【正文】 這樣的課堂就會事半功倍。備課過程中，既要備教材，又要備學(xué)生。第五篇：努力打造小學(xué)語文高效課堂努力打造小學(xué)語文高效課堂之預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)通過我校新一輪的語文聽評課教研活動，汲取各位同行的教學(xué)有的，我深深地感受到打造語文課堂的高效率備課尤為重要。另外，教師要“照顧好”每個學(xué)生，使人人都有“成就感”。這就要求我們老師要不斷學(xué)習(xí)，全面提升自己的綜合素養(yǎng)，以適應(yīng)時代的要求。其次，教師可以采取多變而富有挑戰(zhàn)的形式，圍繞訓(xùn)練點，留少而精的作業(yè)：留有思維價值的題目；留課堂中核心訓(xùn)練的題目，以反饋其訓(xùn)練過程的有效，以反饋其訓(xùn)練目標的達成狀態(tài)；把握好學(xué)生高效寫作業(yè)的時間。把訓(xùn)練時間留給學(xué)生，讓學(xué)生在訓(xùn)練中自動生成新知。而事實上這樣的作業(yè)既加重了學(xué)生的負擔(dān)，又收效甚微。盡管每位教師在教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計上有所不同，但必須做好以下幾個方面：必須突出知識重點和中心環(huán)節(jié)，解決重點的措施，必須省時、有力、有效。要努力縮短學(xué)生與老師，學(xué)生與教材內(nèi)容的距離，使他們從心底愛上語文課。探究新知，以教師精講導(dǎo)學(xué)，以培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣、思考精神和自學(xué)能力。教師提前布置學(xué)生預(yù)習(xí)新知，查找資料，然后在課堂上展開討論，最后由老師點評小結(jié)。而應(yīng)把學(xué)生看成是主動的、生動活潑的、發(fā)展著的認知主體，變“教”為“引”，變傳統(tǒng)的演員角色為導(dǎo)演的角色。同樣，如果學(xué)生學(xué)得很辛苦，但沒有得到應(yīng)有的發(fā)展，也是無效或低效教學(xué)。第四篇：淺談如何打造小學(xué)語文高效課堂淺談如何打造小學(xué)語文高效課堂石門小學(xué)黃永軍 高效課堂，是對課堂不斷優(yōu)化的一個過程，也是一個讓所有教師永遠追求的目標。教師要有意識的引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、比較、分析、歸納來得出結(jié)論，在潛移默化中逐步培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，從而使學(xué)生在探索知識的過程中，不斷進行創(chuàng)新。所以教師在傳授知識的同時，還應(yīng)注重學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，幫助學(xué)生掌握科學(xué)的認知方法。應(yīng)該把更多的精彩留給學(xué)生。教師要讓學(xué)生學(xué)會經(jīng)營課堂40分鐘，讓它產(chǎn)生最大的效益。這里的練包括教學(xué)過程中的訓(xùn)練。時間就是效率。提問要有一定的思考價值，能調(diào)動學(xué)生的主動性，集中他們的注意力，引導(dǎo)他們生動活潑的學(xué)習(xí)，使他們經(jīng)過自己獨立思考，對知識融會貫通，從而提高分析問題解決問題的能力。這樣，就極大地調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和參與興趣，教師在學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上給予恰當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，使其有所提高，充分體現(xiàn)了教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的作用。在教學(xué)活動中教師要引導(dǎo)學(xué)生進行積極主動的學(xué)習(xí)，要把學(xué)生看成是具有主觀能動性、充滿活力的人。導(dǎo)語是一堂課的切入點?，F(xiàn)代教學(xué)提倡師生之間、學(xué)生之間的多邊活動。對于優(yōu)等生我們可以在課外延伸一些略帶挑戰(zhàn)性的練習(xí)；而對于那些后進生，我們也可以為他們制定一些淺層次的要求，讓他們循序漸進。