【正文】 煩惱，用積極樂觀的心態(tài)去面對人生。　　設計說明：認識煩惱不是目的，化解煩惱才是目的?！　≈鞒秩艘遥何覀兛释迨澹⒁贪呀裉斓捏w會和收獲帶到下次的家長會上，讓我們的爸爸／媽媽多多理解我們。我要好好把握機會，認真學習，掌握更多的知識。　　學生1：通過采訪，我更深入地了解了父母，理解了父母。通過比較分析使學生對成長中的煩惱能有更全面、更深刻地了解，以便對自己的生活有更多的啟示和幫助。學習方面的煩惱都排在第一位的。下面讓我們用熱烈的掌聲歡迎 ＸＸ同學的爸爸／媽媽給我們談談他們少年時的煩惱。這樣的設計，既激發(fā)了學生發(fā)言的熱情又訓練了學生的口語。　　主持人乙：這些煩惱也許來自生活，也許來自學習，也許來自與同學的交往，也許來自與父母的相處……　　主持人甲：有了煩惱，憂郁、感傷就會籠罩在我們的心頭，生活也會因此失去光彩?！　」膭顚W生從課外收集、補充相關材料?！　　净顒釉O計】　　一、活動準備──扮演小記者調查采訪　　調查同學：　　你的煩惱有哪些？什么事情讓你最煩惱？寫出三件讓你最煩惱的事情，按照由重到輕的順序依次排列出來。　?。?）給學生和家長一個充分交流和溝通的機會，讓學生了解成人心路歷程的同時，也使家長把握孩子的心思?！　?．轉變角色，在師生民主平等的交流中探討數(shù)學。教師在課堂上以促進學生的主動發(fā)展為目標，以乒乓球比賽主題活動為主線，引領學生生動活潑地參與學習活動，讓學生始終保持濃厚的學習興趣，充分體驗到數(shù)學與生活的聯(lián)系。教師根據(jù)學生小組反饋的情況，課件演示6種涂色方法。　?。ǔ鍪菊n件，師生觀看乒乓球比賽錄像。第一場比賽有三個運動員上場比賽，下面讓我們以熱烈地掌聲歡迎運動員上場比賽。）　　師：運動員還想請同學們幫個忙。方法②：先把1擺在十位，再把2 和3 分別擺在個位，；再把2擺在十位，把1 和3 分別擺在個位，可擺成223；最后把3擺在十位，把1 和2分別擺在個位，可擺成31和32，一共也有6 種方法。（小組合作完成，然后回答所編的號碼。）　　師：誰能告訴大家，你拿的是幾張幾角的？（學生回答各種拿法?！　W具準備：每生1－6 數(shù)字卡片各一張、5角錢?！　?．讓學生初步感悟簡單的排列、組合的數(shù)學思想方法?！　“鍟O計 ：　　錢塘湖春行　　白居易　　孤山寺 水漲云舒　　賈公亭 游 春 鶯歌燕舞　　白沙堤 蹤 蹤 花亂草綠　　游人如織　　西 湖 早春圖（最愛）教學設計方案 篇4　　教學設計教學目標：　　1．使學生通過觀察、猜測、操作等活動，找出最簡單的事物的排列數(shù)和組合數(shù)?！　Ⅺ悾菏紫任覀冋埻醣蠼o我們用葫蘆絲表演一曲春聲妙韻?！　∥?、品讀詩中妙筆：　　師：古人對語言的錘煉極為講究，所謂文章本天成，妙手偶得之，其實都是吟安一個字，撫斷數(shù)根須的結果，白居易、歐陽修、賈島都是其中的典范?！　∑肺墩Z言，體會詩的意境?！　∑肺墩Z言，體會詩的意境。精讀這一部分，對抓住全文主要內(nèi)容很有幫助。文章內(nèi)容生動、有趣?！　∷?、教學重點、難點　　教學重點：整體感知旅鼠的三大奧秘?！　。?）整體感知旅鼠的三大奧秘?！　〗虒W對象分析　　學生對此文十分感興趣，這是個極好的切入點，并且課文也十分淺顯，因此，對于教材的理解問題應該不大。　　二、 教學分析　　教學內(nèi)容分析　　本文是一篇極有趣味的說明文，但又不同于普通的說明文。　　(4)引導學生在合作、探究中深入理解文章帶給人們的啟示。