確認(rèn)金屬、非金屬、稀有氣體元素等 信息即可，為今后的學(xué)習(xí)提供方便。教學(xué)設(shè)計方案 篇8　　【教學(xué)目標(biāo)】　　會認(rèn)12個生字，會寫10個生字?！　W(xué)生了解有關(guān)“植物傳播種子的方法”的知識。　　教師和學(xué)生一起整理出需要重點解答的問題?！　≡囍痴b課文?！　《⑦M(jìn)行字詞訓(xùn)練，識記生字　　讀“讀讀抄抄”里的詞語：　　⑴ 強(qiáng)調(diào)詞語重疊時輕聲的讀法。)　?、?示范三個女字旁的字的寫法：　　(指名在黑板上寫，然后進(jìn)行筆畫整理。　　【教學(xué)重點】　　自主識字、寫字?！　、?每幅圖上畫的都有誰，什么時間，什么地方，做什么?！　∫贿吙磮D一邊細(xì)讀課文，想一想課文共分幾段。　　簡介抗日戰(zhàn)爭的時代背景，幫助理解“兒童團(tuán)員”、“常?！?、“放哨”、“掃蕩”的意思?！　、?(輕緩、悲痛的語氣)知道自己上了當(dāng)?shù)娜毡竟碜泳箽埲痰臍⒑α诵⌒∧昙o(jì)的王二小，八路軍叔叔們含著眼淚，高喊著：“沖啊 !為王二小報仇!”消滅了全部敵人。【教學(xué)設(shè)計方案集合九篇】 ?！　、谟懈星榈刈x一讀最后一段?！　∵^渡：　　面對自己痛恨的日本鬼子，二小他是怎么做的呢?　　學(xué)習(xí)3～5段，感悟二小是個機(jī)智勇敢、不怕犧牲的小英雄?！　∪?、課堂練習(xí)，鞏固所學(xué)：　　認(rèn)讀卡片，鞏固生字讀音。　　用自己喜歡的方式朗讀，注意讀準(zhǔn)字音，把課文讀通順，標(biāo)出生字，并多讀幾遍，不懂的地方標(biāo)上問號“?”。體會二小的機(jī)智勇敢、不怕犧牲的精神?！　⌒〗Y(jié)書寫情況?！　、?學(xué)生試著再說幾個這樣的詞語。通過網(wǎng)站了解一些典型的植物傳播種子的方法，激發(fā)學(xué)生探索奧秘的興趣。練習(xí)讀好問句?！　　冀虒W(xué)過程　　一、談話引入課文　　由秋天植物的種子成熟引入，設(shè)問導(dǎo)入課文。背誦課文?！　≡胤柕慕虒W(xué)忌一步到位、急于求成，應(yīng)分散難點，逐步記憶，減輕學(xué)生對枯燥乏味的元素符號的記憶負(fù)擔(dān)，并注意組織好 有關(guān)的活動與探究，發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，創(chuàng)設(shè)一些有趣味的活動，如聯(lián)想記憶、卡片問答、查表搶答等，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣?！　?．過程與方法：(1)、通過微觀想象、分析、討論、對比，認(rèn)識化學(xué)反應(yīng)中分子可以發(fā)生變化而元素不發(fā)生變化；　　(2)、通過聯(lián)想記憶、卡片問答等趣味活動，幫助學(xué)生認(rèn)識元素符號；　　(3)、通過同學(xué)之間相互合作、查閱資料，了解地殼、生物的細(xì)胞和一些食品中元素的含量。 。 教學(xué)重點：正確理解詞語和句子。主要是老師評價，老師從情感、內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、語言幾個方面進(jìn)行綜合評價。但是我們不能為煩惱而煩惱，我們要學(xué)會用科學(xué)的方法去化解煩惱，用積極樂觀的心態(tài)去面對人生?！　≈鞒秩艘遥何覀兛释迨澹⒁贪呀裉斓捏w會和收獲帶到下次的家長會上，讓我們的爸爸／媽媽多多理解我們?！　W(xué)生1：通過采訪，我更深入地了解了父母，理解了父母。學(xué)習(xí)方面的煩惱都排在第一位的。這樣的設(shè)計，既激發(fā)了學(xué)生發(fā)言的熱情又訓(xùn)練了學(xué)生的口語?！　」膭顚W(xué)生從課外收集、補(bǔ)充相關(guān)材料。　?。?）給學(xué)生和家長一個充分交流和溝通的機(jī)會，讓學(xué)生了解