【正文】 盆栽花卉、勾線筆 教學(xué)過(guò)程一、組織教學(xué)、導(dǎo)入新課： 課件欣賞自然界中的各種植物。師：你喜歡哪些植物？師：你知道它們各叫什么名字、有什么作用嗎？ 師：你覺(jué)得這些植物給你哪些美感？生：有美化環(huán)境、凈化空氣、使用、陶冶情操。生：葉子的姿態(tài)自然、形態(tài)各異?? 板書課題：《植物寫生》二、探究式學(xué)習(xí)活動(dòng) 。師：你們觀察到植物的葉子（花）有什么不同？（結(jié)合書中的圖片）通過(guò)欣賞，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分析：葉子有前后遮擋遮擋現(xiàn)象、有大小之分，在不同角度看到的葉子的形狀也是不一樣的??讓學(xué)生站隊(duì)來(lái)演示植物的前后遮擋、疏密、方位關(guān)系。欣賞賴少其的中國(guó)畫〈君子蘭〉，初步感受畫家如何用豐富的線條，（如疏密、長(zhǎng)短、曲直、穿插等變化）表現(xiàn)出植物的形態(tài)特點(diǎn)及自己的情感。師：教材上的學(xué)生作業(yè)哪部分畫得好？引導(dǎo)學(xué)生觀察思考，認(rèn)識(shí)不同角度的植物的花和葉形狀各有不同。師：畫的哪部分對(duì)你感受最深？生：表現(xiàn)形式，顏色搭配，畫法技巧等等。生：畫的時(shí)候注意線條的前后穿插。生：?? 然后引導(dǎo)學(xué)生理解處理葉子的前后關(guān)系的方法和技巧：葉的前后關(guān)系可以用線條的虛實(shí)、大小、粗細(xì)、穿插變化來(lái)反映。教師在黑板上簡(jiǎn)單演示植物的寫生方法：先展示畫兩幅植物寫生畫，一幅前后關(guān)系處理得當(dāng)，另一幅前后關(guān)系混亂。然后讓學(xué)生觀察和感受，并引導(dǎo)學(xué)生用所學(xué)的知識(shí)，如何用線表現(xiàn)植物葉的 前后關(guān)系和不同姿態(tài)。，巡視輔導(dǎo)。教師組織學(xué)生小結(jié)，評(píng)價(jià)。要求：畫面布局飽滿。認(rèn)真觀察植物的特征、姿態(tài)，用線描的方法寫生一種植物。注意線條的繁簡(jiǎn)、疏密、長(zhǎng)短、曲直、穿插等變化。作業(yè)完成后，同學(xué)之間相互介紹、評(píng)價(jià)自己及他人的作品。其他同學(xué)觀察思考。：展示學(xué)生作品，先學(xué)生點(diǎn)評(píng)，然后教師點(diǎn)評(píng)。：展示幾幅用其他方法表現(xiàn)植物的學(xué)生作業(yè)，引導(dǎo)學(xué)生回家可以進(jìn)一步創(chuàng)新寫生。反思：《植物寫生》教學(xué)意圖在引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)對(duì)植物的寫生，學(xué)習(xí)精細(xì)的觀察物象的方法，培養(yǎng)學(xué)生觀察習(xí)慣，提高觀察能力和線造型能力。其中如何表現(xiàn)植物的前后關(guān)系和不同姿態(tài)是難點(diǎn)。在課堂上，我簡(jiǎn)單介紹示范線描寫生的方法，以及注意的要點(diǎn)，學(xué)生們就開(kāi)始專心作畫。大家有的畫植物的局部，有的畫整棵植物，雖然我們要求畫線描，當(dāng)作業(yè)交上來(lái)，讓我有不小的驚喜。當(dāng)然，學(xué)生們也遇到了難題，樹(shù)枝的走勢(shì)、穿插、遮擋，很難表現(xiàn)，好在大家都努力在畫樹(shù)枝的樣子；學(xué)生在畫線條時(shí)，不流暢，毛毛躁躁的描來(lái)描去，影響整體效果，以后他們還需要多加練習(xí)。