關(guān)于教學(xué)設(shè)計(jì)方案3篇(完整版)
【正文】 動物的頭飾?！ ?．提問：聽完了朗讀，誰說說這4個(gè)小動物誰認(rèn)為葡萄是酸的，誰認(rèn)為葡萄是甜的呢？（板書：狐貍、松鼠、兔子認(rèn)為葡萄是酸的，猴 子認(rèn)為葡萄是甜的） 【設(shè)計(jì)意圖：范讀是一種很好的學(xué)習(xí)方法，可以通過老師的指導(dǎo)，讓學(xué)生更加準(zhǔn)確的理解課文的內(nèi)容，并且在聽讀的過程中，可以糾正自己的發(fā)音不準(zhǔn)，識字不準(zhǔn)等問題。課件出示： 小猴子爬上葡萄架?！ 驹O(shè)計(jì)意圖：通過反復(fù)讀來加深學(xué)生對句子的理解、從而達(dá)到鞏固識字的目的。擴(kuò)詞?！俊 ×?、實(shí)踐活動 把學(xué)到的故事講給小朋友們聽。 狐貍為什么硬說葡萄是酸的呢？小松鼠和小兔子不明白，你能幫助他們想想原因嗎？把你的想法說給大家聽。通過朗讀，說說你喜歡圖中哪個(gè)小動物？為什么？ 誰來把描寫小猴子的段落有感情地讀一讀?！ ⌒『镒映云鹌咸褋??！ ?．再小組合作讀，觀察圖畫中小動物的神態(tài)，動作，想象他們的語言，猜測他們的心理?！ 驹O(shè)計(jì)意圖：寫字認(rèn)字是低年級教學(xué)的重點(diǎn)，抓住字的’關(guān)鍵筆是寫好字的前提?！ 。骸 ∮米约旱脑拰懸粚懀骸 ?1)列寧為什么要親自找養(yǎng)蜂人?！ ?1)第三段有幾句話? (2)每一句話寫什么?(用“——”劃出主要的詞語，連起來說說) (3)用自己的話說說列寧是怎樣找到養(yǎng)蜂人的? 請自學(xué)課文，邊讀邊想邊說?！ ?2)第二個(gè)問題，哪句話是說大家都不知道養(yǎng)蜂人住的地方? ?、僮x第2句話。蜜蜂給誰引路?——列寧 二、帶讀第二段(讀懂每一句話，以理解段意)。 ?。豪斫饷恳痪湓挼囊馑?，并能連起來說說。 他指誰？ 這是一只怎樣的小板凳？（相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生讀出愛因斯坦作品交得很晚、小板凳樣子很丑） 齊讀 ?。ㄈW(xué)習(xí)第二自然段，讀中感悟。關(guān)于教學(xué)設(shè)計(jì)方案3篇教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇1
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