【正文】 正確?！　∽杂衫首x課文：　　引導(dǎo)學(xué)生體會讀、表演讀。　　學(xué)生選取自己最感興趣的一節(jié)進(jìn)行背誦，提高背誦興趣。　?、?鞏固：　　在網(wǎng)站中通過文字游戲了解學(xué)生對生字的掌握情況。　　在讀中領(lǐng)悟小英雄的行為，表達(dá)出對小英雄的崇敬之情?！　∩帧⒃~語卡片。“響、雄”是三拼音節(jié)：又是后鼻音。)　　二、品讀感悟：　　學(xué)習(xí)1～2段，明白二小帶敵人進(jìn)埋伏圈的原因?！　≈该x或齊讀，想想這兩句話有什么區(qū)別?！　“堰@個故事講給爸爸媽媽聽?！　≌页鑫闹凶畲騽幽愕木渥幼x一讀，讀出感情?！　、?出示句子：　　王二小把敵人帶進(jìn)了埋伏圈?！　〉诙n時　　一、復(fù)習(xí)鞏固：　　認(rèn)讀字詞。注意指導(dǎo)：“員、英。　　【課前準(zhǔn)備】　　課文插圖的掛圖(或幻燈片、課件)。　　能正確、流利、有感情地朗讀課文，并能理解內(nèi)容。)　　⑵ 學(xué)生交流：我用什么方法記住了哪一個字?　　(區(qū)別“己”“已”的不同?！　　冀虒W(xué)過程　　一、鞏固朗讀、背誦　　齊讀課文，回憶課文內(nèi)容。學(xué)生在書上勾出關(guān)鍵詞語?！　、?用補(bǔ)充課題的方法了解課文大意。　　【教學(xué)重難點(diǎn)】　　在讀中感悟課文的韻律美，了解課文告訴我們的知識?！　‰y點(diǎn)：元素概念?！　　窘虒W(xué)資源分析】本課題包括“元素”、“元素符號”和“元素周期表簡介”三部分內(nèi)容。 4 用這些關(guān)聯(lián)詞寫句子。 教學(xué)安排：1課時　　“讀一讀，你發(fā)現(xiàn)了什么”： 學(xué)生自由讀詞。教學(xué)設(shè)計方案 篇6　　教學(xué)目標(biāo)　?。ㄒ唬┲R與技能： 1 通過自主認(rèn)讀詞語，在互相交流中積累詞語，并弄清詞語的含義?！　∷?、課外寫作　　結(jié)合這次活動，抓住其中你體會最深一點(diǎn)或幾點(diǎn)，圍繞“成長的煩惱”寫一篇作文，不少于600字。同時家長參與課堂與學(xué)生進(jìn)一步交流和溝通，使得課堂效果更好，生成更多?！　W(xué)生2：現(xiàn)在我知道了爸爸小時候也是個淘氣的孩子，我對他更加了解了，我更愛爸爸了?！　≡O(shè)計說明：活動的內(nèi)容要體現(xiàn)探究性。其實(shí)我們的長輩也一樣，他們在少年時也遇到成長的煩惱?！　≡O(shè)計說明：活動的主題設(shè)計緊扣學(xué)習(xí)語文為本,同時盡量鼓勵、引導(dǎo)學(xué)生全方位參與。　　活動重難點(diǎn)：　　通過了解比較成人對自己成長時期煩惱的認(rèn)識，審視自己的所謂煩惱，重新評價自我；引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會用科學(xué)的方法、積極樂觀的心態(tài)去化解煩惱。　　上課伊始，教師就組織學(xué)生擺一擺，加強(qiáng)外部操作的直觀性，引導(dǎo)學(xué)生操作、思考，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，促進(jìn)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)活動?！　。ǔ鍪菊n件：獎品──獎杯）　　師：獎品都準(zhǔn)備好了，如果再給它們配上顏色，那就更漂亮了。）　　師：你覺得可以怎樣搭配衣褲呢？　　您現(xiàn)在正在閱讀的《排列與組合》教學(xué)設(shè)計文章內(nèi)容由收集!本站將為您提供更多的精品教學(xué)資源!《排列與組合》教學(xué)設(shè)計（小組討論，動手?jǐn)[一擺，然后指名在黑板上集中呈現(xiàn)搭配好的衣褲組合模型?！　煟涸趺从械慕M編的號碼多，而有的組卻編的少呢？有什么好辦法能保證既不漏數(shù)、也不重復(fù)呢？（學(xué)生自主探索后教師指名匯報。請大家準(zhǔn)備好5角錢，準(zhǔn)備買票入場?！　?．培養(yǎng)學(xué)生有順序地全面地思考問題的意識。　　歸納：初、低、早、爭、暖、新、春、漸、淺　　六、悟讀景中情語：　　師：請全班有感情的朗讀全詩一遍，思考：作者在全詩中流露出了什么樣的思想感情？　　生：自由發(fā)言　　師：詩中哪一個詞最能概括這種感情？　　