在講解繪畫植物寫生時(shí)應(yīng)從其生長(zhǎng)特點(diǎn)入手：從下往上，由根、莖、葉、葉脈、花苞、果實(shí)一過(guò)程，這樣學(xué)生在基本結(jié)構(gòu)上就會(huì)比較清楚，但語(yǔ)言敘述方面還要加強(qiáng)訓(xùn)練，而繪畫的過(guò)程也是跟隨植物的生長(zhǎng)特點(diǎn)進(jìn)行的。在觀察、比較、討論分析、總結(jié)繪畫植物過(guò)程中，師生共同總結(jié)幾種關(guān)系時(shí)候，為了來(lái)增加趣味性，我讓幾位同學(xué)代表幾片葉子，在講臺(tái)上擺出各種關(guān)系，比如遮擋、疏密關(guān)系、前后關(guān)系等，通過(guò)這種具體舉例，使學(xué)生清楚、生動(dòng)理解植物的生長(zhǎng)，這是令人相當(dāng)欣慰的收獲。教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)寫生，通過(guò)觀察，用硬筆線描或蠟筆水彩畫的形式較精確地描繪運(yùn)動(dòng)鞋。（了解）通過(guò)描繪運(yùn)動(dòng)鞋，教育學(xué)生積極參加體驗(yàn)鍛煉，增強(qiáng)體質(zhì)?！埃ń邮埽┙虒W(xué)重點(diǎn)：提高寫生能力。要求學(xué)生用硬筆線描或蠟筆水彩畫的形式畫出較完美整的運(yùn)動(dòng)鞋。教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)正確的觀察方法，眼、腦、手三者協(xié)調(diào)運(yùn)動(dòng)能力，較精細(xì)地描繪出運(yùn)動(dòng)鞋。課時(shí)安排： 一課時(shí) 課前準(zhǔn)備：幾雙干凈的運(yùn)動(dòng)鞋，教師范畫 教學(xué)過(guò)程：板書課題：出示教師范畫。引入談話每位同學(xué)的腳上都穿著鞋子，但式樣、顏色各不相同，有運(yùn)動(dòng)鞋，也有皮鞋、布鞋、旅游鞋現(xiàn)在老師問(wèn)大家一個(gè)問(wèn)題，看誰(shuí)能正確的說(shuō)出這雙運(yùn)動(dòng)鞋各部分的名稱？學(xué)生回答后，教師作些歸納，簡(jiǎn)介運(yùn)動(dòng)鞋的結(jié)構(gòu)、特征。提出本課的作畫要求——畫得完整，力求精細(xì)，教師聯(lián)系上次畫書包的成功之處和不足之處，以吸取經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)。提出對(duì)寫生物和如何擺放妥當(dāng)?shù)囊庖?jiàn)：一般是側(cè)面比較容易畫，因?yàn)閭?cè)面看，鞋子的基本特征非常明顯，如果將鞋子的頭部或跟部正面朝向自己來(lái)畫，就比較難畫好，也可以讓繪畫技能好的學(xué)生試試。作畫的步驟同上一節(jié)課：先擺好寫生對(duì)象——仔細(xì)地觀察鞋的全貌，再觀察鞋的各部分與細(xì)節(jié)——?jiǎng)邮之嫞合犬嫵鲂耐庑屋喞?，再畫出各部分的大致位置——進(jìn)入局部精細(xì)描繪。將畫豎起來(lái)，與實(shí)物進(jìn)行一次認(rèn)真的對(duì)照，找出要修改的地方，進(jìn)行必要的修改。然后用肯定的線條，將鞋的全貌正確描繪出來(lái)，最后一步的工序是上相應(yīng)的顏色。結(jié)合作業(yè)講評(píng)，進(jìn)行愛(ài)護(hù)運(yùn)動(dòng)鞋的教育，鼓勵(lì)學(xué)生積極參加體育鍛煉，更好地發(fā)揮運(yùn)動(dòng)鞋的作用。