愛(ài)蓮說(shuō)(優(yōu)質(zhì)課教案)曾獲得優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)-wenkub.com
2024-10-25 01:46 本頁(yè)面
【正文】 隨堂練筆：仿本文特色你喜歡什么花？你覺(jué)得它有什么可愛(ài)之處？運(yùn)用托物言志的手法以花喻人，寫(xiě)一篇200字左右的短文。意圖：充分發(fā)揮以學(xué)生為主體，豐富學(xué)生表達(dá)能力和分析能力，通過(guò)回答讓同學(xué)們領(lǐng)會(huì)“托物言志”、“襯托”的寫(xiě)法，深入探究作者的意圖，文章意在托蓮花的形而言君子之志，以此突出了本文的重點(diǎn)，并突破了難點(diǎn)。由于教師指導(dǎo)學(xué)生用各種方法朗讀課文，使學(xué)生掌握了本文第一段“蓮”的形象；第二段用菊和牡丹作陪襯。設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生明白“說(shuō)”是一種文體。（一）、直接導(dǎo)入，激發(fā)情趣出示掛圖，讓學(xué)生仔細(xì)觀察，接著提出問(wèn)題：這幅圖畫(huà)的是什么？學(xué)生能夠答出是——蓮花，讓學(xué)生展開(kāi)豐富的想象力，接著問(wèn)，你們想到了什么？有的學(xué)生會(huì)想到：（1）蓮花的特點(diǎn)是什么？（2）課文為什么要寫(xiě)蓮花？??學(xué)生可能會(huì)提出很多問(wèn)題，老師要給以鼓勵(lì)，借此契機(jī)教師導(dǎo)入，本文寫(xiě)蓮花的什么？同學(xué)們想知道嗎？那讓我們到課文中尋找答案吧。三、說(shuō)理念設(shè)計(jì)根據(jù)新課改的要求，本著讓學(xué)生在課堂上真正動(dòng)起來(lái)的原則，從學(xué)生全面發(fā)展的需要出發(fā)，注重學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和情感體驗(yàn)，注重學(xué)生主體地位的發(fā)揮，通過(guò)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、合作意識(shí)、實(shí)踐能力，實(shí)現(xiàn)“以學(xué)生發(fā)展為本”的教學(xué)理論。在單元教學(xué)中，又要求弄清文章中段與段的內(nèi)在聯(lián)系，理解作者怎樣由一物寫(xiě)到另一物，而這一要求本課中有很好的體現(xiàn)這對(duì)提高學(xué)生的寫(xiě)作能力也有重要作用，因而地位非常重要。四、當(dāng)堂訓(xùn)練：理解默寫(xiě)填空。(2)生長(zhǎng)環(huán)境：出淤泥而不染，濯清漣而不妖 體態(tài)香氣：中通外直，不蔓不枝，香遠(yuǎn)益清風(fēng)度氣質(zhì)：亭亭靜植，可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉（3）蓮，花之君子者也。（3）、作者通過(guò)外形的描寫(xiě)，用一句話概括了蓮的內(nèi)在氣質(zhì)，請(qǐng)同學(xué)們找出。在譯文中，還有注意運(yùn)用常說(shuō)的“留、刪、增、補(bǔ)、調(diào)、換”的方法。二、自主探索（一）出示自學(xué)指導(dǎo)：（1）正確、流利地朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀準(zhǔn)節(jié)奏。（板書(shū)課題）出示學(xué)習(xí)目標(biāo)①、正確朗讀、背誦《愛(ài)蓮說(shuō)》，積累文言字詞，疏通文意。