生：最愛　　師歸納：前六句景中有情，后兩句情中有景，全詩情景交融　　師：學(xué)了《春》、《錢塘江春行》我們對自然應(yīng)該持什么態(tài)度？　　生：自由發(fā)言（熱愛自然，保護(hù)自然，尊重自然）　　師：錢塘湖除了優(yōu)美的自然景觀，還有兩位大忠臣陪在湖邊，知道他們是誰嗎？　　生：于謙和岳飛　　師：于謙寫了粉身碎骨渾不怕，白鐵無辜鑄佞臣則是對岳飛的褒揚(yáng)，我們要學(xué)習(xí)他們?nèi)松怨耪l無死，留取丹心照汗青的高風(fēng)亮節(jié)?！　∫龑?dǎo)學(xué)生了解自然，熱愛自然，尊重自然。在讀書中落實(shí)這一問題?！　。?）自主、合作、探究的理解文章給人類帶來的啟示。采用這種方式講旅鼠之謎，具有藝術(shù)效果，既扣人心弦，引人入勝，又解人疑惑，發(fā)人深思?！　?2)在分角色朗讀課文后，解決預(yù)習(xí)中提出的問題。在教學(xué)方法上，注重引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究性、體驗(yàn)性、創(chuàng)造性閱讀，比較鮮明地體現(xiàn)了以學(xué)生為本的教學(xué)理念。藝術(shù)上融情人景，寄寓作者深沉的情懷?！　√骄刻厣　〗處熞龑?dǎo)學(xué)生體味文中如詩如畫的景物描寫，領(lǐng)悟這種描寫的高妙之處?！　?fù)述故事情節(jié)，說說老頭子是怎樣的一個人。這篇小說很有點(diǎn)傳奇色彩，人物形象鮮明，環(huán)境描寫也很有特色，是值得我們學(xué)習(xí)借鑒的?！　≌n前準(zhǔn)備　　教師：準(zhǔn)備有關(guān)抗日戰(zhàn)爭時期的故事?！　≌归_想像，體驗(yàn)人物心理?！　〗虒W(xué)內(nèi)容　　《蘆花蕩》主要寫了一個老英雄的故事。近代抗日戰(zhàn)爭、解放戰(zhàn)爭中更有一些群眾英雄，智斗敵人，從容不迫?！　奈闹姓页雒鑼懤项^子心理活動的一段話?！　☆A(yù)期目的：　　學(xué)習(xí)運(yùn)用景物描寫烘托人物形象，渲染氣氛的寫法?！　↑c(diǎn)評　　本教案的設(shè)計，符合《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，遵循語文學(xué)習(xí)的規(guī)律，突出了對學(xué)生人文精神和語文素養(yǎng)的培養(yǎng)。提醒人類已漸漸與自然疏離，地球上出現(xiàn)了日益嚴(yán)重的生態(tài)問題。　　(5)分析本文與其它說明文的區(qū)別。但學(xué)生的見識短淺，思路狹窄，因此，還是應(yīng)該簡單的查找資料，開闊視野?！　〗虒W(xué)難點(diǎn)：多角度理解對人類的啟示。文章以對話的方式呈現(xiàn)出來，因此分角色朗讀會更適合本文，學(xué)生也會更感興趣?！　≌n前準(zhǔn)備：　　收集與春有關(guān)的資料；　　收錄機(jī)、磁帶；　　課 時：一個課時　　教學(xué)設(shè)計：　　一、備讀導(dǎo)入 新課：　　學(xué)生自由背誦唐詩，說唐代著名詩人，引出白居易；　　學(xué)生說白居易的小故事，引出新課；　　二、初讀熟悉全詩：　　聽錄音，要求學(xué)生正音正字；　　生齊讀；　　抽生朗讀，指導(dǎo)朗讀技巧（聲音洪亮，節(jié)奏抑揚(yáng)頓挫，情感自然）　　師范讀，學(xué)生思考：A、劃出壓韻的字；B、分析這是一首什么體裁的古詩？C、找出其中的對偶句，體會其特點(diǎn)。（王斌表演）　?。ㄍ瑫r）劉麗：請大家注意?！　〗虒W(xué)重點(diǎn)：經(jīng)歷探索簡單事物排列與組合規(guī)律的過程。）　　師：噢，你們想到的5角錢的拿法可真多，真是棒極了！那我們就一起買票進(jìn)場吧。方法③　　3．評議方法，選擇自己喜歡的擺法。（鼓掌）　?。ㄕn件演示：三位運(yùn)動員穿好學(xué)生設(shè)計的服裝在樂聲中閃亮登場，互相握手問好。）　　四、總結(jié)全課、暢談感受　　今天這節(jié)課你學(xué)會了什么？怎樣學(xué)會的？還想知道什么問題？　　評析：　　本節(jié)課的設(shè)計突出了以下幾個特點(diǎn)：　　1．鉆研教材，創(chuàng)造性地使用教材。新的課程理念強(qiáng)調(diào)教師的角色要發(fā)生根本性的轉(zhuǎn)變，即由傳