精選教學(xué)設(shè)計(jì)方案合集七篇(存儲(chǔ)版)
【正文】 本文通過一位小女孩埃爾莎，給年邁的奶奶帶去陽(yáng)光的故事，展示了孩子美好而純真的心靈。 （3）人物形象鮮明。此句話也在教育孩子們，關(guān)心爺爺、奶奶們，他們太需要“陽(yáng)光”了。 （1）教師范唱歌曲一遍。 （2）教師引導(dǎo)幼兒解決“跟不上”的困難。 教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇6 一：打開窗，迎接陽(yáng)光——走出閉鎖心理 班上來了一個(gè)新同學(xué)叫小悶，三個(gè)星期過去了，大家也沒看到她笑過、大聲說話過。要給自己一個(gè)成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)，不能過分依賴朋友?！绻阋彩菍嬍抑械囊粏T，你會(huì)有什么行動(dòng)?你為什么會(huì)這樣做? 目的：讓學(xué)生在討論中明確要善交諍友，不交損友。 課前準(zhǔn)備： ：小鳥、井沿、回答、弄錯(cuò)、無(wú)邊無(wú)際、抬頭、青蛙。 井：井蓋 井口 井沿 井壁 井水 井底 成語(yǔ)故事：九種動(dòng)物圖，后出現(xiàn)有關(guān)的故事題目、《成語(yǔ)故事》書。 ，同桌點(diǎn)評(píng)?！? 信息：信息世界 g224。 。要幫助朋友，寬容朋友，但決不意味著可以縱容朋友去犯錯(cuò)。同學(xué)之間伸出友誼之手互相接納成為朋友) 過渡：我們是同學(xué)，一聲問候，一個(gè)微笑，你我便成好朋友，那么讓我們一起—— 三、沐浴在友誼的陽(yáng)光下——與友同行 說一說：在我痛苦的時(shí)候，朋友_________________ 在我徘徊的時(shí)候，朋友_________________ 在我開心的時(shí)候，朋友_________________ 七嘴八舌：在交友的路上你是否一帆風(fēng)順，和朋友交往過程中你是否也困惑過? 情景分析： 朋友要我?guī)退M(jìn)行期末復(fù)習(xí)，我犧牲了很多時(shí)間和精力，又不好意思開口，我很為難。 （2）教師與幼兒嘗試用正常地速度玩唱歌游戲。 教師嘗試用與前奏一致的速度唱歌，做身體動(dòng)作。 （1）教師帶領(lǐng)幼兒隨著音樂的節(jié)奏，邊唱邊摸自己身體的相應(yīng)部位。 導(dǎo)析：這是總結(jié)性的一段話，埃爾莎用眼睛和頭發(fā)給奶奶帶去陽(yáng)光，也就是用她的天真和善良給奶奶帶去歡樂與幸福。本文沒有曲折離奇的情節(jié)，就講了小埃爾莎為奶奶送陽(yáng)光的天真的舉動(dòng)。本書所展現(xiàn)給我們的是人類本性中永久不變的最基本的十大美德：同情、自律、責(zé)任、友誼、工作、勇氣、堅(jiān)韌、誠(chéng)實(shí)、信仰、忠誠(chéng)。 教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇4 1. 知識(shí)與能力：熟讀課文，理解課文內(nèi)容，體會(huì)文章生動(dòng)優(yōu)美的語(yǔ)言。寧?kù)o、純潔的瓦爾登湖正是作者樸素淡泊心境的反映，他在這里躬身耕種、采果垂釣，從容悠然。 學(xué)了這篇課文，你有什么感想?明確：《瓦爾登湖》的語(yǔ)言雖樸素卻明麗，有“詩(shī)中有畫，畫中有詩(shī)”的藝術(shù)效果。 作者是怎樣寫湖水的顏色變幻的?明確：遠(yuǎn)近結(jié)合，動(dòng)靜相生，有點(diǎn)有面。罕有其匹：很少有與它相當(dāng)?shù)?。ng) 一泓(h243。《瓦爾登湖》是他對(duì)兩年林中生活所見所思所悟的記錄。 五、學(xué) 法：自主合作探究。②體會(huì)和學(xué)習(xí)文中寫景的技巧。 七、作業(yè)設(shè)計(jì) １、朗讀課文、背誦課文。 指名學(xué)生上臺(tái)背誦，其他學(xué)生評(píng)議。（把西瓜圖貼在黑板上，它們的背面都有一個(gè)生字） 西瓜豐收了，讓我們幫忙把西瓜搬上車，不過每個(gè)西瓜后面都有一個(gè)生字，要想辦法記住它，可以用組詞、說一句話、找相近的字進(jìn)行比較等辦法。我抬頭看見藍(lán)藍(lán)的天空中，有許多星星一閃一山亮晶晶的，還看見彎彎的月亮一會(huì)兒躲進(jìn)云里，一會(huì)兒又跳出來。 朗讀、背誦古詩(shī)和認(rèn)字。 :在文中哪些找到答案的畫一畫、讀一讀。齊誦相關(guān)段落。 三、教學(xué)目標(biāo)： 正確、流利、有感情地朗讀課文。本文格式為Word版，下載可任意編輯精選教學(xué)設(shè)計(jì)方案合集七篇教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇1 一、教學(xué)內(nèi)容說明： 《索溪峪的野》是人教版教材第十一冊(cè)、第六單元的課文。使學(xué)生的創(chuàng)新 潛能真正得到放飛。〕 4. 師：讓我們一起重溫雪后的美景吧。 ,指名讀,思考：課文從哪幾方面寫出索溪峪的野? :山野、水野、野物野、人野。 ３、把自己看到的夜空說給同學(xué)聽，培養(yǎng)觀察與說話的能力。（播放插圖中小女孩觀察天空時(shí)的錄音：在一個(gè)晴朗的夜空，我來到小溪邊的草地上，觀察那晴朗的夜空。（自讀，小組開火車讀，看哪組讀得準(zhǔn)） ⑷游戲運(yùn)西瓜。 過渡：我們知道這首詩(shī)是李白寫的，現(xiàn)在誰(shuí)想辦李白做一回詩(shī)人，背背這首詩(shī)？也可以做動(dòng)作。 六、擴(kuò)展活動(dòng) 學(xué)生交流各自會(huì)背的詩(shī)。 能力目標(biāo)：①品味文中含意豐富的句子，體會(huì)作者所表達(dá)的情感。
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