【精選】教學(xué)設(shè)計方案5篇(存儲版)
【正文】 (精彩的)從哪些地方可以看出這些馬戲是精彩的呢？下面我們結(jié)合圖來學(xué)習(xí)課文?！熬省笔侵竸游锏谋硌莘浅?yōu)美，出色，很吸引人，是對表演的稱贊?！ W(xué)習(xí)這段，我們按下面四步來進(jìn)行。指讀“猴子”。指讀。指讀?！ ∵@段介紹猴子爬竿的表演，共四句話?！ ∫?、二段有3個生字，看課后生字表，想想這3個字的共同特點是什么？(都是左右結(jié)構(gòu)) 指讀：馬戲猴子打扮 。第三步，練習(xí)有語氣地朗讀這段話。接下來進(jìn)行議答。指讀。指讀。第一句要讀出“我”喜歡這個節(jié)目的語氣；第二、三、四句要從“爬到、直立、小心、剛…就…”等詞語中去體會黑熊的緊張；第五句要讀出臺下一片哄笑的氣氛。(略)這段內(nèi)容共六句話，講山羊走鋼絲的表演。①山羊是怎樣表演的？(讀第二句)板書：走來走去。指讀。 從“穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)”、走來走去、碗口大、四腳踩上、像一座拱橋”等語語中可以看出表演精彩。板書)指讀：“叔叔”?！ ∑?、記憶字形，指導(dǎo)書寫?！笆濉保鹤笥医Y(jié)構(gòu)。教師可提示舉例，開擴(kuò)造句思路。第一句講表演什么節(jié)目。 附：板書參考：【【精選】教學(xué)設(shè)計方案5篇】 ?！ ≈缸x這一段，說說有幾句話，分別講什么?！ 恼n文中找出帶有這兩上詞的句子讀一讀，體會語義和用法。“算”：上中下結(jié)構(gòu)?！ 毒实鸟R戲》著重講了猴子、黑熊、山羊的精彩表演，指出動物們的精彩表演是演員精心訓(xùn)練的結(jié)果，說明還是人有辦法?！ 〉诙洌褐缸x。第一句讀出稱贊的語氣；第二句讀出“不慌不忙”的語氣；第三句用稱贊的語氣； 四、五句讀出既驚險又不慌不忙的語氣；最后一句用稱贊的口氣。但第二句用拱橋的形狀來比喻山羊身子彎的程度，這個表演很費勁，困難大，也十分驚險。指讀句子。分四步議答。 。其它略)透過“緊張”一詞可以看出，這個節(jié)目難度大，黑熊對演出也很認(rèn)真。讀這句要用什么語氣？(很喜歡黑熊的語氣)指讀。(略)這段共五句話，講黑熊踩木球的表演。第一步，先按順序看圖，說說猴子是怎樣表演的，然后，讀這段話，看看講什么內(nèi)容?！ ×?、指導(dǎo)書寫生字。指讀?？磮D，說說什么是“圓溜溜”？猴子為什么“好奇”地瞅著觀眾？(議答)板書：好奇地瞅?！按虬纭敝甘裁?？(指猴子裝扮出來的樣子)把“打扮”的意思放到句子中去，這句話還可以怎么說？(猴子穿著衣服，裝扮出來的樣子像個小孩。指讀。看第二段。(議答)“我”看到的馬戲是一場(精彩的)馬戲。指讀：“喝彩”“好奇”(h8，h4o)，然后用“喝、好”(hh3o)組詞。你們覺得它們的表演怎樣？(議答)這些動物表演的馬戲的確吸引人。 出示卡片指讀、齊讀：馬戲?！ ? 能夠正確、流利、有語氣地朗讀課文。如：船上一共有多少只小貓？ 重點引導(dǎo)學(xué)生弄清船上的小貓有4排，每排有4只，所以是4+4+4+4=16（只）?！ ∮?組小猴子，每組有2只。 重點難點： 重點： 鞏固學(xué)過的乘法口訣?！ 。病⒔榻B童話及作者?！ 菊n前準(zhǔn)備】 ?。?、學(xué)生： 預(yù)習(xí)課文，了解安徒生?！ ∥?、拓展延伸 過春節(jié)的時候，你們的心情怎樣？為什么？（感情春節(jié)快樂、幸福、熱鬧的場面） 你們最喜歡春節(jié)里的什么節(jié)目？為什么？ 討論：到底還要不要辦春節(jié)晚會。 教師指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)要點。（元旦就是元旦的意思） 二、學(xué)生自讀，讀通古詩 教師范讀古詩。通過教學(xué)活動，實踐證明教學(xué)效果良好?！ ?評議小結(jié)?！ W(xué)生準(zhǔn)備：課前搜集有關(guān)“拒絕”內(nèi)容的實際案例?！揪x】教學(xué)設(shè)計方案5篇教學(xué)設(shè)計方案 篇1 教學(xué)目標(biāo)：練習(xí)口語交際，學(xué)會拒絕別人?！ 〗處熃虒W(xué)準(zhǔn)備：相關(guān)的教學(xué)設(shè)計?！ ∪?、 反饋，師生互動評議： 指名上臺分角色表演。學(xué)生在如何拒絕的方式方法上也有著激烈的爭辯，這是非常好的教學(xué)資源，在我的引導(dǎo)下，學(xué)生們明白了“委婉表達(dá)”的重要性?！ ≌n時劃分 一課時 教學(xué)過程 一、談話導(dǎo)入，解釋題目 同學(xué)們，快要放假了，能想起來每年放假咱們在家里過得最大、最熱鬧的節(jié)日是什么節(jié)日嗎？（春節(jié)） 說一說，你們家里都是怎樣過節(jié)日的？（指名結(jié)合自己的生活實際自由反饋） 教師板書課文，解釋課文?！ ≈该x，然后再交流讀。如：
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