【正文】 ②課件展示，作品欣賞。（1）欣賞圓筒造型的各種作品，對(duì)形成方式進(jìn)行探討，并作簡(jiǎn)單分析與歸類。教學(xué)難點(diǎn)：在欣賞、評(píng)述與設(shè)計(jì)練習(xí)中發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力，了解圓筒造型的形式美感，在學(xué)生作品中體現(xiàn)個(gè)性化風(fēng)格。教學(xué)目標(biāo)：、評(píng)述、設(shè)計(jì)，使學(xué)生初步了解圓筒等基本形在自由線體造型, 面的切割、折疊、切割翻轉(zhuǎn)，層面排列（重復(fù)、漸變）等創(chuàng)造重組設(shè)計(jì)后，多變而富有節(jié)奏 感的藝術(shù)特色。結(jié)合出示的范例進(jìn)行具體的造型方法和制作方法，比如仿物法、變形添加法、裝飾法，制作方法有折、卷、貼、剪等，從而讓學(xué)生掌握住立體造型的方法。能夠大膽利用彩色卡紙?jiān)O(shè)計(jì)出各種不同造型功能的椅子，同時(shí)通過學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生熱愛設(shè)計(jì)，敢于創(chuàng)造、勇于探索的學(xué)習(xí)熱情。）2．教師巡視指導(dǎo)。4．了解了椅子的構(gòu)造，那我們用什么方法來設(shè)計(jì)美觀、有新意的組合呢？ 5．教師示范，并作簡(jiǎn)要講解。1．老師在網(wǎng)上收羅了許多有這一風(fēng)格的作品，簡(jiǎn)單的給它們分成三類，（分組講解）。所以，“坐第一把交椅”就成了首領(lǐng)的代名詞。漢魏時(shí)期由北方游牧民族傳入，才開始出現(xiàn)最早的椅子“胡床”。2．教師提問：這些桌子漂亮嗎？為什么讓你覺得那么漂亮？（教師引導(dǎo)到造型、顏色、構(gòu) 思上）3．有了這么漂亮的桌子我們還差什么呢？ 4．生：美觀的椅子??。教學(xué)難點(diǎn)： 啟發(fā)學(xué)生探索創(chuàng)新。教學(xué)目標(biāo)，初步學(xué)習(xí)椅子的構(gòu)成。果然他們觀察到了平時(shí)沒有觀察到的內(nèi)容，鍛煉了自己觀察的實(shí)效性。這是什么？車輪胎；這是什么？車圈；這是什么？車軸；到這里的時(shí)候已經(jīng)有些同學(xué)開始猶豫了，接下來老師就要出題了啊，注意車軸和車圈相連的這些鐵絲叫什么？車條；哈哈，有的同學(xué)開始笑起來了。對(duì)于這么一個(gè)學(xué)生熟悉得不能再熟悉的自行車，我怎么才能激發(fā)他們的觀察欲望呢？哈哈，也許對(duì)于別的教師來說可能有些難度，但對(duì)于我，一個(gè)酷愛自行車的人來說就非常容易了！首先我營(yíng)造了一個(gè)他們自認(rèn)為對(duì)自行車很了解的前提激發(fā)他們的觀察儲(chǔ)備。五、課后拓展引導(dǎo)學(xué)生回家可以寫生自己的自行車。（兒童車、賽車、雙人自行車、折疊自行車?）欣賞優(yōu)秀作品。（讓一位學(xué)生上臺(tái)拼搭）分析自行車各部分的特點(diǎn)與結(jié)構(gòu)。通過學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣以及認(rèn)真細(xì)致的觀察習(xí)慣。教學(xué)目標(biāo)，學(xué)習(xí)線造型的表現(xiàn)方法，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和線造型能力。結(jié)合作業(yè)講評(píng)，進(jìn)行愛護(hù)運(yùn)動(dòng)鞋的教育，鼓勵(lì)學(xué)生積極參加體育鍛煉，更好地發(fā)揮運(yùn)動(dòng)鞋的作用。提出對(duì)寫生物和如何擺放妥當(dāng)?shù)囊庖姡阂话闶莻?cè)面比較容易畫，因?yàn)閭?cè)面看，鞋子的基本特征非常明顯，如果將鞋子的頭部或跟部正面朝向自己來畫，就比較難畫好，也可以讓繪畫技能好的學(xué)生試試。教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)正確的觀察方法，眼、腦、手三者協(xié)調(diào)運(yùn)動(dòng)能力，較精細(xì)地描繪出運(yùn)動(dòng)鞋。