【正文】 力。板書：縱深感（課件）請(qǐng)看，這是一幅世界名畫，請(qǐng)你仔細(xì)觀察這幅畫哪些地方表現(xiàn)出了透視在畫面產(chǎn)生的縱深感？？ 板書：長(zhǎng)度、間距、粗細(xì)??根據(jù)這些透視原理，要這條彎彎的線變成有縱深感的小路，你覺(jué)得應(yīng)該怎么畫？ 板書：小路你說(shuō)，我畫。）這樣畫面就更有縱深感了。技巧的掌握，能讓學(xué)生在今后的繪畫過(guò)程中收獲甚多，而思維的拓展也讓學(xué)生在掌握的同時(shí)得到更好的運(yùn)用一、教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)觀察生活中的物體在不同的光源下影子的變化，了解光影能表現(xiàn)物體的立體感和空間感。欣賞作品（莫奈的油畫風(fēng)景）（1）、提問(wèn)：給你什么感覺(jué)？（2）總結(jié)：大師不僅表現(xiàn)出絢麗的色彩，而且通過(guò)光與影，增強(qiáng)了物體的空間感和立體感。在探究過(guò)程中，由淺入深，把新知識(shí)轉(zhuǎn)化為舊知識(shí)，學(xué)生易學(xué)易掌握，在游戲及實(shí)驗(yàn)中表現(xiàn)出極大的興趣。師：你們觀察到植物的葉子（花）有什么不同？（結(jié)合書中的圖片）通過(guò)欣賞，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分析：葉子有前后遮擋遮擋現(xiàn)象、有大小之分，在不同角度看到的葉子的形狀也是不一樣的??讓學(xué)生站隊(duì)來(lái)演示植物的前后遮擋、疏密、方位關(guān)系。然后讓學(xué)生觀察和感受，并引導(dǎo)學(xué)生用所學(xué)的知識(shí)，如何用線表現(xiàn)植物葉的 前后關(guān)系和不同姿態(tài)。：展示學(xué)生作品，先學(xué)生點(diǎn)評(píng)，然后教師點(diǎn)評(píng)。在觀察、比較、討論分析、總結(jié)繪畫植物過(guò)程中，師生共同總結(jié)幾種關(guān)系時(shí)候，為了來(lái)增加趣味性，我讓幾位同學(xué)代表幾片葉子，在講臺(tái)上擺出各種關(guān)系，比如遮擋、疏密關(guān)系、前后關(guān)系等，通過(guò)這種具體舉例，使學(xué)生清楚、生動(dòng)理解植物的生長(zhǎng)，這是令人相當(dāng)欣慰的收獲。提出本課的作畫要求——畫得完整，力求精細(xì)，教師聯(lián)系上次畫書包的成功之處和不足之處，以吸取經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)。讓學(xué)生從內(nèi)在結(jié)構(gòu)上了解事物，結(jié)合事物的外在特征，加以理解透視關(guān)系，把這兩者有機(jī)地聯(lián)系起來(lái)，讓學(xué)生在把握住“形”的基礎(chǔ)上，使其在畫面上表現(xiàn)出來(lái)。第一輛代步車“小木馬輪” 第一輛真正可以使用的自行車研究自行車的結(jié)構(gòu)下面我們一起來(lái)玩一個(gè)拼圖游戲。四、展示交流，多元評(píng)價(jià)展示學(xué)生作品多層面交流評(píng)價(jià)肯定學(xué)生的創(chuàng)作，發(fā)現(xiàn)每件作品閃光點(diǎn)，從實(shí)際出發(fā)評(píng)價(jià)?！澳悄銈冋J(rèn)真觀察過(guò)它嗎，老師也是一個(gè)自行車迷，咱們來(lái)比一比看我這個(gè)專家和你們這些專家誰(shuí)更了解自行車好嗎？”