【正文】 與其造型、色彩有機(jī)地聯(lián)系在一起的？產(chǎn)品的造型、色彩和材料對于實(shí)現(xiàn)產(chǎn)品的用途有什么意義？它在設(shè)計(jì)上有哪些巧妙之處？ （選自己認(rèn)識到的內(nèi)容發(fā)表意見） （配套光盤中的相關(guān)內(nèi)容） 《生活用品設(shè)計(jì)》 《家居設(shè)計(jì)》 《交通設(shè)計(jì)》 《商業(yè)設(shè)計(jì)》 《服裝設(shè)計(jì)》 在設(shè)計(jì)中，實(shí)用性是第一位的，只有把實(shí)用性和藝術(shù)性有機(jī)地統(tǒng)一起來才是優(yōu)秀的設(shè)計(jì)產(chǎn)品。黑色和白色被廣泛地運(yùn)用于繪畫創(chuàng)作及產(chǎn)品的裝潢設(shè)計(jì)和居室色彩設(shè)計(jì)之中，黑色和白色形成的那種鮮明的色彩對比和獨(dú)具韻味的色彩之美，給人以獨(dú)特的視覺享受。 教學(xué)目標(biāo) ： 感受黑色與白色獨(dú)特的美。用黑色和白色的材料制作出的物品耐人尋味，富有特色。 內(nèi)容形式不限。 在上節(jié)課中，學(xué)生采用手工制作的方式感受了黑色和白色的色彩之美，在這節(jié)課中，我們以《黑背景白背景》為題，目的是讓學(xué)生通過繪制黑白畫的方式來繼續(xù)感受黑色與白色在繪畫表現(xiàn)中的獨(dú)特魅力。 教學(xué)重點(diǎn) ： 黑與白之間的相互關(guān)系 。裝飾畫剔除了形態(tài)的原有雜質(zhì)， 融 入了畫家們的想象與智慧，簡潔而富有美感。 創(chuàng)作黑白裝飾畫，需要進(jìn)行巧妙的選材與構(gòu)思，無論采用什么形式來創(chuàng)作黑白裝飾 畫，都需要作者經(jīng)過四個(gè)步驟： 選擇表現(xiàn)題材； 采用夸張、變形、裝飾等手法構(gòu)建畫面新形象； 將真實(shí)的色彩概括成黑白兩色，設(shè)計(jì)畫面中的黑白分布關(guān)系； 描繪成畫。 ★創(chuàng)作時(shí)要大膽想象，在形式上要靈活運(yùn)用點(diǎn)、線、面和黑、白、灰的變化，不可太過拘泥。花卉圖案的設(shè)計(jì)與運(yùn)用，在我國已有悠久的歷史。寫生是為了了解和研究對象，提供設(shè)計(jì)的“原形”；而變形則是對自然形的理解和加工，找到可變的因素，升華為圖案，變形傾注了作者的主觀想象和創(chuàng)造成分。 通過學(xué)習(xí)裝飾花卉的設(shè)計(jì)應(yīng)用，提高觀察能力和裝飾造型能力。 （ 3）落筆前注意構(gòu)圖；下筆肯定，邊觀察邊寫生，邊寫生邊觀察，寫生把握主體整體特征時(shí)也要有所取舍和概括。 欣賞觀察使學(xué)生了解形與形的組織形式，如單獨(dú)紋樣設(shè)計(jì)、適合紋樣設(shè)計(jì)等。 三、輔導(dǎo)學(xué)生完成學(xué)習(xí)活動(dòng)： 設(shè)計(jì)時(shí)注意糾正以下幾點(diǎn)問題： 過于追求形似不敢大膽取舍； 應(yīng)強(qiáng)調(diào)整體，減弱局部，添加細(xì)節(jié)要慎重； 以線、面為主，點(diǎn)為輔，要注意線、面對比關(guān)系，注意點(diǎn)、線、面幾何形的應(yīng)用，是對自然束縛的最好突破； 上色時(shí)注 意底色和花卉的色彩搭配，如底暗花明、底亮花暗等。 標(biāo)牌是指作標(biāo)志用的牌子，上面有文字、圖案等（商務(wù)印書館 ?2021 年第 5版）。 能夠自己動(dòng)手設(shè)計(jì)制作標(biāo)牌。 