教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)寫生，通過觀察，用硬筆線描或蠟筆水彩畫的形式較精確地描繪運(yùn)動(dòng)鞋。大家有的畫植物的局部，有的畫整棵植物，雖然我們要求畫線描，當(dāng)作業(yè)交上來，讓我有不小的驚喜。：展示幾幅用其他方法表現(xiàn)植物的學(xué)生作業(yè)，引導(dǎo)學(xué)生回家可以進(jìn)一步創(chuàng)新寫生。注意線條的繁簡(jiǎn)、疏密、長(zhǎng)短、曲直、穿插等變化。巡視輔導(dǎo)。生：畫的時(shí)候注意線條的前后穿插。重點(diǎn)：了解植物的種類和生長(zhǎng)特點(diǎn)，學(xué)習(xí)用線表現(xiàn)花葉的方法 準(zhǔn)備：課件、盆栽花卉、勾線筆 教學(xué)過程一、組織教學(xué)、導(dǎo)入新課： 課件欣賞自然界中的各種植物。總之在探究影子特點(diǎn)的過程中，由于實(shí)驗(yàn)次數(shù)較多，時(shí)間比預(yù)想的還要緊湊，所以出現(xiàn)課堂前松后緊的現(xiàn)象，學(xué)生分組匯報(bào)時(shí)間少，影響了他們想說而不能說的尷尬局面。一個(gè)示范——打開實(shí)物投影儀：什么叫光源，通電亮著的投影燈等及影子形成的條件是：光源：放置在光源前的東西（遮擋物）和遮擋物后面的屏幕。（設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生了解光與影的相關(guān)知識(shí)，從而通過“試一試”環(huán)節(jié)，認(rèn)識(shí)光影黑白灰，以及通過光與影，表現(xiàn)出物體的立體感和空間感）（三）、創(chuàng)作階段作業(yè)要求：（1）、用單色或彩色表現(xiàn)——靜物、人物、風(fēng)景（2）、表現(xiàn)出光與影的效果作品欣賞（學(xué)生欣賞，教師從旁解說）畫一畫（學(xué)生繪畫，教師從旁指導(dǎo)）（設(shè)計(jì)意圖：通過欣賞，再“畫一畫”，使學(xué)生進(jìn)一步了解光與影）（四）、評(píng)一評(píng)學(xué)生自評(píng)學(xué)生互評(píng)教師點(diǎn)評(píng)（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)自己以及同學(xué)的作品）（五）、課后小結(jié)每位同學(xué)都表現(xiàn)的不錯(cuò)，但是，如果線條運(yùn)用的更流暢一些，那就更 好了；如果有更多的同學(xué)用彩色表現(xiàn)，那么我們的作業(yè)就變得更加得 完美了。這時(shí)，你感覺到一道什么打在你的身上，而你的腳邊又出現(xiàn)了一道什么呢？教師提問——感覺到什么？看到什么？ 學(xué)生回答——光；影子揭示課題《光與影》（設(shè)計(jì)意圖：通過情境想象，引出課題）（二）、正課欣賞圖片（有影子和無影子物體）提問：①、發(fā)現(xiàn)了什么？ ②、有影子的給你什么感覺？ ③、影子在什么情況下出現(xiàn)呢？欣賞圖片（在光照射下的桔子）提問：桔子在光的照射下，發(fā)生了什么變化？ 總結(jié)：亮部、暗部、陰影以及明暗交界線欣賞圖片（在光照射下的球體）提問：亮部、暗部、陰影以及明暗交界線分別是？試一試（學(xué)生畫一畫，教師指導(dǎo)）排一排（1）、學(xué)生根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)，排一排教師的繪畫步驟（2）、教師根據(jù)學(xué)生的排序和指導(dǎo)中發(fā)現(xiàn)的不足，一并說明繪畫的正確方法及步驟欣賞作品（達(dá)芬奇《衣紋習(xí)作》）（1）、教師介紹：這幅作品《衣紋習(xí)作》出自歐洲文藝復(fù)興時(shí)期意大利畫家達(dá)芬奇之手。.通過引導(dǎo)學(xué)生對(duì)光與影的觀察、回憶、思考，初步學(xué)會(huì)用光與影來表現(xiàn)物體，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力，培養(yǎng)學(xué)生綜合創(chuàng)作能力。反思：這節(jié)課，我注重以新穎、活潑的形式引起學(xué)生的興趣，使學(xué)生在一種輕松的氣氛中掌握一般遠(yuǎn)近透視的繪畫方法，我設(shè)計(jì)了一個(gè)“嘗試練習(xí)，激發(fā)興趣”環(huán)節(jié)，請(qǐng)每位同學(xué)來畫一條路，比一比誰(shuí)畫的小路看上去更遠(yuǎn)。