此時(shí)此刻學(xué)生們被我激發(fā)的斗志昂揚(yáng)似乎每個(gè)人都是小專家一樣等待著我的提問(wèn)?？吹剿麄冮_心的表情我也是從內(nèi)心里面高興。教學(xué)過(guò)程一．欣賞導(dǎo)入 1．課件播放精美桌子的圖片。在那個(gè)時(shí)候交椅并不是任何人都能坐的，是身份、地位的象征。椅腳——能使椅子放穩(wěn)，高低根據(jù)使用要求和坐著舒適為準(zhǔn)。反思：本課是一節(jié)主要是要讓學(xué)生了解不同功能及造型的椅子，初步學(xué)習(xí)椅子設(shè)計(jì)的基本知識(shí)。于是，我就把這種材料的使用，帶到其他幾個(gè)班級(jí)中去，激發(fā)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作更大的積極性和主動(dòng)性，調(diào)動(dòng)了學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中美的意識(shí)。教學(xué)過(guò)程，新課導(dǎo)入。 提出問(wèn)題：你了解紙?jiān)煨蛦?？你曾接觸過(guò)紙?jiān)煨蛦幔孔髌返哪男┑胤骄o緊地吸引了你的眼球？你能感受這些作品的特點(diǎn)嗎？（教師參考：長(zhǎng)短、粗細(xì)、圓切面、斜切面、材質(zhì)、色彩等給我們的造型帶來(lái)的多樣的形式美：圓潤(rùn)、鮮亮、跳躍、穩(wěn)重、富有節(jié)奏感??時(shí)而像精靈,時(shí)而像跳躍的音符,時(shí)而是后現(xiàn) 代的奇銳武士??）③文中三件單體造型。教學(xué)過(guò)程： 課前準(zhǔn)備（學(xué)生）紙杯，各種可裝置的圓筒材料。經(jīng)過(guò)這樣的教學(xué)，學(xué)生都能制作出一些有創(chuàng)意的椅子作品。3．幻燈片出示圖片材料。2．看了這么多的圖片，你想設(shè)計(jì)組合一組怎么樣的椅子組合呢？3．看了那么多的圖片，雖然形態(tài)各異，但椅子基本上都是由哪幾部分構(gòu)成的呢？ 椅背——分高低兩種，高的略高于人的坐高，低的應(yīng)低于肩高。隋朝時(shí)期，國(guó)為那時(shí)忌諱說(shuō)“胡”，又因雙腳交叉，所以改名為交床，但在形狀上基本沒(méi)有變化。課前準(zhǔn)備（學(xué)生）彩色卡紙或瓦楞紙、剪刀、美工刀、固體膠或雙面膠等。這樣的效果是在教室當(dāng)中不可能完成的?！白孕熊嚧蠹艺l(shuí)會(huì)騎，你們對(duì)于它了解嗎？自行車上面有什么零部件呢？來(lái)說(shuō)一說(shuō)證明一下你很了解它。組織學(xué)生討論：分析課本中的學(xué)生作品。教具自行車、彩筆 教學(xué)過(guò)程一、交流信息，導(dǎo)出課題同學(xué)們上學(xué)都用什么交通工具？（自己走，家長(zhǎng)騎車送?）同學(xué)們家里有沒(méi)有自行車呢？你們知道哪些有關(guān)自行車的事情？這節(jié)課我們就通過(guò)學(xué)習(xí)《自行車局部寫生》來(lái)了解自行車。反思：此課對(duì)五年級(jí)來(lái)說(shuō)，有一定的難度，原因是學(xué)生普遍存在著美術(shù)基礎(chǔ)差，對(duì)形體的把握能力弱，對(duì)結(jié)構(gòu)缺乏認(rèn)識(shí)，并且學(xué)習(xí)的主動(dòng)性較差能問(wèn)題。課時(shí)安排： 一課時(shí) 課前準(zhǔn)備：幾雙干凈的運(yùn)動(dòng)鞋，教師范畫 教學(xué)過(guò)程：板書課題：出示教師范畫。