什么目的？ （ 1） 商業(yè)標(biāo)牌：一般指為了達(dá)到商業(yè)目的而設(shè)立的標(biāo)牌。 （ 4） 文字圖案要簡潔： 一塊牌子上，寫多少個(gè)文字、標(biāo)多少個(gè)符號或圖案，都應(yīng)該按照容易識別和突出含義來設(shè)計(jì)，首先大小必須能看見，再者就是能在期望的識別時(shí)間里閱讀完畢。 采用的工具和材料， 要 進(jìn)行盡量多的嘗試，如課本提示的用紙材和樹葉做的，用鐵絲和紙材做的，用展板做的，用彩泥做的 等 都行，要根據(jù)自己手里的材料巧妙制作 。 課時(shí)安排 ：一課時(shí) 課前準(zhǔn)備 ：軟硬適中的泥塊、抹布、 圓木棍或厚紙筒 等。由于泥板面積大，不易直立，在陶藝制作時(shí)可以利用一些輔助手法使其成型。 三、輔導(dǎo)學(xué)生制作泥板房屋 制作泥板 按需要裁切泥板 粘接泥板形成作品 合作要相互配合。 （ 3）待墨色稍干，用濃墨中鋒勾畫葉筋和根須。 2. 了解水墨畫常用的筆墨技法，并嘗試運(yùn)用。中鋒之筆，圓渾、穩(wěn)且健。 皴：是一種與勾緊密結(jié)合的輔助方法，行筆中鋒側(cè)鋒并用，以側(cè)鋒為主。點(diǎn)在寫意畫中使用較普遍，往往與線結(jié)合使用，如山水畫中“先勾后點(diǎn)”，花鳥畫中“勾花點(diǎn)葉”，人物畫中“勾勒與潑墨”。通過筆與墨的結(jié)合與應(yīng)用，產(chǎn)生墨的濃淡、干濕變化。要干濕互用才能取長補(bǔ)短，使畫面自然生輝。實(shí)際上都是指墨色運(yùn)用上的豐富變化。皴和擦的區(qū) 別是，皴要見筆觸，擦不見筆觸。工筆畫的勾，要求工整、嚴(yán)謹(jǐn)。筆的提按使墨線產(chǎn)生粗細(xì)不同的變化。 四、小結(jié)： 五、課后反思： 14 水墨人物 學(xué)習(xí)領(lǐng)域 ：造型 課時(shí)安排 ：一課時(shí) 學(xué)生用具準(zhǔn)備 ：水墨畫用具（毛筆、墨、宣紙、畫粘、調(diào)色盤、水罐） 教學(xué)過程 ： 一、組織教學(xué)： 檢查學(xué)生用具準(zhǔn)備情況 二、新授： 欣賞書中范圖 了解畫法（ P30 頁步驟） （ 1）用淡墨中鋒按照白菜的生長結(jié)構(gòu)勾勒出菜 楩 、菜根。剛做好的泥板應(yīng)放于通風(fēng)陰涼處進(jìn)行一定程度的晾干。 最初可以從圓柱體或方盒形開始，熟練以后再做一些復(fù)雜的作品。 教學(xué)重點(diǎn) ：泥板加工成型的方法。 第二課時(shí) 一、組織教學(xué)： 安排制作小組 二、學(xué)習(xí)活動(dòng)布置 為自己學(xué)校的圖書館、多媒體教室或音樂教室等場所設(shè)計(jì)美觀而有特色的標(biāo)牌。標(biāo)牌的大小設(shè)置取決于我們期望用多長時(shí)間來完成識別。 什么地點(diǎn)？ （ 1） 室內(nèi)標(biāo)牌：設(shè)在室內(nèi)的標(biāo)牌，如方向箭頭標(biāo)牌、室內(nèi)接待標(biāo)牌等等。這些作品在材料上和創(chuàng)意上 都有所不同，相信會(huì)給學(xué)生制作帶來一定的啟示。信息之一就是我們平時(shí)在生活和學(xué)習(xí)中接觸到的各種各樣的標(biāo)牌，它們不僅傳遞著很多重要的信息，同時(shí)還美化著環(huán)境、美化著我們 周邊的生活。 作業(yè)： 作業(yè)形式可以多樣：繪畫、剪貼等都可以 。 四、小結(jié)： 表揚(yáng)作品較完整，特征表現(xiàn)較好的作品。 