（五）學(xué)生繪畫接下來我們就根據(jù)近細(xì)遠(yuǎn)糊、近明遠(yuǎn)暗的規(guī)律來繼續(xù)創(chuàng)作。）和黑板上這一張比，為什么它的縱深感不夠強(qiáng)烈？ 強(qiáng)調(diào)：要使畫面的縱深感表現(xiàn)得強(qiáng)烈，畫面中同一物體近處與遠(yuǎn)處的寬窄，大小和粗細(xì)的對(duì)比必須十分強(qiáng)烈，這是要請(qǐng)大家注意的地方。（畫自己的學(xué)生的各一條）版畫：小路路的方向和形狀一樣，都是可以多種多樣的，比如說還可以??（將畫轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)）版畫參照物路有了，我繼續(xù)畫，你仔細(xì)看，你覺得這像一條什么地方的路？（用木樁表示小路）你準(zhǔn)備畫哪里的小路？你的參照物是什么？怎么表示它的縱深感？（欣賞：宇宙中的小路 海底的小路，它的小路參照物是什么？）（四）實(shí)踐透視接下來，請(qǐng)大家以“彎彎的小路”為題畫出你們的創(chuàng)意。時(shí)間到！這是我的，我把它畫到黑板上，請(qǐng)你也和我一樣，把你的創(chuàng)意畫在紙上。教學(xué)重點(diǎn)： 通過對(duì)周圍生活環(huán)境的觀察，發(fā)現(xiàn)近大遠(yuǎn)小的透視現(xiàn)象，掌握簡(jiǎn)單的原理和規(guī)律，并運(yùn)用于繪畫中。反思：導(dǎo)入部分，可以直接從畫印象中的西游人物切入，也可以引導(dǎo)學(xué)生利用電子書包自選《西游記》精彩片段，進(jìn)行觀看入手，還可以結(jié)合西游人物的猜謎進(jìn)行。你們能不能也像他們一樣設(shè)新西游記，并用簡(jiǎn)單的話語(yǔ)表現(xiàn)出來。用你們剛才分析孫悟空一樣，你認(rèn)識(shí)誰(shuí)可以大聲地說出來還要觀察他們的外貌和服飾。接著分析唐僧四人都穿什么樣的衣服，有什么外貌特征呢？出示師徒五人的圖片，看看和你們印象中的一樣嗎？（再分析一下人物外貌特征）例：孫悟空活潑好動(dòng)，他會(huì)像我們這樣站立，和你說話嗎？學(xué)生表演一下，要根據(jù)你用的人物的性格特點(diǎn)來給他設(shè)計(jì)動(dòng)作。教學(xué)重點(diǎn)： 培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維，拓展思維空間，培養(yǎng)學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力和造型能力教學(xué)過程：一、講授新課提問：你們了解西游記嗎？誰(shuí)能用最簡(jiǎn)短的語(yǔ)言給大家介紹一下《西游記》（學(xué)生回答）那你知道西游記的作者是誰(shuí)嗎？它是經(jīng)無數(shù)民間藝人和作者付出巨大勞動(dòng)之后，于明朝中葉，由吳承恩(1510?～1582?)最后完成。將所有人的興奮點(diǎn)集中在一起。要求：線條細(xì)致而不繁瑣，簡(jiǎn)潔而不空洞五、展示評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)多個(gè)小獎(jiǎng)項(xiàng)：最美造型獎(jiǎng)，最美線條獎(jiǎng)，最美色彩獎(jiǎng)，最美構(gòu)思獎(jiǎng)，最佳表現(xiàn)獎(jiǎng)，引導(dǎo)學(xué)生從技能、情感等方面對(duì)這節(jié)課的表現(xiàn)做出評(píng)價(jià)，對(duì)作品發(fā)表看法，體驗(yàn)成功的喜悅六、拓展延伸出示課件：展示皮影剪紙、皮影雕塑等藝術(shù)形式。4欣賞各地皮影人物，了解其特點(diǎn)： 陜西皮影：纖巧秀麗，色彩鮮艷 北京皮影：臉譜京劇化，富有京味文化 現(xiàn)代皮影：人物更真實(shí) 5．引導(dǎo)學(xué)生探究：1)皮影人物造型時(shí)采用了哪些裝飾手法？學(xué)生觀看課件，交流回答問題：造型時(shí)采用了夸張、簡(jiǎn)化、添加等手法。皮影是對(duì)皮影和皮影人物的通稱，最初用牛皮或驢皮做成等。