本文內(nèi)容淺顯，極易理解，但本著新課標的要求和理念，閱讀教學不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐，而應讓學生在主動積極的思維和情感活動中，加深對課文的理解，有所感悟和思考，獲得思想啟迪。教學設計方案 篇2　　一、 教學設計說明　　本單元所選的課文，以不同的形式表達了人們對生存環(huán)境的憂慮與思考。在閱讀方面，綜合運用默讀的方法，提高默讀的速度和默讀的質量，重視培養(yǎng)默讀的技能?！　≡嚢炎x一讀，寫一寫的詞語連成一段話，寫在練習本上。作者還用強烈的反差來渲染老英雄的傳奇色彩，使老英雄顯得非常了不起?！　≡嚪抡照n文中景物描寫的句子，寫寫學校周圍的景物?！　☆A期目的：　　體味老頭子懊喪、內(nèi)疚、自責的心理?！　☆A期目的：　　把握課文內(nèi)容，抓住老頭子的思想核心過于自信和自尊　　想像體驗　　教師要引導學生仔細揣摩體會老頭子因沒有圓滿地完成任務而產(chǎn)生的心理。檢查預習生字詞情況，投影字詞(學生齊讀)。你知道嗎?黃帝曾在河北一帶活動，三國時的張飛和宋太祖趙匡胤都是河北涿州人。但有一次他護送兩個女孩子在夜間穿越封鎖線時，撞上了敵人的小火輪，一個女孩子負了傷?！　W生：預習課文生字詞，查閱作者孫犁的有關資料，了解抗日戰(zhàn)爭時期冀中平原上白洋淀的地理環(huán)境。　　教學重點　　復述故事，把握課文內(nèi)容。教學設計方案集合九篇教學設計方案 篇1　　教學目標　　復述故事情節(jié)，感知人物形象?！　≌J識到英雄的中國人民是不可戰(zhàn)勝的，培養(yǎng)學生愛國主義情感。多媒體輔助教學。他不帶一枝槍，只靠那只靈巧的篙和水鴨子似的游水本領，在萬畝葦塘里穿梭，從未發(fā)生一次意外，靠了他，游擊隊才維系了淀里淀外的交通聯(lián)絡?！　〗虒W設計　　導入(可讓學生講抗日戰(zhàn)爭時的故事，或教師講平原游擊隊地道戰(zhàn)的故事)　　歷史上，燕趙多慷慨悲歌之士?！　　稣w感知　　教師板書課題，出示學習目標?！　」适轮饕憩F(xiàn)老頭子的什么性格?哪些內(nèi)容表現(xiàn)出來的?　　學生討論交流，教師參與?！　≡谄纷x中展開想像，如果自己是二菱，目睹老頭子的英雄行為會有怎樣的心理活動?　　學生齊讀或自由讀，小組討論交流。　　從課文中摘抄你喜歡的景物描寫的句子，用心感受并評析。他的身上展示了我們民族的英雄性格，他的行為證明了中國人民是不可戰(zhàn)勝的?！　　霾贾米鳂I(yè)　　完成研讀與練習。在語文素養(yǎng)方面，抓住敘事性作品的特點，重在復述故事情節(jié)和分析人物形象。在學法指導上，注重引導學生自主、合作、探究的學習方式，提高了學生的自主學習、合作學習和探究學習的能力，設計比較新穎，符合新課程的教學理念。課文雖是自讀課，但帶給人們的反思卻是深刻的?！　?3)通過追問，分析課文其次部分。激發(fā)學生探究科學奧秘的好奇心，從而激發(fā)學習欲望。本文的重點，不是在給人們講述故事，而是在于引發(fā)人們對一些問題的深入的思考?！　∪⒔虒W目標　　知識與技能目標　?。?）比較本文與一般說明文寫法上的不同?！　∏楦?、態(tài)度和價值觀目標　　激發(fā)學生探究科學奧秘的好奇心，從而激發(fā)學習欲望。　?。?）全文圍繞旅鼠的三大奧秘展開，后“我”進行追問，使人們對旅鼠有了全面的認識。全文共二十八個段落，集中交待旅鼠奧秘的應從第七段到第十七段。教