光影分色：根據(jù)花的整體開關(guān)，采用塊面明暗或色彩暈染的技法來表現(xiàn)花的形體。 教學(xué)目標(biāo) ： 了解花卉圖案的設(shè)計(jì)與變化方法，能夠把握花的突出特征，變自然形為藝術(shù)形。 花卉圖案設(shè)計(jì)是在花卉觀察、熟悉的基礎(chǔ)之上，對自然花卉物象的藝術(shù)加工。圖案本身來源于自然，又不同于自然。 ★ 創(chuàng)作題材的選擇。 三、學(xué)習(xí)活動(dòng) 選擇自己感興趣的的事物，靈活運(yùn)用點(diǎn)、線、面和黑、白、灰的變化，完成一幅黑白畫。 黑白裝飾畫： 黑白裝飾畫是富有裝飾性的黑白畫。 進(jìn)一步感受黑白之美，感受黑白裝飾畫的獨(dú)特魅力。通常，我們把這類運(yùn)用黑、白、灰色彩創(chuàng)作的畫稱為“黑白畫”。 可以以小組形式進(jìn)行制作。黑色和白色是很美的顏色。 在本課教學(xué)中，要通過巧妙的教學(xué)設(shè)計(jì)，使學(xué)生深入感受黑色和白色的獨(dú)特之美。白色有很強(qiáng)烈的感召力，它能夠表現(xiàn)出如白雪般的純潔與柔和。 談?wù)?，從早上起床到上學(xué)這短短的時(shí)間內(nèi)，做了什么，用到了哪些物品？ 二、新授 設(shè)計(jì)藝術(shù)和我們的生活密不可分 ，走進(jìn)商場店鋪，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，從每一件商品的功能、造型到貸品的擺放，從店內(nèi)環(huán)境到產(chǎn)品廣告，無不顯示著設(shè)計(jì)師的匠心獨(dú)運(yùn)。通過本課的學(xué)習(xí)使學(xué)生對現(xiàn)代設(shè)計(jì)的特點(diǎn)、作用、原則等有一個(gè)初步的了解。 第二課時(shí) 一、總結(jié)上節(jié)課的成功與不足，探討需要改進(jìn)的地方。裝飾畫的構(gòu)圖較一般繪畫更具鮮明的視覺特點(diǎn)，要求簡單明了。通過寫生，能夠?qū)陀^物象進(jìn)行再認(rèn)識，能避免概念化、矯揉造作的弊病。 認(rèn)識到材料在裝飾畫形成裝飾美感的重要作用。裝飾畫作為一種藝術(shù)形式，以其獨(dú)特的藝術(shù)風(fēng)格、別具特色的藝術(shù)表現(xiàn)方法，一直在民間藝術(shù)土壤中茁壯成長，并隨著時(shí)代的發(fā)展而不斷更新。豐富的層次變化和黑白對比不僅塑造了形體，而且獲得了畫面朦朧、完美的視覺效果，生動(dòng)地表現(xiàn)出舞臺(tái)燈光下的戲劇 情景。 紙張的準(zhǔn)備，鑒于本課的特點(diǎn)，教師除了可以讓學(xué)生準(zhǔn)備一般的作業(yè)用紙之外，最好再準(zhǔn)備一些少量的素描紙、水彩紙等不同質(zhì)地和肌理的紙張。 教學(xué)目標(biāo) ： 1. 豐富運(yùn)用鉛筆表現(xiàn)的技巧，提高造型能力。本課的設(shè)立目的，是讓學(xué)生了解和探索更多的鉛筆畫的表現(xiàn)手法，豐富學(xué)生的表現(xiàn)手段，提高學(xué)生的手繪能力。 四、 展示作品，抒發(fā)感受。擅長山水畫，所作《太行大坡》系列作品，注重山水精神的營構(gòu)與表現(xiàn)，畫風(fēng)莊重嚴(yán)謹(jǐn)、樸厚雄渾。一種視死如歸的精神，正表現(xiàn)了毛澤東所贊揚(yáng)的“重于泰山”的品格。毛澤東同志當(dāng)選為中央委員會(huì)主席、中央政治局主席和中央書記處主席。 眾多的美術(shù)作品則是通過繪畫、雕塑等形式來表達(dá)藝術(shù)家對太行精神的贊頌。山陽薄霧散，山陰白雪密。草木不可 餐，饑飲零露漿。