通過學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛民間傳統(tǒng)文化的情感及對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣。接著,我對(duì)學(xué)生的剪紙作業(yè)和學(xué)生所編的故事進(jìn)行評(píng)價(jià),教師對(duì)學(xué)生積極嘗試剪紙的學(xué)習(xí)熱情加以肯定,表?yè)P(yáng)并保護(hù)學(xué)生的參與意識(shí),看內(nèi)容是否有情趣,是否顯示出對(duì)周圍事物的留意與好奇,是否有一定的想象,養(yǎng)成好的作畫習(xí)慣等。請(qǐng)幾位同學(xué)說說剛剛評(píng)議的內(nèi)容。準(zhǔn)備粘貼了，你想怎么貼?怎樣貼才會(huì)又快又平整呢?——膠涂在底紙上。①隨意剪出外形。(畫面)教師講述故事，課件出示畫面。緊接著我問學(xué)生：“你們?cè)敢鈱W(xué)剪紙嗎？”他們高興地說：“愿意！”于是我將自己剪出來的樣品向?qū)W生展示，讓學(xué)生認(rèn)真觀察，了解剪紙的特征，這樣更加激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，調(diào)動(dòng)了學(xué)生剪紙興趣?，F(xiàn)在，剪紙更多地是用于裝飾。要求學(xué)生按步驟進(jìn)行：大膽構(gòu)思，輕描圖樣，精心剪刻，小心粘貼。要注意剪紙的整體性，千萬不能散落。教師結(jié)合課前剪好的范作分析這些方法的處理和運(yùn)用，使學(xué)生了解得更加清楚明白。1．打開教材，布置學(xué)生帶著問題自學(xué)：這些剪紙人物好看嗎?剪的方法是一樣的嗎? 2．學(xué)生回答上述問題之后，教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行欣賞、分析。它是把繪畫和雕刻相結(jié)合的一種藝術(shù)表現(xiàn)形式。3．彩色紙、剪刀、小刀、漿糊、鉛筆。3．教育學(xué)生熱愛祖國(guó)的民間藝術(shù)。讓學(xué)生在課堂上能夠掌握更多的技能?？赏行╊愋偷膭诩颊n卻不需要孩子們規(guī)規(guī)矩矩、端端正正地去完成要求的作業(yè)。課堂的教學(xué)是重點(diǎn)，很多問題都是值得深入探討的。為了讓課堂更有氛圍，我在課前準(zhǔn)備了一些民族味較濃的曲子，這些曲子在課堂氣氛的烘托上起到了很大的促進(jìn)作用。（請(qǐng)學(xué)生欣賞紋樣作品）現(xiàn)在你們可以想象出比范圖更美麗的紋樣來嗎？三、學(xué)生作業(yè)，分大組競(jìng)賽每人剪出23種不同的紋樣，將優(yōu)秀作業(yè) 展示在黑板上。小結(jié)：經(jīng)過裝飾的物品更美。學(xué)具準(zhǔn)備：長(zhǎng)條形彩色紙每人三張；剪刀等。3． 通過本課的學(xué)習(xí)讓學(xué)生體會(huì)到勤動(dòng)腦、多動(dòng)手可使生活更美。讓學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際水平完成繪畫作業(yè)，切實(shí)為每個(gè)學(xué)生提供思考、創(chuàng)造、表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，發(fā)揮學(xué)生各自不同的繪畫優(yōu)勢(shì)，激發(fā)他們繪畫的興趣，提高他們的積極性和組織一貫性。美術(shù)作業(yè)是運(yùn)用想象思維、培養(yǎng)創(chuàng)作能力的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，這里我把作業(yè)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓他們根據(jù)自己的實(shí)際情況和興趣，自主選擇適合自己的題材。：使用漏版技術(shù)印制一幅年畫。學(xué)生回答：民間木版年畫畫著許多人物和動(dòng)物，看起來很夸張?? 教師小結(jié)：民間木版年畫中的人物、動(dòng)物的造型，都源自于生活中的自然形象，由民間藝人提取夸張。①分析它們的用色特點(diǎn)。它植根于民間，集中了勞動(dòng)人民的藝術(shù)才能、淳樸的思想感情和對(duì)美好生活的強(qiáng)烈向往。