【必備】教學設計方案六篇(存儲版)
【正文】 象，讓學生根據(jù)所看錄象進行寫作，注意借鑒劉成章的《安塞腰鼓》中的一些寫法。隨后五路軍馬都至，一處商議，言呂布英雄，無人可敵。呂布揮戟拍馬來迎。八路諸侯齊出。連斗五十余合，不分勝負。呂布架隔遮攔不定，看著玄德面上，虛刺一戟，玄德急閃。教學設計方案 篇6 《兒童和平條約》教學設計 洛江實小 劉惠卿 教學內(nèi)容： 《兒童和平條約》帶有很濃厚的兒童情趣，語言流暢，文筆活潑?！ 〗虒W難點： 通過引導學生展開聯(lián)想，憧憬世界和平的美好景象，激勵學生為世界和平做些力所能及的事?！ ⊥阑突W，交流自學情況。思考：為了世界和平，我們可以做些什么呢？ ?。?）為了現(xiàn)在的和平，為了永久的和平我們能怎樣做呢？為了大家的和平，我們又該如何做呢？齊讀最后一句話?！ “鍟O計： 兒童和平條約 向往 珍愛 和平 創(chuàng)造【【必備】教學設計方案六篇】 。（教師適時板書：珍愛） ?。ㄋ模┻^渡：和平給我們帶來了幸福而舒適的生活，所以我們應該珍愛和平?！ 。?）自由讀課文：讀準字音，讀通句子。鼓勵同學們?yōu)槭澜绾推阶鲆恍┝λ芗暗氖?。同樣是展現(xiàn)男人的豪氣與力量，呂布是縱赤兔舉畫戟獨步天下，陜北后生們則是踏黃土擊腰鼓威震山河。轉(zhuǎn)燈兒般廝殺。傍邊一將，圓睜環(huán)眼，倒豎虎須，挺丈八蛇矛，飛馬大叫：“三姓家奴休走！燕人張飛在此！”呂布見了，棄了公孫瓚，便戰(zhàn)張飛。若擒了呂布，董卓易誅耳。眾大驚。幸得喬瑁、袁遺兩軍皆至，來救王匡，呂布方退。強調(diào)：語言是外殼，深入了解被寫作的對象是關(guān)鍵，同時還要有豐富的想象。 二、對比研讀。 司馬光夸咱班的孩子真機智！ 我們都非常喜歡司馬光砸缸的故事，還有人把它編成了歌曲，咱們邀請司馬光來跳跳舞吧。 每個小組派出一名代表進行朗讀比賽，看看誰是朗讀小達人。中華大地，物華天寶，人杰地靈，我國歷史上就有一些名人，他們的姓是復姓?！ 〔牧贤斗牛杭~扣拉鏈（每個班5套）、若干套衣褲、剪毛根、切水果 指導重點：指導幼兒疊衣褲的正確方法，學會扣紐扣、拉拉鏈。 材料投放：橡皮泥、舊報紙、印泥（手指點畫）、涂鴉地KT板、發(fā)型設計?！ ?．養(yǎng)成良好的看書習慣。 二、 區(qū)域活動創(chuàng)設背景： 小班區(qū)域活動環(huán)境的創(chuàng)設是結(jié)合小班幼兒年齡較小，同伴之間的交流較少，語言交往能力，普通話以及自制能力較差，動手能力薄弱，思維比較有局限的年齡特點，與主題活動相融合，兼顧幼兒的實際情況和發(fā)展需要而創(chuàng)設的。 a、指名學生上臺口述，師生結(jié)合要求評點。秋天給我們大家?guī)砗芏嗟目鞓?，讓我們述說一番秋天給我們帶來的快樂，好嗎？揭示：秋天的快樂 c、老師可用生動的語言描述自己在秋天所做的事情，要流露出高興的心情。這樣我們的生命才會開放?！ 。?）保羅下了車，把弟弟抱進了車里……他們?nèi)艘黄鸲冗^了一個難忘的夜晚。） C 過渡：保羅開始覺得小男孩有點不同尋常了，于是邀他乘車兜風。同學們都在用心朗讀，用心體會，現(xiàn)在老師希望你們能用你喜歡的方式再讀讀課文，把最讓你感動的句子多讀兩遍，試著抓住重點的標點、詞語、句子，聯(lián)系上下文來談談你感動的原因，讀后可以與小組的同學交流交流?！ ∩弦还?jié)課讀文章時，老師發(fā)現(xiàn)很多同學都被文章深深感動了。板書：不是獲取而是給予） B 誰能把這一段話讀好，把自己內(nèi)心的震撼、感動通過朗讀表現(xiàn)出來呢？（自由練讀；指名讀；評讀；分角色讀。你認為那時最快樂的人是誰？為什么？ 師：老師相信你們是一群充滿愛心的還孩子，讓我們再一次有
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