反思：此課對(duì)五年級(jí)來(lái)說(shuō)，有一定的難度，原因是學(xué)生普遍存在著美術(shù)基礎(chǔ)差，對(duì)形體的把握能力弱，對(duì)結(jié)構(gòu)缺乏認(rèn)識(shí)，并且學(xué)習(xí)的主動(dòng)性較差能問(wèn)題。針對(duì)這些實(shí)際情況，我采用了欣賞和講解同步的方法。讓學(xué)生從內(nèi)在結(jié)構(gòu)上了解事物，結(jié)合事物的外在特征，加以理解透視關(guān)系，把這兩者有機(jī)地聯(lián)系起來(lái)，讓學(xué)生在把握住“形”的基礎(chǔ)上，使其在畫面上表現(xiàn)出來(lái)。教學(xué)目標(biāo)，學(xué)習(xí)線造型的表現(xiàn)方法，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和線造型能力。，學(xué)習(xí)線造型的表現(xiàn)方法。如何用線精細(xì)的表現(xiàn)自行車。，相互交流，培養(yǎng)學(xué)生的合作、探究意識(shí)。通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣以及認(rèn)真細(xì)致的觀察習(xí)慣。教具自行車、彩筆 教學(xué)過(guò)程一、交流信息，導(dǎo)出課題同學(xué)們上學(xué)都用什么交通工具？（自己走，家長(zhǎng)騎車送?）同學(xué)們家里有沒(méi)有自行車呢？你們知道哪些有關(guān)自行車的事情？這節(jié)課我們就通過(guò)學(xué)習(xí)《自行車局部寫生》來(lái)了解自行車。二、師生探究學(xué)習(xí)了解自行車的發(fā)展史；師：同學(xué)們知道自行車的發(fā)展歷史嗎？；教師展示自行車發(fā)展的圖片；第一輛代步車“小木馬輪”；第一輛真正可以使用的自行車；研究自行車的結(jié)構(gòu)；下面我們一起來(lái)玩一個(gè)拼圖游戲；分析自行車各部分的特點(diǎn)與結(jié)構(gòu)；車把、車座、車前后輪、車架的配置都有哪些？作用是；分析自行車各部分的線條變化；（車條是直線、車筐是交叉線、鏈子上是曲線?）；教了解自行車的發(fā)展史 師：同學(xué)們知道自行車的發(fā)展歷史嗎？ 教師展示自行車發(fā)展的圖片。第一輛代步車“小木馬輪” 第一輛真正可以使用的自行車研究自行車的結(jié)構(gòu)下面我們一起來(lái)玩一個(gè)拼圖游戲。（讓一位學(xué)生上臺(tái)拼搭）分析自行車各部分的特點(diǎn)與結(jié)構(gòu)。車把、車座、車前后輪、車架的配置都有哪些？作用是什么？分析自行車各部分的線條變化。（車條是直線、車筐是交叉線、鏈子上是曲線?）教師用線演示自行車局部寫生方法，引導(dǎo)學(xué)生觀察線的變化和銜接，并提示要點(diǎn)。三、師生探討，引導(dǎo)創(chuàng)新欣賞不同樣式、不同功能的自行車。（兒童車、賽車、雙人自行車、折疊自行車?）欣賞優(yōu)秀作品。組織學(xué)生討論：分析課本中的學(xué)生作品。學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐。四、展示交流，多元評(píng)價(jià)展示學(xué)生作品多層面交流評(píng)價(jià)肯定學(xué)生的創(chuàng)作，發(fā)現(xiàn)每件作品閃光點(diǎn)，從實(shí)際出發(fā)評(píng)價(jià)。五、課后拓展引導(dǎo)學(xué)生回家可以寫生自己的自行車。作業(yè)設(shè)置你覺(jué)得自行車的哪部分最有意思？完成這部分的寫生。