愛蓮說(優(yōu)質(zhì)課教案)曾獲得優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)(參考版)
2024-10-25 01:46本頁(yè)面
【正文】 意圖：讓學(xué)生動(dòng)筆加深理解：（六）、板書設(shè)計(jì)：愛蓮說周敦頤托物言志菊 ——— 隱逸者（正襯）蓮 —— 君子 牡丹——富貴者（反襯）我這樣設(shè)計(jì)板書，直觀形象，從教學(xué)需要出發(fā)，醒目地突出了本節(jié)課教學(xué)的重點(diǎn)，使學(xué)生看后一目了然，脈絡(luò)清晰，突破難點(diǎn)。總結(jié)：指名學(xué)生歸納概括“你是怎么學(xué)的？領(lǐng)會(huì)了什么思想內(nèi)容？掌握了哪些寫法？” 意圖：一方面是對(duì)文章內(nèi)容的檢查，另一方面，又鍛煉了學(xué)生的概括能力，對(duì)學(xué)生而言，同時(shí)也是一種信任，學(xué)生有了這種信任感，將產(chǎn)生一種意想不到的能力，能激發(fā)出更強(qiáng)的成功欲，從而促進(jìn)學(xué)習(xí)的積極性。質(zhì)疑：（略）意圖：學(xué)生提出問題，通過生生問答，生師問答，鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑，這樣充分發(fā)揮學(xué)生主體作用及特長(zhǎng)，面向全體。（四）、精讀課文，深化明理分別回答以上三個(gè)思考題通過學(xué)生的小組討論、匯報(bào)，他們之間對(duì)問題的補(bǔ)充，掌握了作者不是為了單純寫蓮花，而是借蓮花自況抒高潔的品格，這種寫法叫“托物言志”同時(shí)為了突出蓮，又用菊花和牡丹作陪襯，這種寫法叫襯托。這樣，使學(xué)生掌握了文章的脈絡(luò)，在此基礎(chǔ)上教師進(jìn)行了重點(diǎn)部分重點(diǎn)講解。（三）、再讀課文，理清思路讓學(xué)生選擇自己喜歡的方式讀；指兩名學(xué)生讀生點(diǎn)評(píng)；齊讀接著指導(dǎo)學(xué)生回答以上三個(gè)問題，并進(jìn)行板書。（二）、賞析課文，整體感知首選教師播放原文配樂錄音，然后利用投影儀出示三個(gè)思考題，讓學(xué)生邊聽、邊想、邊看。釋題教師交代題目中“說”是一種議論文體，把握作者通過對(duì)蓮花的歌詠，說明愛蓮花的道理，借以表現(xiàn)自己的人格和操守。這時(shí)我板書課題——愛蓮說。本課的教學(xué)流程，針對(duì)本課的教學(xué)共設(shè)計(jì)了五大環(huán)節(jié)進(jìn)行教學(xué)。四、說教學(xué)目標(biāo)依據(jù)《新課標(biāo)》，結(jié)合該課內(nèi)容的特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際，制定以下目標(biāo)：（一）知識(shí)與技能理清文章的思想內(nèi)容，學(xué)習(xí)蓮花的高潔品格；學(xué)習(xí)“托物言志”的寫法；培養(yǎng)學(xué)生理解能力、表達(dá)能力、創(chuàng)造能力；（二）、過程與方法：自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法（三）、情感態(tài)度和價(jià)值觀：培養(yǎng)健康高尚的審美情操。（三）、學(xué)法引導(dǎo)我采用創(chuàng)設(shè)情境，自主合作，引導(dǎo)探究的教學(xué)模式；理論與實(shí)際相聯(lián)系，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，使本課教學(xué)達(dá)到最好效果。二、說教材背景（一）、學(xué)情分析：我所擔(dān)任的兩個(gè)班的語(yǔ)文教學(xué)，同學(xué)們對(duì)古文的學(xué)習(xí)已有了初步的認(rèn)識(shí)、了解，多數(shù)同學(xué)在字音、詞義、疏通文意上有了一定的功底，在老師的提示下，能利用工具書，教材的注解，在幾分鐘之內(nèi)就能理解大意，并能當(dāng)堂成誦，但少數(shù)學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備和知識(shí)水平還有欠缺，因此，我結(jié)合學(xué)生實(shí)際，在文言文教學(xué)中，讓學(xué)生還應(yīng)該重點(diǎn)學(xué)習(xí)文言實(shí)詞的含義，虛詞的不同用法，句式、修辭、寫法等綜合運(yùn)用。教師寄語(yǔ)： 綻放鮮花的人生是美麗的沐浴陽(yáng)光的人生是燦爛的擁有喝彩的人生是精彩的 愿同學(xué)們的人生永遠(yuǎn)充滿板書：鮮花和掌聲，永遠(yuǎn)靚麗動(dòng)人！4第五篇：《愛蓮說》說課稿及教案(市級(jí)優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng))（共）《愛蓮說》說課稿及教案(市級(jí)優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng))我說課的題目是《愛蓮說》，現(xiàn)就該課的教學(xué)設(shè)計(jì)從以下七個(gè)方面進(jìn)行說課一、說教材地位及作用：《愛蓮說》，一文被安排在人教版九年教育四年制初中語(yǔ)文課本第二冊(cè)第六單元《短文兩篇》的第二篇，這篇講讀課文在全冊(cè)古文教材上有承上啟下的作用：上承《陋室銘》，這與其有很大的區(qū)別：即它能綜合運(yùn)用記敘、描寫、議論等表達(dá)方式；在語(yǔ)句方面，它又講究駢散結(jié)合，使學(xué)生能順暢地朗讀并背誦，這對(duì)后面的古文學(xué)習(xí)有啟下的作用。（1）文中寫蓮花品質(zhì)的名句是 ： 出淤泥而不染,濯清漣而不妖（2）文中比喻君子通達(dá)事理，行為方正，因而美名遠(yuǎn)揚(yáng)的句子是 ： 中通外直,不蔓不枝,香遠(yuǎn)益清（3）文中比喻君子志潔行廉，又有莊重的儀態(tài)，令人敬意不敢侮的句子是： 亭亭凈直,可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉（4）“與近朱者赤，近墨者黑”意思相反的一句是：出淤泥而不染,濯清漣而不妖（5）文章的主旨句是： 蓮，花之君子者也說說“牡丹之愛，宜乎眾矣”的言外之意。這樣的追求，今天對(duì)我們?nèi)杂蟹e極的教育意義?；?象征 感情 作用蓮花花之君子者贊美主旨（周敦頤）菊花花之隱逸者惋惜正襯（陶淵明）牡丹花之富貴者諷刺反襯（世人）托物言志 高潔志趣 小結(jié)：作者周敦頤既不愿像陶淵明那樣做一個(gè)隱逸者，更不愿像世人那樣貪慕富貴,追求名利。蓮 君子蓮之出淤泥而不染 不與世俗同流合污 濯清漣而不妖 不攀附權(quán)貴 中通外直 獨(dú)立高潔 不蔓不枝 美名遠(yuǎn)揚(yáng)香遠(yuǎn)益清 純真自然不顯媚態(tài) 亭亭凈植 內(nèi)心通達(dá)行為正直 可遠(yuǎn)觀而不可褻玩 自尊自愛令人尊敬本文的題目是愛蓮說，為什么還要提到其他兩種花呢？作者對(duì)這幾種花持什么態(tài)度？有何用意？（學(xué)生分組討論）三、合作提升：（
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