導(dǎo)入：蓮花又稱荷花、芙蓉、菡萏。第四篇：愛(ài)蓮說(shuō)(優(yōu)質(zhì)課教案)《愛(ài)蓮說(shuō)》優(yōu)質(zhì)課教案臥龍區(qū)潦河坡鎮(zhèn)中學(xué) 張萬(wàn)清學(xué)習(xí)目標(biāo)：正確朗讀、背誦《愛(ài)蓮說(shuō)》，積累文言字詞，疏通文意。（2）。師巡回了解情況。⑤用在句末，有協(xié)調(diào)音節(jié)的作用 ⑥賓語(yǔ)前提的標(biāo)志。指名翻譯3個(gè)句子。作者借贊美蓮的優(yōu)美形象和高貴品質(zhì)，表達(dá)了自己不慕名利、潔身自好的品格，抒發(fā)了對(duì)追慕富貴的惡濁世風(fēng)的鄙棄之情。六、了解文中運(yùn)用襯托手法的作用。晚年他在廬山蓮花峰下建濂溪書(shū)堂講學(xué)，世稱濂溪先生。他喜愛(ài)蓮花，曾帶領(lǐng)他的部下在所住府院東側(cè)挖池種蓮，名曰愛(ài)蓮池。王逵不聽(tīng)，于是便罷官而去，說(shuō) ：如此做官殺人以媚人，吾不為也。曾歷任地方官吏。出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠(yuǎn)益清，亭亭凈植，可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉。菊之愛(ài)，陶后鮮有聞通讀全文，讀懂文義，加深對(duì)文義的理解。讀出句子，解釋加點(diǎn)的詞語(yǔ)，翻譯句子。中通外直：莖中空通外面直。）（具體講解一下）、學(xué)生自學(xué)，老師巡回指導(dǎo)，幫助解疑答難。譯講：①讀出句子。四、理解疏通文義。朗讀要求：把字音讀正確的基礎(chǔ)上做到聲音響亮，口齒清楚，感情充沛，語(yǔ)速適中，停頓得當(dāng)。練習(xí)朗讀。我國(guó)宋代的哲學(xué)家周敦頤對(duì)蓮也可謂是情有獨(dú)鐘，今天我就來(lái)學(xué)習(xí)他寫(xiě)的著名文章《愛(ài)蓮說(shuō)》。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)品味托蓮寄寓的深刻含義。了解文中運(yùn)用襯托手法的作用和托物言志的寫(xiě)法。七、作業(yè)布置背誦全文第三篇：《愛(ài)蓮說(shuō)》優(yōu)質(zhì)課教案（模版）教學(xué)目標(biāo)：正確、流利的朗讀課文，背誦課文。六、寫(xiě)作方法探究本文的題目是愛(ài)蓮說(shuō)，為什么還要提到其他兩種花呢？作者對(duì)這幾種花持什么態(tài)度？有何用意？（學(xué)生分組討論）花象征感情作用蓮花花之君子者贊美主旨（周敦頤）菊花花之隱逸者惋惜正襯（陶淵明）牡丹花之富貴者諷刺反襯（世人）托物言志高潔志趣小結(jié)：作者周敦頤既不愿像陶淵明那樣做一個(gè)隱逸者，更不愿像世人那樣貪慕富貴,追求名利。思考下列問(wèn)題（1）、請(qǐng)你從課文中找出描寫(xiě)蓮花的句子。那么課文標(biāo)題“愛(ài)蓮說(shuō)”可以怎么解釋？“愛(ài)蓮說(shuō)”的意思是論說(shuō)一下喜愛(ài)蓮花的道理。他世居道縣濂溪，后因居廬山蓮花峰前，峰下有溪，也命名為濂溪,學(xué)者就稱他為濂溪先生。教學(xué)難點(diǎn)：理解文章的主旨。例如： 我愛(ài)梅花，因?yàn)樗了┒坏?，恰如?jiān)貞頑強(qiáng)，斗志昂然的勇士。他要在當(dāng)時(shí)渾濁的世間, 特立獨(dú)行，潔身自好，永保高潔正直的情操，做一名君子。蓮，花之君子者也。（1）請(qǐng)從課文中找出描寫(xiě)蓮花的句子。）噫（yī）鮮（xiǎn）有聞。）濯（zh
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