如果備課不認真，考慮不周密，就會影響課堂教學(xué)的教學(xué)效率和教學(xué)任務(wù)的完成。第三篇：如何打造小學(xué)語文高效課堂如何打造小學(xué)語文高效課堂高效課堂，就是說在課堂40分鐘內(nèi)要最大限度完成教學(xué)任務(wù)、達成育人目標，以求得課堂教學(xué)的最大效益。小學(xué)階段是世界觀、人生觀形成的最好時期，只有這種符合變化的實際的形式才能培養(yǎng)出高素質(zhì)的現(xiàn)代人。四、作業(yè)布置要“精 少 合理”根據(jù)學(xué)生的差異性，作業(yè)應(yīng)因人而異，分層設(shè)計，使每個學(xué)生都能受益。它應(yīng)該是整堂課的一個凝聚，是概括的高度深化。最重要的是教師對學(xué)生真誠的“愛”。語文的學(xué)習(xí)是美文的欣賞、是情感的交流、是品格的塑造、是素質(zhì)的培養(yǎng)，課本中的文章都是通過精挑細選，對學(xué)生的成長有幫助的經(jīng)典范文。在教學(xué)中不能硬套“二四制”的教學(xué)模式。應(yīng)該利用問題的系統(tǒng)性，由簡到繁，由易到難，設(shè)計階梯式的問題。提問太多，學(xué)生沒有思考回旋的余地，對所學(xué)知識難以理解、消化；提問太少，講授太多，學(xué)生難有參與的機會，最終會產(chǎn)生厭倦情緒。設(shè)計的問題要有一定的思考價值，能調(diào)動學(xué)生的主動性，能集中他們的注意力，引導(dǎo)他們生動活潑的學(xué)習(xí)，使他們經(jīng)過自己獨立思考，對知識融會貫通，從而提高分析問題解決問題的能力。并且能達到事半功倍的效果。過于冗長的導(dǎo)語，除了有喧賓奪主之嫌外，易使學(xué)生疲勞、注意力分散。用高超的懸念藝術(shù)，層層設(shè)疑，絲絲相扣，大大激發(fā)了學(xué)生的求知欲，為學(xué)生深入地鉆研教材打下了一個良好的基礎(chǔ)。而語文課堂的導(dǎo)入也應(yīng)該精心構(gòu)思，巧妙設(shè)計，具有形象美、情感美、和諧美、懸念美，使教學(xué)過程引人入勝，扣人心弦，生機盎然，充盈著美的氣息，讓學(xué)生感受一種神圣、魅力和詩意。那么，小學(xué)語文課堂究竟應(yīng)以什么樣的姿態(tài)才能達到最有效的課堂教學(xué)方式？為此，我從以下幾個方面談?wù)剬?gòu)建小學(xué)語文高效課堂的幾點淺薄的認識：一、導(dǎo)語精妙，能深入學(xué)生的心靈導(dǎo)語設(shè)計得如何，往往關(guān)系到整堂課的教學(xué)和教學(xué)效果的好壞。學(xué)生的留意力要靠教員出色 的課堂活動布置和精煉的言語,而不是重復(fù)地強諧和指摘言詞,只要這樣才干堅持課堂的諧和氣氛,浪費課堂時間,增進師生情感,提高課堂教學(xué)效率。合理地選用多媒體,切忌趕時興、湊繁華,以免影響語文課堂教學(xué)的實效。語文新課程提出要賦予學(xué)生更多自主性實際活動、親身體驗的時機,以豐厚學(xué)生的直接閱歷和理性看法,讓課堂出現(xiàn)出較多的外顯活動,這是合理的、正常的。教學(xué)的進程中,教員是主導(dǎo),把握 著教學(xué)的全局和方向,必需站在一定的高度,擔(dān)負起優(yōu)化教學(xué)的義務(wù),引導(dǎo)學(xué)生積極探求,鼓舞學(xué)生發(fā)現(xiàn)和提出效果。你們想知道麻雀用的是什么方法嗎?學(xué)生們流顯露了贊嘆、迷惑 和急切的神態(tài)?！墩Z文課程規(guī)范》積極倡議自主、協(xié)作、探求的學(xué)習(xí)方式,教學(xué)內(nèi)容確實定、教學(xué)方法的選擇、評價方式的設(shè)計,都應(yīng)有助于這種學(xué)習(xí)方式的構(gòu)成。這樣,既節(jié)省了課堂時間,又抓住重點目的停止練習(xí),也為習(xí)作打好基礎(chǔ)。所以從一篇課文的內(nèi)容中,要舍棄系統(tǒng)的、不清楚的、易了解的、非重點的,應(yīng)挑選出最佳的方案,力圖把節(jié)省上去的時間停止深、廣、活、透的練習(xí)。教員應(yīng)吸納經(jīng)濟任務(wù)的理念、規(guī)律,即“時間就是財富”?？傊瑢嵤┬W(xué)語文高效課堂，對培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新實踐能力將有重要作用，我們一定要采取多種措施提高課堂效率。