沙塵接幽州，烽火連朔方。迷惑失故路，薄暮無宿棲。傳說中羿為堯時(shí)的一個(gè)部落首領(lǐng)，是弓箭的發(fā)明者。女媧最終選擇了天高頂闊、水足石多的天臺(tái)山，在各路神仙的幫助下，女媧花了四年多的時(shí)間，煉石補(bǔ)天。面對步步逼近的日偽軍，他們寧死不屈，毀掉槍支，義無反顧，縱身跳下數(shù)十丈深的懸崖。 1941 年 8 月，侵華日軍華北方面軍調(diào)集 7 萬余人的兵力，對晉察冀邊區(qū)所屬的北岳、平西根據(jù)地進(jìn)行毀滅性“大掃蕩”。 特殊的地理環(huán)境，賦予了太行山在中國革命戰(zhàn)爭中的特殊地位和特殊使命。這里交通方便，易守難攻。至今仍有東漢黃巾起義軍和隋末竇建德起義軍活動(dòng)的遺跡。六千多年前中華民族的始祖炎帝神農(nóng)氏曾在這里嘗百草、得五谷、教民耕種，實(shí)現(xiàn)了華夏祖先從游牧到定居、從漁獵到農(nóng)耕的轉(zhuǎn)變 。太行山區(qū)屬大陸性氣候，無霜期平均為 5 至 7 個(gè)月。 補(bǔ)充太行山的相關(guān)內(nèi)容，認(rèn)識太行山、了解太行山。 教學(xué)目標(biāo) ： 了解太行山的主要?dú)v史、地理及風(fēng)土人情。在這一片神奇的土地上，流傳著中國最古老的神話故事，積淀了中華民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化。 制作方法 ：先確定主題和內(nèi)容，可根據(jù)整體 構(gòu)思勾畫幾個(gè)草圖。 學(xué)習(xí)活動(dòng)二：用繪畫的方式記錄下校內(nèi)外發(fā)生的新聞，用簡短的文字加以說明或表明自己的觀點(diǎn)。右頁下部是學(xué)生做好的校園報(bào)紙作品。那么《校園 小記者》一課恰恰迎合了學(xué)生的這樣一種心理。 盡可能的制作得精細(xì)巧妙。教材中出示了制作步驟，給學(xué)生示范和講解，如連接部分應(yīng)該選擇怎樣的材料，怎樣把兩部分粘接起來，才能既保證美觀又能活動(dòng)自如。 二、新授： 欣賞與思考：欣賞 P67 頁作品， 思考討論：“探頭探腦”玩具是如何“動(dòng)”起來的。這對學(xué)生來說是一個(gè)小小的挑戰(zhàn)。兒童做手工的過程是一個(gè)促進(jìn)手、眼、 腦協(xié)調(diào)發(fā)展的過程，也是一個(gè)促進(jìn)思維、提高創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的過程。在學(xué)生創(chuàng)作中，教師要不斷地鼓勵(lì)學(xué)生的積極思維，并及時(shí)發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀的創(chuàng)意，及時(shí)予以肯定、鼓勵(lì)和 交流，起到相互啟發(fā)相互促進(jìn)的目的。 師：利用教材上的范例引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分析。 教學(xué)目標(biāo) ： 1. 能夠用教材提示的方法進(jìn)行圖形創(chuàng)意練習(xí)。如第 4 頁下面的范例。第一課：圖形變身 2 探頭探腦 3 校園小記者 4 巍巍太行 5 鉛筆畫 6 裝飾畫 7 身邊的設(shè)計(jì) 8 黑與白 9 黑背景白背景 10 美麗的花 11 標(biāo)牌設(shè)計(jì) 12 泥板房 13 我家的菜籃子 14 水墨人物 風(fēng)箏飛滿天 16 石雕藝術(shù) 第一課：圖形變身 教材分析 : 在紙上畫一個(gè)小圓點(diǎn)，你猜會(huì)是什么？