關于教學設計方案3篇(存儲版)
【正文】 【設計意圖：通過觀察使學生了解每個動物的特點，并且針對特點，選擇適當?shù)恼Z氣來讀，以達到有感情朗讀的目的。 你們還記得課文里都有哪些小動物嗎？根據(jù)孩子們的回答，老師在黑板上展出4個小動物的圖片，依次排開。教學設計方案 篇3 教學目標： 1．有感情地朗讀課文；復述課文、分角色表演課文。有幾句話?(口答) (1)讀第一句，這句話是說什么呢? 理解“發(fā)現(xiàn)”“許多”的作用。 ?、谠诰渲杏谩啊卑阎饕~語劃下來?！ ?1)默讀課文第二段，回答問題?！ 〗虒W過程 ： 一、復習檢查，引入新課?！ ∵^渡：聽到老師很不滿意的評價，愛因斯坦又是怎么做的，怎樣說的呢？ 讀一讀，找出愛因斯坦動作和語言，做上記號?！ ≌_流利地朗讀課文?！ ≌n時安排：2課時 第一課時 一、故事導入課文（介紹愛因斯坦） 二、初讀課文 三、多種形式認讀田字格、雙橫線生字 四、正確流利地讀課文。齊讀。 jīng y224。 (1)第一個問題，哪句話是說列寧想找到養(yǎng)蜂人?誰來說? ?、僮x這句話?！ ∪⒀凶x第三段?！ ?.“開門的果然是那個養(yǎng)蜂的人?！ 〗虒W難點： 在朗讀、表演中感悟做事要親自嘗試的道理?！俊 ∪?、圖文結合，感知內(nèi)容 1．聽老師惟妙惟肖的朗讀課文，感知故事的內(nèi)容。 4．重點品讀以下句子。 ?。?）比較說說兩組句子有什么不一樣?！ 〕鍪旧帧坝病保寣W生結合句意說說“硬” 的意思。表演的過程也是內(nèi)化語言的過程，通過表演，扎實有效地培養(yǎng)了學生感悟能力和表達能力?！ ∪绻悄?，你會不會也像小松鼠和小兔子那樣呢？ 【設計意圖：讓學生發(fā)揮想象，認清事物的本質以分辨是非，從而懂得做事要親自嘗試的道理。
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