【正文】 南邊伯利恒的一個(gè)山坡上，坐著一位少年，臉頰透紅，兩膝間夾著一把琴。手指在琴弦上熟練地跳動(dòng)著，琴聲像清清的溪水從他手指旁流淌，流過(guò)山坡，流進(jìn)草地，優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的歌聲在原野上飄蕩身邊，一群羊正在低頭吃草。　?、谒厪椙?，一邊唱歌：通過(guò)對(duì)大衛(wèi)的動(dòng)作描寫(xiě)，讓我們感受到了大衛(wèi)是一個(gè)快樂(lè)無(wú)憂、多才多藝的少年。　?、劾斫獗扔骶洌呵俾曄袂迩宓南畯乃种概粤魈剩鬟^(guò)山坡，流進(jìn)草地　　a．分析：這句話中把什么比作什么？　　這一句話生動(dòng)地寫(xiě)出了大衛(wèi)所彈奏的琴聲的悅耳動(dòng)聽(tīng)、輕快流暢，表現(xiàn)了大衛(wèi)彈琴技藝的高超。　　d．體會(huì)：大衛(wèi)彈琴技藝的高超。　　⑤理解比喻句：這一切是那么美麗，簡(jiǎn)直是一幅圖畫(huà)！　　a．分析：這一句話把什么比作什么？　　這一句話采用了暗喻的手法，將大衛(wèi)在山坡上彈琴、唱歌的情景比作一幅圖畫(huà)，表現(xiàn)了大衛(wèi)十分熱愛(ài)生活和他們生活的安寧、美好。）　　c．想象：一位臉頰透紅的少年獨(dú)坐山坡；曲膝夾琴自得其樂(lè)地一邊彈琴，一邊唱歌；清脆悅耳的琴聲在流淌，優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的歌聲在飄蕩；身邊的羊群正低頭吃草，默默地欣賞，也許是深深地陶醉了。　　d．朗讀：學(xué)生有感情地再讀課文第2自然段，要求邊讀邊想象文中所描繪的景象?！　、拼笮l(wèi)說(shuō)：大王，你不要為我擔(dān)心，我雖然年紀(jì)小，但我力氣很大，我從來(lái)沒(méi)有怕過(guò)什么。要是離得遠(yuǎn)，我就用彈弓把它們打死；要是到了我面前，我就抓住它們，把它們摔死。）　?、诖笸酰悴灰獮槲覔?dān)心，我雖然年紀(jì)小，但我力氣很大，我從來(lái)沒(méi)有怕過(guò)什么?！　、垡请x得遠(yuǎn)，我就用彈弓把它們打死；要是到了我面前，我就抓住它們，把它們摔死?！　、茏屛胰グ?，大王！一個(gè)！讓我們體會(huì)到了大衛(wèi)請(qǐng)求出去和歌利亞交戰(zhàn)的迫不及待的心情，因?yàn)檫@關(guān)系到所有以色列人的榮辱成敗，大衛(wèi)是一個(gè)愛(ài)國(guó)、勇敢的少年。這是一個(gè)狂妄自大、氣焰囂張的歌利亞。這是一個(gè)高大威猛的歌利亞。這是一個(gè)能力非凡的歌利亞。這是一個(gè)令人生畏的歌利亞?！　∷伎疾Ⅲw會(huì)：這句話把什么比作什么？表現(xiàn)了什么？　　把歌利亞的聲音比作巨雷，生動(dòng)而夸張地表現(xiàn)了歌利亞咄咄逼人的氣勢(shì)和以色列人十分恐懼的心理。　?、邔W(xué)生練習(xí)有感情地朗讀課文第6自然段?！　、歉枥麃喴徊揭徊较虼笮l(wèi)走來(lái)，大衛(wèi)也一步一步迎了上去，兩人的距離越來(lái)越近了。歌利亞哇地慘叫一聲，直挺挺地倒在地上死了?！　、陲w快地拿出迅速瞄準(zhǔn)表現(xiàn)了大衛(wèi)什么樣的精神品質(zhì)？　　抓住時(shí)機(jī)，反應(yīng)迅速，十分沉著機(jī)智?！　、芙處熜〗Y(jié)：大衛(wèi)不等歌利亞出手，僅用彈弓與鵝卵石就將其打死在地，這就為我們刻畫(huà)出了一個(gè)勇敢、機(jī)智的少年英雄形象?！　、摅w會(huì)寫(xiě)法：作者抓住大衛(wèi)的動(dòng)作，表現(xiàn)了大衛(wèi)臨危不懼、隨機(jī)應(yīng)戰(zhàn)、十分沉著機(jī)智。這個(gè)動(dòng)人的故事讓我們深切地感受到了智慧與勇氣的無(wú)窮力量?！　∷摹⒉贾米鳂I(yè)　　繼續(xù)背誦文中自己喜歡的部分?！　』镜臄?shù)學(xué)思想　　基本數(shù)學(xué)思想可以概括為三個(gè)方面：即“符號(hào)與變換的思想”、“集全與對(duì)應(yīng)的思想” 和“公理化與結(jié)構(gòu)的思想”，這三者構(gòu)成了數(shù)學(xué)思想的最高層次。而所謂數(shù)學(xué)方法則與數(shù)學(xué)思想互為表里、密切相關(guān)，兩者都以一定的知識(shí)為基礎(chǔ)，反過(guò)來(lái)又促進(jìn)知識(shí)的深化及形成能力。數(shù)學(xué)思維的特性：概括性、問(wèn)題性、相似性?！　?yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)　　增強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)主要是指在教與學(xué)觀念轉(zhuǎn)變的前提下，突出主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)探究。在保證筆算訓(xùn)練的全體細(xì)致，盡可能的使用科學(xué)型計(jì)算器、各種數(shù)學(xué)教育技術(shù)平臺(tái)，加強(qiáng)數(shù)學(xué)教學(xué)與信息技術(shù)的結(jié)合，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用計(jì)算機(jī)、計(jì)算器等進(jìn)行探索和發(fā)現(xiàn)。