黑黑的眼睛，圓圓的豆子，還是一枚衣服的扣子，你或許會(huì)有許多種答案。第二類，在給定的兩個(gè)以上的圖形基礎(chǔ)上，進(jìn)行拼擺組合。因此，作為美術(shù)教育工作者，不僅要努力傳播美術(shù)文化，同時(shí)也要注意在自己的教學(xué)活動(dòng)中，努力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力。 三、師給出兩個(gè)或多個(gè)圖形，讓學(xué)生在給定的圖形的基礎(chǔ)上，進(jìn)行拼擺組合。 在進(jìn)行創(chuàng)意練習(xí)的同時(shí)，提高學(xué)生的線條表現(xiàn)能力。做手工就是其中一種很有效的方式。在這一 課里，學(xué)生要嘗試制作一件能動(dòng)的小玩具，這個(gè)玩具不僅要能“動(dòng)起來”，具有可玩性，而且造型要獨(dú)特、有趣。 教學(xué)過程 ： 第一課時(shí) 一、引入 激發(fā)興趣： 談?wù)勛约哼^去 或現(xiàn)在正在玩什么玩具，這些玩具是什么樣子的，有什么功能。 三、學(xué)生制作，老師輔導(dǎo) 做這種玩具時(shí)，學(xué)生遇到的最困難的問題可能是如何把作品動(dòng)起來的部分和沒動(dòng)起來的部分連接好。 三、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步完成作品 注意銜接部分的制作，即動(dòng)與不動(dòng)部分的銜接。在每個(gè)孩子的成長經(jīng)歷中，都玩過“過家家”的游戲，他們喜歡模仿成年人，扮演一些角色，并且設(shè)法努力把角色扮演好。 這兩部分是除版式以外報(bào)紙是否美觀的重要因素，因此，在教學(xué)中， 要鼓勵(lì)學(xué)生重視標(biāo)題和報(bào)頭的設(shè)計(jì)，以期取得良好的視覺效果。 自定主題，收集資料，編輯完成一份手抄小報(bào)。 三、制作手抄小報(bào) 合理分工，相互合作 每組成員分工，設(shè)計(jì)版面、組織文字、描繪標(biāo)題藝術(shù)字等。 四、小結(jié)： 總 結(jié)本課時(shí)取得的成果 利用課余時(shí)間繼續(xù)完成，下節(jié)課展示 五、課后反思： 4 巍巍太行 學(xué)習(xí)領(lǐng)域 ：造型 、 表現(xiàn) 教材分析 ： 太行山巍峨雄偉，歷史悠久，風(fēng)光迷人。 在本課的學(xué)習(xí)中，學(xué)生不僅要用畫筆歌頌太行山，同時(shí)也是一次愛國家、愛家鄉(xiāng)的愛國主義教育。如地理風(fēng)貌、歷史傳說、風(fēng)土人情等。東部的華北平原是落葉闊葉林地帶，西側(cè)的黃土高原是森林草原地帶和干草原地帶，兩側(cè)的植被、土壤垂直帶特征也存在明顯差異。 太行山脈是人類的遠(yuǎn)古搖籃之一，古猿曾在這山高林密、水草豐茂的地方生活。古代的許多農(nóng)民起義軍也曾在太行山安營扎寨。它三面環(huán)山，一面環(huán)水，西扼太行山，東臨冀中平原，距華北重鎮(zhèn)石家莊僅90 公里。正是由于地理位置的重要，太行山成為歷代兵家的必爭之地，從春秋戰(zhàn)國至明清的兩千多年間，太行山烽火不斷，干戈不息，一幕幕爭戰(zhàn)在這里展開，一場場為國家為民族而進(jìn)行的戰(zhàn)爭，把太行山越發(fā)凝鑄得剛毅、莊嚴(yán)。 ●狼牙山五壯士： 狼牙山五壯士是抗日戰(zhàn)爭時(shí)期 在河北省易縣狼牙山戰(zhàn)斗中英勇抗擊日偽軍的 5 位英雄，他們是八路軍晉察冀軍區(qū)