【正文】 總之，課堂教學(xué)是一門很深的學(xué)問，具有極強的藝術(shù)性。愉快的環(huán)境可以使人感到自由、安全、舒心。有效的練習(xí)是高效課堂的保證。八、優(yōu)化練習(xí)布置，鞏固學(xué)生知識。七、加強師生之間的合作教學(xué)，創(chuàng)建學(xué)習(xí)型課堂。這樣，學(xué)生參與的體地位會更加突出。在課堂上開展小組合作學(xué)習(xí)，有利于師生間、學(xué)生間的情感溝通和信息交流，有利于鼓勵學(xué)生從不同的角度去觀察、思考問題，發(fā)展思維的發(fā)散性、求異性。因此，要給學(xué)生一定的思考時間和思維空間，要減少“講與聽”，增加“說與做”，嘗試“教與評”。課堂上，有的教師給學(xué)生提出了題，學(xué)生還沒來得及思考，就馬上要求其回答，這樣不僅浪費了學(xué)生課堂思考的時間，而且有效性很差。課堂中所提問的問題應(yīng)在備課時精挑細選，嚴格控制數(shù)量，克服課堂提問的隨意性。好的提問方式應(yīng)把注意力放在激發(fā)學(xué)生的思維過程上，提出一些能夠與學(xué)生基礎(chǔ)相適應(yīng)并能引導(dǎo)學(xué)生思考的問題，而且有一些思考含量。第一，課堂問題設(shè)計必須有效。怎樣使自己預(yù)設(shè)的目標(biāo)最接近學(xué)生的思維發(fā)展區(qū)。其次，教師在制定教學(xué)目標(biāo)的時候，要充分考慮到三維目標(biāo)的統(tǒng)一。只有這樣，才能在以后的課堂上提高效率。對教材做到爛熟于心?！缎W(xué)語文新課程標(biāo)準》指出：“學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人。運用多媒體手段，可以通過聲、光、色、形，將教學(xué)過程直觀地、形象地、生動地直接作用于學(xué)生的各種感官，使學(xué)生產(chǎn)生強烈的學(xué)習(xí)興趣。首先，要轉(zhuǎn)變自身觀念，進而轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念和教學(xué)方式，以逐步消除由于教師講得過多、學(xué)生參與過少而導(dǎo)致的靠大量課后作業(yè)來完成教學(xué)任務(wù)的問題，逐步改變課堂上學(xué)生被動接受多、主動思考少的現(xiàn)象。一、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念和教學(xué)方式，提高課堂教學(xué)效率。關(guān)鍵詞：構(gòu)建；小學(xué)語文；高效課堂高效課堂，是對課堂不斷優(yōu)化的一個過程，也是一個讓所有教師永遠追求的目標(biāo)。課堂上，教師想學(xué)生所想，走進學(xué)生心靈，教師、學(xué)生、文本三者產(chǎn)生共鳴，產(chǎn)生碰撞，課堂教學(xué)就會充滿魅力，就會產(chǎn)生良好的教學(xué)效果，才會成為學(xué)生學(xué)習(xí)的天堂。最后通過自評、互評、師評和展示學(xué)生作業(yè)，激發(fā)學(xué)生寫字的興趣。通過“你指我認、當(dāng)小老師領(lǐng)讀”等活動培養(yǎng)學(xué)生自主識字能力。這才是課堂教學(xué)有效性的高境界。新課標(biāo)提出的自主探究并不是說上課時幾個人在一起說說就完了而是看老師如何激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣如何創(chuàng)設(shè)問題情境以及怎樣組織學(xué)生合作學(xué)習(xí)的方式。現(xiàn)實發(fā)展水平和最近發(fā)展水平之間的區(qū)域即為“最近發(fā)展區(qū)”?！薄白兓怯械?，但是美麗并沒有改變。設(shè)計的問題還要緊緊圍繞文本，能牽一發(fā)而動全身。當(dāng)然，導(dǎo)課的方法、形式多種多樣，具體使用哪一種，要根據(jù)文本的特點、具體的課型等實際情況來定?！蔽簳凇墩?wù)Z文教學(xué)》中也這樣說：“導(dǎo)語設(shè)計得好，能激發(fā)學(xué)生的興趣，使一堂課有個良好的開端。四、課堂教學(xué)精心的設(shè)計是高效的關(guān)鍵有了對文本的細心研讀，如何讓學(xué)生在有限的40分鐘里積極、快樂地走進文本，吸取文本的精華，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)，這在很大程度上依賴于教師對課堂教學(xué)各個環(huán)節(jié)的精心設(shè)計。一個在瓶蓋用針扎幾個小孔，用力擠壓，讓學(xué)生觀察，發(fā)現(xiàn)了什么？另一個擰開蓋，用力擠壓，讓學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)了什么？試驗剛一做完，學(xué)生紛紛舉手。我在執(zhí)教《泉城》一課時，學(xué)生知道珍珠泉的泉水是涌出來的，趵突泉的泉水是冒出來的。他們都熱愛自己的教育事業(yè)。教師要鼓勵學(xué)生敢提問題，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑，要給學(xué)生質(zhì)疑的時間和空間，使學(xué)生可以隨時質(zhì)疑。三、聯(lián)系農(nóng)村實際，運用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。