當(dāng)然，學(xué)生們也遇到了難題，樹枝的走勢(shì)、穿插、遮擋，很難表現(xiàn)，好在大家都努力在畫樹枝的樣子；學(xué)生在畫線條時(shí)，不流暢，毛毛躁躁的描來(lái)描去，影響整體效果，以后他們還需要多加練習(xí)。作業(yè)完成后，同學(xué)之間相互介紹、評(píng)價(jià)自己及他人的作品。生：?? 然后引導(dǎo)學(xué)生理解處理葉子的前后關(guān)系的方法和技巧：葉的前后關(guān)系可以用線條的虛實(shí)、大小、粗細(xì)、穿插變化來(lái)反映。師：你喜歡哪些植物？師：你知道它們各叫什么名字、有什么作用嗎？ 師：你覺(jué)得這些植物給你哪些美感？生：有美化環(huán)境、凈化空氣、使用、陶冶情操。這幾個(gè)知識(shí)目標(biāo)的傳授是學(xué)生所熟知的內(nèi)容轉(zhuǎn)化出來(lái)的新知識(shí)。（2）、提問(wèn)：你對(duì)這幅作品有何感受？（3）、總結(jié)：大師恰到好處地運(yùn)用黑、白、灰，把衣紋的質(zhì)感、空間感表現(xiàn)的淋漓盡致。這樣的設(shè)計(jì)抓住了孩子欣賞是剛剛激發(fā)的新區(qū)點(diǎn)，嘗試比說(shuō)教更有效，讓學(xué)生通過(guò)自己的判斷來(lái)尋找，來(lái)感受透視原理，這樣很容易讓學(xué)生掌握知識(shí)點(diǎn)。（課件）請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮屑?xì)觀察，這幅畫為了更好的表現(xiàn)小路通向遠(yuǎn)方的縱深感，近處的東西你可以看到哪些細(xì)節(jié)？遠(yuǎn)處的東西你能看到些什么？ 板書：細(xì) 糊小結(jié)：近處的景物畫的細(xì)致些，遠(yuǎn)處的景物表現(xiàn)的模糊些，概括些，也是一種透視，也能增加畫面的縱深感。（請(qǐng)三位同學(xué)貼到黑板上）請(qǐng)同學(xué)們跟我一起做，伸直你的手，做個(gè)相機(jī)的鏡頭，對(duì)準(zhǔn)我的手中這“彎彎的”圖案，請(qǐng)你仔細(xì)觀察，它有什么變化？ 板書：近大 遠(yuǎn) ?。ǘ└惺芡敢暎ㄕn件）再看，這是什么？它展示在你眼中的情景是怎樣的？（越遠(yuǎn)的地方就越——，最后——）；（課件）這是一排同樣大小的風(fēng)箏，它高高的飛翔；（三）表現(xiàn)透視；透視有什么奇妙之處呢？（課件）請(qǐng)看這兩幅圖，；你說(shuō)圖二中的路遠(yuǎn)，那么畫面中的哪里讓你感覺(jué)到；（課件）請(qǐng)看，這是一幅世界名畫，請(qǐng)你仔細(xì)觀察；根據(jù)這些透視原理，要這條彎彎的線變成有縱深感；路的方向和形狀一樣，都是可以多種多樣的，比如；路有了，我繼續(xù)畫，你仔細(xì)看，你后——）（課件）這是一排同樣大小的風(fēng)箏，它高高的飛翔在天空中，看這些風(fēng)箏，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 小結(jié)：同學(xué)們，像剛才看到的彎彎的圖案、鐵路、風(fēng)箏，同樣的一個(gè)物體，離我們近了，感覺(jué)就大一點(diǎn)，而離我們遠(yuǎn)了，感覺(jué)就小一點(diǎn)，這種近大遠(yuǎn)小的現(xiàn)象在美術(shù)學(xué)里叫做透視。