【推薦】教學(xué)設(shè)計(jì)方案五篇(存儲(chǔ)版)
【正文】 ?。ㄟ@是積累語言的過程?！ ∵B忙：趕快，急忙?！ ∽x懂課文內(nèi)容，從故事中感受母女間的情感?！ 〗虒W(xué)設(shè)計(jì)： 一、引入課題?！ ∽杂勺x書，爭(zhēng)取把課文讀正確?！ ”荣悾嚎凑l說得多 ⑴學(xué)習(xí)小伙伴擴(kuò)詞 ?、圃谒娜诵〗M里一人選一個(gè)字?jǐn)U詞，看誰組的詞最多?！ W(xué)生書寫，教師巡視發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)評(píng)講?！ 〗粨Q生字位置再讀。并引導(dǎo)齊讀一次。 要有從讀正確到讀懂的過程。認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁饣、牛?！ “榻体\囊 五、詞語解釋： 焦急不安：心里著急不安定?！ ∪?、練習(xí)（延伸課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生綜合實(shí)踐能力。） 學(xué)習(xí)第三小節(jié)： ?。?）自由讀，邊讀邊畫出描寫我的神情動(dòng)作的詞語。） 學(xué)習(xí)第二小節(jié)： （1）輕聲讀文，思考：你怎么知道兩只鳥蛋就是兩只小鳥？ ?。?）出示小鳥破殼的圖片或課件，引導(dǎo)學(xué)生說一說?！ 〗涣髯R(shí)字。鳥媽媽是怎樣把它的孩子帶到這個(gè)世界上來的呢？（板書課題） 出示實(shí)物?！ 〗虒W(xué)目標(biāo)： 認(rèn)識(shí)蛋、取等12個(gè)生字，會(huì)寫聽、唱6個(gè)字。從而，訓(xùn)練學(xué)生的思維，培養(yǎng)他們的想象能力。然后要求學(xué)生體會(huì)薩沙的語言：現(xiàn)在我該不是最弱小的了吧，媽媽？主要引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)三點(diǎn)：一是要體會(huì)出語言的反問語氣。不難看出，第二次對(duì)話是在五六兩節(jié)?！ ±斫庵攸c(diǎn)語句。教學(xué)課文第二節(jié)時(shí)，我主要進(jìn)行了概括訓(xùn)練，要求學(xué)生用自己的語言歸納層次大意。 ?。?）寫作上：童話不僅有豐富的想象，還蘊(yùn)含了深刻的道理。是啊，童話世界五彩繽紛，令人遐想，給人啟迪。 讓學(xué)生回顧，小結(jié)，將對(duì)學(xué)生形成知識(shí)系統(tǒng)產(chǎn)生積極影響?！ W(xué)生思考，作答?！就扑]】教學(xué)設(shè)計(jì)方案五篇教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇1 考慮到學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了指數(shù)函數(shù)與對(duì)數(shù)函數(shù)，對(duì)函數(shù)的學(xué)習(xí)、研究有了一定的經(jīng)驗(yàn)和基本方法，所以教學(xué)流程又分兩條線，一條以內(nèi)容為明線，另一條以研究函數(shù)的基本內(nèi)容和方法為暗線，教學(xué)過程中同時(shí)展開?！ 、雍?jiǎn)單應(yīng)用2：冪函數(shù)=( 33)x 在區(qū)間 上是減函數(shù)，求的值?！ ?shù)學(xué)交流⒄小結(jié)：今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容和方法有哪些？你有哪些收獲和經(jīng)驗(yàn)？學(xué)生思考、小組討論，教師引導(dǎo)。你讀了哪些童話故事？喜歡哪個(gè)角色？說一說?！ ⌒〗Y(jié)：幸福源于寬容、善良和共享！ 原著結(jié)尾：幻燈片出示 三、總結(jié)全文、拓展延伸： ?。?）學(xué)了這一課，你有什么收獲？結(jié)合實(shí)際談一談?；诖耍诮虒W(xué)《我不是最弱小的》一文時(shí)，我著力進(jìn)行語言訓(xùn)練，力圖突出以下重點(diǎn)： 加強(qiáng)概括訓(xùn)練。其次進(jìn)行整節(jié)概括：第二節(jié)記敘了薩沙一家在森林中游玩時(shí)，突然遇上大雨，他們挨個(gè)兒遞讓雨衣的事情?！ ”容^句子語氣。教學(xué)第三次對(duì)話時(shí)，我先引導(dǎo)學(xué)生找出描寫薩沙動(dòng)作的詞語朝著掀起和蓋在，體會(huì)薩沙為什么要這樣做：薔薇花花瓣被沖，花兒低垂，是最最嬌嫩纖弱的；薩沙
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