小組中的批改往往很認真負責(zé),要求也很嚴格,對于有分歧的地方還會爭得面紅耳赤。學(xué)習(xí)差的學(xué)生寫了優(yōu)生的名字，優(yōu)生竟寫了差生的名字。教師要參與到小組活動中,以一名探索者的身份出現(xiàn),提高學(xué)生積極性。這樣,學(xué)生參與的面和質(zhì)都得到了提高,主體地位更加突出。課前準備越充分、教案設(shè)計越詳細、越科學(xué)合理就越適用于自己的學(xué)生，課堂上就會減少“損耗”，課堂教學(xué)效率就會越高。所以就不去認真的備課或者不備課，在課堂上，老師想到哪兒，就講到哪兒，隨心所欲，只要知識沒講錯就行。提高備課高效是優(yōu)化課堂教學(xué)的基礎(chǔ)，也是打造高效課堂的關(guān)鍵。無論語文教學(xué)被注入什么樣新的精神，有一點應(yīng)該是不變的，那就是語文課堂教學(xué)應(yīng)該是務(wù)實高效的。究其原因，一些農(nóng)村的語文教師都有自己的理由：農(nóng)村經(jīng)濟條件落后，文化水平低，學(xué)生學(xué)習(xí)條件差，教學(xué)資源匱乏，家長素養(yǎng)低等諸多的原因。影響課堂教學(xué)的幾個重要因素：包括課堂教學(xué)中把握語文特點；明確教學(xué)目標(biāo)的高效性策略。第四篇：淺談農(nóng)村小學(xué)語文教師如何構(gòu)建高效課堂1淺談農(nóng)村小學(xué)語文教師如何構(gòu)建高效課堂博樂市小營盤中心小學(xué)：張水英摘要：目前，城市小學(xué)與農(nóng)村小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量的確存在著一些差距。正如專家所說，高效課堂中的教師應(yīng)是課堂教學(xué)的組織者，應(yīng)是課堂教學(xué)的指導(dǎo)者，應(yīng)是課堂教學(xué)的參與者、促進者、合作者，還應(yīng)是教學(xué)關(guān)系的協(xié)調(diào)者，教學(xué)流程的實施者，學(xué)生思維的開發(fā)者，學(xué)生成長的引導(dǎo)者，學(xué)生發(fā)展的評價者。常言道:“感人心者，莫先乎情”我們教材中所選的都是人文性很強的名作，可以說語文教材每篇文章都是有“情”之物，或直抒胸臆，或借物抒情，或情景交融??那么，幫助學(xué)生發(fā)掘出作品中的那些內(nèi)蘊深厚、感人的情懷，讓真、善、美走進學(xué)生的心靈，使學(xué)生如臨其境，如見其人、如聞其聲。這一要訣不僅指問題設(shè)計的涵蓋性要廣但切入要小，也指問題的興趣度要大，思考度要廣。明確本課在本單元、本教材、所有教材中所處的位置，所承擔(dān)的任務(wù)，那么，設(shè)定教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計教學(xué)流程，預(yù)定教學(xué)策略則水到渠成。究其原因，不就是教者不分輕重，不分主次，把一篇完整的課文弄得支離破碎?？傊岣哒n堂教學(xué)效率，絕非一日之功，我們是在不斷地摸索和積累中，希望能走出一條活且實，快且優(yōu)的教學(xué)之路。在教學(xué)《再見了,親人》一文時，通過指導(dǎo)朗讀:“大娘,停住您送別的腳步吧!為了幫我們洗補衣服,能支持得住嗎?快回家休息吧!為什么搖頭呢?難道您擔(dān)心我們會把您這位朝鮮阿媽忘懷?不,永遠不會.”讓學(xué)生體會哪句話表現(xiàn)出志愿軍戰(zhàn)士對朝鮮老媽媽深深的敬意和難以舍得離別之情？哪句話表現(xiàn)出朝鮮媽媽對志愿軍戰(zhàn)士慈母般的愛？ 哪句話表達了志愿軍戰(zhàn)士對朝鮮老媽媽的關(guān)心體貼？ 哪句話表現(xiàn)出朝鮮媽媽對志愿戰(zhàn)士的依依惜別之情？ 哪句話表現(xiàn)達了志愿軍戰(zhàn)士對朝鮮人民永不忘懷的深情厚誼？通過角色體驗，教師有機滲透思想教育，可以提高學(xué)生分辨真善美，假丑惡的能力。四、巧設(shè)課堂提問，提高教學(xué)效率用提問來指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文，這是語文教學(xué)比較流行的一種方法。由于學(xué)生相互啟發(fā)，互相補充，互相糾正，在相同時間里，發(fā)言、動口的機會多了，討論的問題更有個性化，更完整了，提高了學(xué)生的參與率。有談哥哥的感受的，有談妹妹感受的，有提出不理解的問題的??同學(xué)們展開了熱烈的討論，同學(xué)們的求知欲、閱讀能力、表達能力一下子被調(diào)動起來，這樣，學(xué)生又怎能不全身心的投入到課堂中呢？三、師生互動，充分享受和諧快樂課堂師生的雙邊活動，實際上是要老師發(fā)揮好組織者和引導(dǎo)者作用，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興致，充分享受和諧高效的語文課堂這一過程。教師運用這種審美化、情感化了的語言去講課，就能極大地喚起學(xué)生的感情，充分顯示出教學(xué)語言“以情激情”的巨大美感作用。那么，就可以說他的語文課堂教學(xué)是非常有效的。要尊重學(xué)生自己摸索、形成的一些學(xué)習(xí)方法.（5）會反思。從自主學(xué)習(xí)的策略來看，這是指學(xué)生參與討論的能力。具體包括：會借助拼音自讀課文，會借助教材、工具書以及聯(lián)系實際自學(xué)生字詞，會將感覺精彩或有疑問的詞句標(biāo)注在書上。如何構(gòu)建優(yōu)