其關(guān)鍵是要能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)他們對(duì)于西游人物的視覺(jué)感知，為后續(xù)的動(dòng)漫創(chuàng)意設(shè)計(jì)做好視覺(jué)鋪墊與想象思維的拓寬。（一邊看一邊像剛才分析唐僧師徒一樣在下面可以小聲描述這些人物的服飾和外貌特征）形容一下你們喜歡的人物外貌特征和服飾。西游記是一部很優(yōu)秀的名著，不僅中國(guó)人喜歡，外國(guó)朋友也很喜歡這個(gè)作品，成為世界文化的一部分、它不僅是一部文學(xué)作品，更深入到了我們的生活之中，在我們的周圍隨處可見以西游記為題材的各種形式的再創(chuàng)作。激發(fā)學(xué)生了解皮影藝術(shù)的熱情。2．教師簡(jiǎn)述皮影的歷史：皮影最早誕生于2000年前，俗稱“影子戲”，是我國(guó)古老而神奇的戲曲藝術(shù)，因?yàn)樗入娪俺霈F(xiàn)的早，也被認(rèn)為是現(xiàn)代電影的鼻祖。電影的始祖——皮影教學(xué)目標(biāo)：1．通過(guò)學(xué)習(xí)了解皮影相關(guān)知識(shí)、人物造型手法及美感。出示幾個(gè)剪紙人物，你能給他們編個(gè)故事嗎? ④添加道具。二、故事交流? ，再由組長(zhǎng)用3～5句話寫下來(lái)。如點(diǎn)綴墻壁、門窗、房柱、鏡子、燈和燈籠等，也可為禮品作點(diǎn)綴之用，還可作為禮物贈(zèng)送他人，人們以前還常把剪紙作繡花和噴漆藝術(shù)的模型。教師隨時(shí)把剪刻的每一步放在幻燈上打出來(lái)，必須讓每一個(gè)學(xué)生明白這一點(diǎn)。這些剪紙人物具有獨(dú)特的裝飾效果，但是它們所采取的剪的方法卻不一樣。教學(xué)過(guò)程 ：一、談話，引入課題。更要注意培養(yǎng)學(xué)生具有一定觀察能力、思維能力、和創(chuàng)造能力的同時(shí)，努力為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)輕松愉快，有趣味的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生感到學(xué)習(xí)沒(méi)有負(fù)擔(dān)，而是一種享受，一種娛樂(lè)。在教孩子們學(xué)會(huì)三種紋樣時(shí)，充分體現(xiàn)了本次活動(dòng)的主題——示范教學(xué)的有效性。（放音樂(lè)，教師巡回指導(dǎo)）四、總結(jié)、評(píng)議師總結(jié)：今天，我們剪出了這么多美麗的紋樣，事實(shí)證明，只要我們肯動(dòng)腦筋勤動(dòng)手，我們就能夠剪出更多美麗的東西，把我們的生活變得更美。教學(xué)過(guò)程 ：一、組織教學(xué)，檢查學(xué)生所帶用具情況。符合新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念。，評(píng)析獎(jiǎng)勵(lì)：評(píng)選最佳年畫作品，并在教室內(nèi)或校園內(nèi)展出。學(xué)生回答：民間木版年畫的用色比較單純，色彩鮮艷?? 教師小結(jié)：木版年畫的色彩鮮艷，對(duì)比強(qiáng)烈。其中四川綿竹年畫、江蘇桃花塢年畫、天津楊柳青年畫、山東濰坊楊家埠年畫在歷史上久負(fù)盛名，被譽(yù)為中國(guó)“年畫四大家”。為什么會(huì)這樣呢？請(qǐng)學(xué)生回答。能獨(dú)立創(chuàng)作一幅版畫。在下次課上我要尤其注意講解的藝術(shù)。學(xué)生從風(fēng)箏的造型、色彩、裝飾紋樣、整體效果等方面開展評(píng)價(jià)。