全國(guó)出現(xiàn)了天津楊柳青、河北武強(qiáng)、山東濰坊和高密、蘇州桃花塢、河南開封朱仙鎮(zhèn)、陜西鳳翔和漢中等十幾個(gè)大大小小的年畫產(chǎn)地。木版畫即凹版制作的版畫。（1）教師提問：以前學(xué)過哪幾種繪畫表現(xiàn)手法？學(xué)生答：有水彩畫、水粉畫、水墨畫、蠟筆畫??（2）玩游戲：把一張薄一點(diǎn)的白紙蓋在一枚硬幣上，用鉛筆在上面涂抹，就可以印出硬幣上的文字和圖案。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)拓印方法。 教學(xué)目標(biāo)：，了解民間版畫的制作工藝和藝術(shù)特色。學(xué)生感受的了集體、小組合作的樂趣也認(rèn)識(shí)到了集體合作的重要性和好處。手工制作課在紀(jì)律上比較難控制，學(xué)生開始動(dòng)手制作猶如炸開了鍋，討論聲音過大，回顧一下，可能是我在扎制的步驟沒有講透徹，所以引起了學(xué)生的議論。但現(xiàn)在的學(xué)生所放的風(fēng)箏大多數(shù)是自從市場(chǎng)上買來的，學(xué)生喜歡放風(fēng)箏但不會(huì)自己做風(fēng)箏，今天我們就自己試著來做風(fēng)箏。設(shè)色大膽，用筆肯定四、展示評(píng)價(jià)，交流分享請(qǐng)學(xué)生嘗試放風(fēng)箏，分析自己的風(fēng)箏作品，以及評(píng)價(jià)同學(xué)的作品。圖樣要形象鮮明，色彩要艷麗明快，裝飾性要強(qiáng)。整個(gè)結(jié)構(gòu)要簡(jiǎn)練、輕巧、對(duì)稱、均衡，扎縛牢靠。學(xué)生感知材料，并嘗試著說說材料的用途。學(xué)生練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)小結(jié)：展示學(xué)生作業(yè)，并進(jìn)行評(píng)價(jià)。學(xué)生欣賞風(fēng)箏是一種美德體驗(yàn)。兒童散學(xué)歸來早，忙趁東風(fēng)放紙鳶。二、走進(jìn)風(fēng)箏，了解起源教師與學(xué)生一起觀察課本范畫《百子圖》。難點(diǎn)：理解用對(duì)比與和諧、對(duì)稱與均衡的原理繪制風(fēng)箏。風(fēng)箏風(fēng)箏飛上天一、教學(xué)目標(biāo)了解風(fēng)箏的起源、流派以及造型特點(diǎn)，掌握制作風(fēng)箏的基本方法，并運(yùn)用裝飾紋樣繪制風(fēng)箏。作業(yè)中利用表格，讓學(xué)生盡可能的運(yùn)用現(xiàn)代化工具和手段搜集資 料，做好整理工作，學(xué)會(huì)整理資料的方法。反思：中國(guó)繪畫藝術(shù)歷史悠久，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，經(jīng)過數(shù)千年的不斷豐富、革 新和發(fā)展，創(chuàng)造了鮮明的民族風(fēng)格和豐富多彩的形式手法，形成了獨(dú) 具中國(guó)意味的繪畫語(yǔ)言體系，在東方乃至世界藝術(shù)中都具有重要的地 位與影響。四、拓展延伸這四位畫家的作品還有很多，我們一節(jié)課無法詳細(xì)欣賞，有興趣的同學(xué)可以通過其他途徑去了解更多的內(nèi)容。欣賞豐子愷的《瞻瞻的車》、《小夢(mèng)》、《人散后一鉤新月天如水》，體驗(yàn)漫畫充滿情趣的、簡(jiǎn)潔的美。【教學(xué)過程】一、導(dǎo)入師：上節(jié)課我們了解了畫家黃賓虹和潘天壽的生平及代表作，今天，我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)《畫家故居》（板書課題），而且，還要以同樣的方法來欣賞豐子愷、林風(fēng)眠的作品。）第二課時(shí)【課時(shí)目標(biāo)】通過欣賞畫家的作品，了解畫家的藝術(shù)風(fēng)格，對(duì)我國(guó)近代藝術(shù)發(fā)展的貢獻(xiàn)和藝術(shù)地位。三、欣賞潘天壽的作品啟發(fā)學(xué)生用以上學(xué)得的方法欣賞潘天壽的作品。出示黃賓虹的《簡(jiǎn)筆山水圖軸》，師：看這幅國(guó)畫，你有什么感受？（學(xué)生暢所欲言）板書：黃賓虹，師：大家對(duì)黃賓虹了解多少？生介紹黃賓虹師補(bǔ)充，重點(diǎn)介紹他畫山水畫經(jīng)歷的三個(gè)階段： ①大約60歲以前以師古人為主；②60—70歲以師造化為主（以游歷山川