【推薦】教學(xué)設(shè)計方案五篇(已修改)
2025-12-01 01:34 本頁面
【正文】 【推薦】教學(xué)設(shè)計方案五篇教學(xué)設(shè)計方案 篇1 考慮到學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了指數(shù)函數(shù)與對數(shù)函數(shù)，對函數(shù)的學(xué)習(xí)、研究有了一定的經(jīng)驗和基本方法，所以教學(xué)流程又分兩條線，一條以內(nèi)容為明線，另一條以研究函數(shù)的基本內(nèi)容和方法為暗線，教學(xué)過程中同時展開?！ W(xué)生思考，作答，教師引導(dǎo)學(xué)生敘述語言的邏輯性?！ ∮?xùn)練學(xué)生用函數(shù)性質(zhì)進(jìn)行解釋，強化學(xué)生邏輯意識。其中第④小題是利用指數(shù)函數(shù)性質(zhì)解決，注意區(qū)別。 ?、艺垖W(xué)生考慮可以如何驗證上述答案的正確?！ W(xué)生實踐。使用計算器驗證，提高學(xué)生使用學(xué)習(xí)工具的意識?！ 、雍唵螒?yīng)用2：冪函數(shù)=( 33)x 在區(qū)間 上是減函數(shù)，求的值?！ W(xué)生思考，作答。教師板演。對冪函數(shù)定義進(jìn)一步鞏固，對函數(shù)性質(zhì)作初步應(yīng)用。同時訓(xùn)練學(xué)生對初步答案進(jìn)行篩選?！ 、院唵螒?yīng)用2： 已知(a+1) 學(xué)生思考，作答。教師板演?！ ∮?xùn)練學(xué)生靈活使用性質(zhì)解題。 數(shù)學(xué)交流⒄小結(jié)：今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容和方法有哪些？你有哪些收獲和經(jīng)驗？學(xué)生思考、小組討論，教師引導(dǎo)。 讓學(xué)生回顧，小結(jié)，將對學(xué)生形成知識系統(tǒng)產(chǎn)生積極影響?！ ?shù)學(xué)再現(xiàn) ?、植贾米鳂I(yè)： 思考5思考5作為訓(xùn)練學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)于實際的較好例子，應(yīng)讓能力較好學(xué)生得到充分發(fā)展?！ c說明： ?、疟竟?jié)課開始時要注意用相關(guān)熟悉例子引入新課?！ 、飘嫼瘮?shù)圖象時，如果學(xué)生已能夠運用計算器或相關(guān)計算機軟件作圖，可以讓學(xué)生自己操作，以提高學(xué)生探索問題的興趣和能力，并提高教學(xué)效率。 ?、怯捎谡n程標(biāo)準(zhǔn)對冪函數(shù)的研究范圍有相對限制，故第11個問題要求較高，建議視具體情況選擇教學(xué)。教學(xué)設(shè)計方案 篇2 一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課： 同學(xué)們！本單元的課文要引導(dǎo)我們走進(jìn)童話的世界。童話，大家一定讀了不少。你讀了哪些童話故事？喜歡哪個角色？說一說。是啊，童話世界五彩繽紛，令人遐想，給人啟迪。讓我們再次走進(jìn)童話的世界，走進(jìn)英國著名童話作家王爾德的《巨人的花園》，看看“巨人的花園”是什么樣的，里面發(fā)生了什么事？（板書課題：《巨人的花園》）作者介紹：王爾德，英國著名作家（幻燈片出示） 二、再讀課文，初步感知： 我的詞語庫：讓學(xué)生讀讀詞語，掌握字詞?！ ÷犝n文朗讀，完成習(xí)題?！ 。?）巨人外出，孩子們玩耍時，花園里什么樣？ ?。?）巨人回來，禁止孩子們玩耍，花園什么樣？ （3）孩子們偷偷鉆進(jìn)花園玩耍，花園有什么變化？ ?。?）巨人訓(xùn)斥孩子們離開時，花園又怎么樣? 重點句子賞析 一堵墻圍住了孩子的腳步，也圍住了（春天、友誼、溫暖、歡笑）。留下了（冬天、寒冷、荒涼、孤獨）?！ ±斫庵攸c句子：沒有孩子的地方，就沒有春天。 喚來春天，需要一顆（寬容、友善、熱情、溫暖）的心?！ ⌒〗Y(jié)：幸福源于寬容、善良
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