既要關(guān)注學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果，也要關(guān)注他們學(xué)習(xí)的過(guò)程；既要關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的水平，也要關(guān)注他們?cè)跀?shù)學(xué)活動(dòng)中表現(xiàn)出來(lái)的情感態(tài)度的變化，在數(shù)學(xué)教育中，評(píng)價(jià)應(yīng)建立多元化的目標(biāo)，關(guān)注學(xué)生個(gè)性與潛能的發(fā)展。選修課程內(nèi)容確定的原則是：滿(mǎn)足學(xué)生的興趣和對(duì)未來(lái)發(fā)展的需求，為學(xué)生進(jìn)一步的學(xué)習(xí)、獲得較高數(shù)學(xué)素養(yǎng)奠定基礎(chǔ)?！　∧K的邏輯順序　　必修課程是選修課程的基礎(chǔ)，學(xué)校應(yīng)在保證必修課程，選修系列2開(kāi)設(shè)的基礎(chǔ)上，開(kāi)設(shè)其他系列課程，以滿(mǎn)足學(xué)生的基本選擇需求，并積極開(kāi)發(fā)、利用校外課程資源?！　∪?、內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)　　高中課程的內(nèi)容是數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的主要部分，其中包括集合、函數(shù)、數(shù)列、不等式、解三角形、立體幾何初步、平面解析幾何初步等。此外，基礎(chǔ)內(nèi)容還增加了向量、算法、概率、統(tǒng)計(jì)初步等內(nèi)容。在日常教學(xué)中，就要貫徹新課標(biāo)的指導(dǎo)思想，更新理念，改進(jìn)教學(xué)方法，爭(zhēng)取早日成為合格的、成熟的數(shù)學(xué)教師 ?！　《?、過(guò)程與方法：學(xué)習(xí)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。　　課文重點(diǎn)：　　理解課文如何細(xì)致刻畫(huà)人物形象；學(xué)會(huì)善待他人。　　畫(huà)出你對(duì)課文感悟最深的地方，并寫(xiě)上評(píng)語(yǔ)?！　〉谝徽n時(shí)　　教學(xué)內(nèi)容：　　整體感知課文內(nèi)容，文章以我和老王的交往為線索展開(kāi)的，主要反映了人物善良的性格特征?！　。ㄟ^(guò)渡）同學(xué)們的回答是多種多樣的，聯(lián)想是豐富的，那么作者寫(xiě)的是這些內(nèi)容嗎？讓我們一起去感受一下課文。　?。?）教師出示生字，學(xué)生識(shí)讀?！　≌w感知課文。教師可以引導(dǎo)學(xué)生從線索、事件、文章的剪裁、語(yǔ)言風(fēng)格、人物個(gè)性這些方面去感悟。　　最后，讓學(xué)生代表發(fā)言?！　、文章的線索是什么？　　b、文中寫(xiě)了我與老王交往的幾件事？試著用自己的話概括。尤其老王，在卑微的身份下，卻隱藏著一顆金子般的心。從這件事中，更見(jiàn)老王的善良，和他身上的知恩圖報(bào)的高尚品質(zhì)?！　〗虒W(xué)設(shè)計(jì)：　導(dǎo)入：上一節(jié)課，我們從整體上去把握了文章，知道了文章記敘的是兩個(gè)善良的人之間交往的幾個(gè)生活片斷。這節(jié)課我們主要就是學(xué)習(xí)這一部分?！　【x課文　　一、學(xué)生精讀課文。　　學(xué)生討論交流。生活窘迫，孤苦伶仃，居住條件很差，眼睛又不好?！　。ㄟ^(guò)渡）但就是這樣一個(gè)不幸者，需要?jiǎng)e人關(guān)心的人，卻在自己最艱難的時(shí)候，心里想的卻是去幫助別人?！　《⒀凶x第四件事?！　∷伎迹何闹心男┑胤浇o你的印象最深刻，為什么？　　教師可以引導(dǎo)學(xué)生從人物的性格、描寫(xiě)的方法、細(xì)節(jié)的描寫(xiě)等方面去思考?！　〗處熜〗Y(jié)：老王在死前，還給我送雞蛋和油，可見(jiàn)他的善良。通過(guò)我的眼睛和心理活動(dòng)，從側(cè)面烘托出老王行動(dòng)的艱難?！W(xué)生研讀這一部分有疑問(wèn)的可以提出，共同探討?！　〗處熜〗Y(jié)：一個(gè)社會(huì)總有幸運(yùn)者和不幸者，幸運(yùn)者有責(zé)任關(guān)愛(ài)不幸者，關(guān)注他們的命運(yùn)，幫助他們。　　拓展延伸　　問(wèn)題：那么，我們周?chē)欠裼行枰獛椭娜?我們應(yīng)該怎樣去幫助他們？　　可以引導(dǎo)學(xué)生從關(guān)注班級(jí)入手，進(jìn)而關(guān)注社會(huì)?！　。ǘ?、小結(jié)：我們生活在幸福中的時(shí)候，不要忘了還有許多人需要幫助。【【精選】教學(xué)設(shè)計(jì)方案集錦6篇】