【精品】教學設(shè)計方案4篇(存儲版)
【正文】 習慣也是相當重要的，這將為以后初中文言文的學習打下基礎(chǔ)。除此之外，為了突破教學難點還指導學生進行自主合作探究的學習方法，讀懂了課文內(nèi)容。 ，創(chuàng)設(shè)情境，體情悟道，熟讀成誦?！ √岣邔W生細致觀察圖畫的能力?！ ∵@節(jié)課我們學習課文的14段，先請大家自由讀課文，看看課文中的插圖，邊讀邊看邊想：有什么不懂的問題，待會兒提出來?！ ⊥瓿烧n后第三題。 一、故事導入，揭示課題(或幻燈內(nèi)容導入) 故事是這樣的： 有一位年輕的母親因生活所迫，肩負起了照顧婆婆和孩子的重任。這位媽媽真孝順──你打心眼兒里欽佩她。(你是要告訴大家這位母親能──板書：理解過失) ?、?經(jīng)歷了這兩件事的“我”，心里有什么感受?(文中有個詞你能說出來嗎) 三、感悟課文，品味語言 (溫暖)你說的正是我想的。” 學生自由談體會。將心比心，激動地想：…… (例：母親的角度：母親太愛我了，真是我的好母親。(“我的媽媽和您的年齡差不多，我希望她遇到這種時候，也有人為她開門。這就是我們每位同學的一顆滾燙的心，為了勉勵自己，應(yīng)該在自己心中裝入一個份量最重的詞，你會裝入什么詞? 學生回答，逐一板書： (幫助、關(guān)心、寬容、理解、信任、鼓勵、支持、尊重……) 結(jié)課： 孩子們，讓我們彼此接納、將心比心，享受愛與被愛的快樂與幸福吧!【【精品】教學設(shè)計方案4篇】 。一段默默地祝福，一句輕輕的問候，一次緊緊地依偎，一聲深深的安慰。原來是抱怨的。(有一次她去商店走在她前面的一位阿姨推開沉重的大門，一直等到她跟上來才松開手。(出示：現(xiàn)在請自由讀課文三分鐘，在難讀的地方多讀幾遍，讀完后告訴老師和同學你知道了什么) 把你認為最難的地方找出來讀一讀?(指名讀句并正音) 讀的不錯了，現(xiàn)在老師想聽你們說說，讀完課文后你知道了什么? ⑴ 例如：我知道了一位阿姨幫助“我”的奶奶推門的事。多懂事的孩子呀，原來她為婆婆洗腳的這一幕，已深烙孩子心中。教學設(shè)計方案 篇4 課前談話： 聽說咱們班有很多愛聽故事的同學，誰喜歡聽故事?你喜歡嗎?你呢?看來我們都是知音呀?！ 】偨Y(jié)： 小朋友，課文主要寫了這三個節(jié)目，從動物表演的經(jīng)過和觀眾的反應(yīng)都可以看出這三個節(jié)目很精彩。 課文中有2個多音字，我們先來復習一下。教學設(shè)計方案 篇3 一、教學要求： 1；會用精彩、表演練習說話。 本層次的教學采用自主合作探究的模式，讓學生在質(zhì)疑之后下位尋找伙伴，自由組合，分工合作解決疑難，從而讀懂課文的主要內(nèi)容，在匯報合作成果的過程中學生們團結(jié)協(xié)作以簡驅(qū)繁，突破難點，大大提高了學習效率。 學習文言文的基本方法是讀，學習文言文的最好方法還是讀，因此學生在本課中的主要方法是朗讀。而接下來的孟子講學這一情境的創(chuàng)設(shè)也改變了以往朗讀評評點點的傳統(tǒng)模式，將學生直接引入學習、朗讀的氛圍中，達到身臨其境，忘我境界。告子》，也是成語”專心致志”的來源，利用此處切入點，將學生成語積累作為舊知遷移到古代文言文成語故事這一新知上，利用成語游戲開課大大激活了學生學習的興趣，增加了學習探究的自信心，引導學生自覺地參與到學習中來。因此要把指導學生朗讀和背誦作為本課教學重點。選編本文的目的有兩點：一是因為它的思想內(nèi)容好，強調(diào)學習要專心致志，有利于學生繼承發(fā)揚刻苦學習的優(yōu)良傳統(tǒng)；二是因為它短小精悍，文字較為淺顯，適合小學生學習，學生在學習過程中初步感悟了學習方法，為初中文言文的學習打下了基礎(chǔ)。在新知探索中，我又通過不同的形式營造一種研究、合作、交流的學習氛圍，鼓勵算法多樣化，并能尊重學生的自主選擇，充分體現(xiàn)學生的主體性，在學習的過程中使學生學會思考問題的方法，培養(yǎng)他們的自信心和創(chuàng)新思維，同時也使其掌握100以內(nèi)的連加運算的方法。無論是從計算形式上還是具體的計算方法上學生都可借助舊有學習經(jīng)驗來獨立探究連加的計算方法，同時學生在生活中也積累了如購物算價錢、套圈比賽的生活經(jīng)驗，這些都會激發(fā)學習興趣和求知欲，有助于本節(jié)課對計算方法的探究學習。（學生獨立計算后全班交流反饋。每人可圈兩次?！ 煟喝伪荣惤Y(jié)束時，笑笑共得多少分呢？請同學們選擇自己喜歡的方法算一算。怎樣才能知道我們估計的對不對呢？ 引導學生說出通過比較兩人的總分數(shù)就可以知道誰輸誰贏了， ?。?）生提出數(shù)學問題，師板書：（1）三次比賽結(jié)束時，淘氣共得多少分？（2）三次比賽結(jié)束時，笑笑共得多少分？ （3）師：這兩個問題怎樣列式呢？ 生列式，師板書：（1）24+29+44= （2）23+30+41= （4）學生嘗試計算算式（1），教師巡視指導?！ ≈攸c：通過引入連加的實際問題并結(jié)合解決問題的過程，探索連加的計算方法?！揪贰拷虒W設(shè)計方案4篇教學
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