糊風(fēng)箏：把紙或娟糊在骨架上。第二課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、回顧舊知，溫故知新復(fù)習(xí)上堂課風(fēng)箏的造型、結(jié)構(gòu)、色彩、裝飾紋樣等內(nèi)容?！边M(jìn)一步讓學(xué)生了解風(fēng)箏的發(fā)展歷史，知道山東濰坊市著名的風(fēng)箏之都。三、教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、謎語(yǔ)導(dǎo)入，設(shè)疑激趣謎語(yǔ)：“天上一只鳥，用線拴得牢，不怕大風(fēng)吹，就怕細(xì)雨飄。同時(shí)，根據(jù)學(xué)生不同的掌 握程度，分好、中、差三個(gè)層次，對(duì)學(xué)生喜歡的作品分別要求臨摹、仿作、創(chuàng)作，做到有的放矢，不追求像不像，使學(xué)生領(lǐng)悟畫家的創(chuàng)新點(diǎn)、創(chuàng)作技巧及藝術(shù)魅力。、探訪，了解畫家的生平。二、欣賞豐子愷、林風(fēng)眠的作品了解豐子愷、林風(fēng)眠的生平。出示圖片，學(xué)生自主欣賞潘天壽的作品《靈巖澗一角》（教師提醒重點(diǎn)分析它的構(gòu)圖、氣勢(shì)），從中了解潘天壽筆墨蒼古、凝練老辣、大氣磅礴、雄渾奇崛，具有懾人心魄的力量感和現(xiàn)代結(jié)構(gòu)美的藝術(shù)風(fēng)格。引導(dǎo)學(xué)生在欣賞過(guò)程中，感悟畫家為追求藝術(shù)而不懈努力的精神和思想境界。七、作品評(píng)講，優(yōu)秀作品展示。因筆墨不易修改，只能加不能減，因此落墨要謹(jǐn)慎。第五教時(shí)戲劇人物教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生了解優(yōu)秀的戲劇藝術(shù)，并能用中國(guó)畫的表現(xiàn)技法畫出自己喜愛(ài)的戲劇人物。教學(xué)難點(diǎn)：表現(xiàn)猴子的調(diào)皮，畫面?zhèn)魃?。用濃墨畫翅上的毛，用疾筆表現(xiàn)。四、指導(dǎo)、臨摹第二幅（課本內(nèi)）五、重點(diǎn)講解：枝干——如弓似鐵，曲折有力。教學(xué)過(guò)程：一、欣賞梅花圖二、說(shuō)說(shuō)歷代文人、畫家對(duì)梅花的崇敬和喜愛(ài)。二、示范分解畫法：花的畫法——前面一筆點(diǎn)簇成圓形的一半，用筆較慢色就厚，后面幾枚花瓣很工整地由外向內(nèi)點(diǎn)簇成另一半原形，在喇叭口的下方，左右兩筆畫出筒部，顏色稍淺。重點(diǎn)：讓學(xué)生懂得中國(guó)畫是我國(guó)傳統(tǒng)的繪畫形式，是中華文化的瑰寶之一。四、學(xué)生設(shè)計(jì)制作五、教師巡視制作過(guò)程，進(jìn)行指導(dǎo)。教學(xué)過(guò)程：一、欣賞欣賞課本內(nèi)范例分析其中幾個(gè)的造型和色彩。剪裁，三張卡紙重疊在一起減。泥塑——造型設(shè)計(jì)，色彩運(yùn)用。要求：字型變化有序，裝飾美觀。三、重點(diǎn)指導(dǎo)指導(dǎo)美術(shù)字設(shè)計(jì)、變化前的重要一環(huán)——打格、定位、變化。四、評(píng)析評(píng)析學(xué)生設(shè)計(jì)稿提出調(diào)整、修改、完善的參考意見。進(jìn)一步鞏固已學(xué)知識(shí)，結(jié)合引導(dǎo)，啟迪學(xué)生的想象能力，培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計(jì)能力。三、學(xué)生練習(xí)指導(dǎo)試畫圓盤——平行透視圓柱體和成角透視圓柱體（同時(shí)進(jìn)行巡視，個(gè)別指導(dǎo)）。二、圓柱體的透視現(xiàn)象教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)觀察、示范，讓學(xué)生了解圓在不同角度看到的形狀。講解構(gòu)圖方法、思路，景物的取舍。二、指導(dǎo)觀察指導(dǎo)學(xué)生觀察房屋（看作類似立方體）。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)鞏固根據(jù)上節(jié)課要求（學(xué)生回家復(fù)習(xí)），抽查提問(wèn)：立方體的透視現(xiàn)象有哪兩種？平行透視的條件，三組線？成角透視的條件，三組線？二、分析講解分析講解平行透視條件、成角透視條件。往左邊消失點(diǎn)對(duì)準(zhǔn)的線。平行透視：（板書）條件——立方體的一個(gè)面平行對(duì)著你。第一教時(shí)：平行透視，成角透視的原理教學(xué)過(guò)程：一、出示石膏立方體模型。預(yù)習(xí)，熟悉教材內(nèi)容。第五周：各種各樣的房屋（寫生指導(dǎo)）。第四周：圓柱體的生活用品（實(shí)物寫生指導(dǎo)）。準(zhǔn)備課一、本冊(cè)教材分析、介紹：二、布置學(xué)具準(zhǔn)備：思想準(zhǔn)備 明確學(xué)習(xí)目的，進(jìn)行紀(jì)律教育。教師課前準(zhǔn)備：立方體石膏模型，直尺。導(dǎo)出課題《立方體的透視現(xiàn)象》。成角透視三組線：垂直線。教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生抽象思維和從實(shí)物中提煉幾何體的能力。教學(xué)過(guò)程：一、評(píng)析學(xué)生作業(yè)指出普遍存在著的問(wèn)題（黑板示范解決）。第四教時(shí)：高樓——寫生指導(dǎo)一、分析，描述通過(guò)實(shí)景觀察，讓學(xué)生述說(shuō)從要求的角度所看到的高樓（角度、形狀組合、色彩及細(xì)節(jié)，周圍的環(huán)境等）二、欣賞范畫出示范畫“高樓”。學(xué)生基本上好色彩時(shí)。二、示范通過(guò)觀察、示范演示圓柱形的平行透視、成角透視（結(jié)合立方體的平行透視，成角透視原理、作畫步驟），讓學(xué)生弄懂圓柱體的透視現(xiàn)象。二、示范寫生示范指導(dǎo)易拉罐（一豎一躺兩只）的寫生過(guò)程：定位細(xì)節(jié)圖案花紋著色三、學(xué)生進(jìn)行寫生四、巡視指導(dǎo)五、學(xué)生作品評(píng)析三、想象中的機(jī)器人（想象與臨?。┙虒W(xué)目標(biāo)：根據(jù)已學(xué)的立方體和圓柱體的透視現(xiàn)象、原理，來(lái)想象設(shè)計(jì)一個(gè)外型奇特的多功能機(jī)器人，并畫下來(lái)。從機(jī)器人形體上設(shè)計(jì) a)b)c)d)以立方體作為基本形象 圓球體與圓柱體結(jié)合 立方體、圓柱體、球體結(jié)合 更復(fù)雜的形體組合從機(jī)器人功能上設(shè)計(jì) a)b)c)d)會(huì)飛的 善跑的 能潛水的會(huì)干某些特殊工作的借助仿生學(xué)設(shè)計(jì) a)b)c)d)昆蟲形 走獸形 飛禽形 魚類形提示：機(jī)器人色彩的裝飾、環(huán)境的襯托要在構(gòu)