反思：自行車對(duì)于學(xué)生們來(lái)說(shuō)并不陌生，甚至有些四年級(jí)的學(xué)生在家長(zhǎng)的陪同下已經(jīng)開(kāi)始學(xué)習(xí)騎自行車了。但本課是以局部寫生為主，既鍛煉了學(xué)生的觀察能力又培養(yǎng)了他們的想象能力。對(duì)于這么一個(gè)學(xué)生熟悉得不能再熟悉的自行車，我怎么才能激發(fā)他們的觀察欲望呢？哈哈，也許對(duì)于別的教師來(lái)說(shuō)可能有些難度，但對(duì)于我，一個(gè)酷愛(ài)自行車的人來(lái)說(shuō)就非常容易了！首先我營(yíng)造了一個(gè)他們自認(rèn)為對(duì)自行車很了解的前提激發(fā)他們的觀察儲(chǔ)備?！白孕熊嚧蠹艺l(shuí)會(huì)騎，你們對(duì)于它了解嗎？自行車上面有什么零部件呢？來(lái)說(shuō)一說(shuō)證明一下你很了解它?！睂W(xué)生們的興致當(dāng)然很高，因?yàn)橛邢喈?dāng)一部分學(xué)生有自己的兒童自行車。“那你們認(rèn)真觀察過(guò)它嗎，老師也是一個(gè)自行車迷，咱們來(lái)比一比看我這個(gè)專家和你們這些專家誰(shuí)更了解自行車好嗎？”此時(shí)此刻學(xué)生們被我激發(fā)的斗志昂揚(yáng)似乎每個(gè)人都是小專家一樣等待著我的提問(wèn)。這是什么？車輪胎；這是什么？車圈；這是什么？車軸；到這里的時(shí)候已經(jīng)有些同學(xué)開(kāi)始猶豫了，接下來(lái)老師就要出題了啊，注意車軸和車圈相連的這些鐵絲叫什么？車條；哈哈，有的同學(xué)開(kāi)始笑起來(lái)了。自行車局部寫生，我們可以觀察平時(shí)沒(méi)有注意到的一個(gè)小螺絲，一個(gè)小裝飾，可不要小看這些小裝飾，他們有很大的作用，少了一個(gè)小螺絲這個(gè)自行車都不會(huì)安全的。你們說(shuō)是不是??？此后我們分析了教師的示范畫，書當(dāng)中的同學(xué)們的優(yōu)秀作品。再到外面寫生的時(shí)候我們描繪的都是本校老師的自行車，按照我們美術(shù)課當(dāng)中的小隊(duì)分成了五組分別盡心繪畫，在繪畫的時(shí)候老師強(qiáng)調(diào)從你最感興趣的局部，細(xì)節(jié)入手。果然他們觀察到了平時(shí)沒(méi)有觀察到的內(nèi)容，鍛煉了自己觀察的實(shí)效性。這樣的效果是在教室當(dāng)中不可能完成的。此節(jié)課學(xué)生們也畫的很認(rèn)真，描繪出的作品效果也很棒，但最重要的是他們畫的很開(kāi)心?？吹剿麄冮_(kāi)心的表情我也是從內(nèi)心里面高興。教學(xué)目標(biāo)，初步學(xué)習(xí)椅子的構(gòu)成。，能夠設(shè)計(jì)出各種不同造型的椅子組合。、敢于創(chuàng)造、勇于探索的學(xué)習(xí)精神。教學(xué)重點(diǎn) 制作各種不同造型的椅子組合。教學(xué)難點(diǎn)： 啟發(fā)學(xué)生探索創(chuàng)新。課前準(zhǔn)備（學(xué)生）彩色卡紙或瓦楞紙、剪刀、美工刀、固體膠或雙面膠等。（教師）范作。教學(xué)過(guò)程一．欣賞導(dǎo)入 1．課件播放精美桌子的圖片。2．教師提問(wèn)：這些桌子漂亮嗎？為什么讓你覺(jué)得那么漂亮？（教師引導(dǎo)到造型、顏色、構(gòu) 思上）3．有了這么漂亮的桌子我們還差什么呢？ 4．生：美觀的椅子??。5．那我們接下來(lái)就要一起來(lái)學(xué)習(xí)《椅子的構(gòu)成》。來(lái)了解椅子文化、椅子的構(gòu)成。二．介紹椅子文化 1．那說(shuō)到椅子的文化，你知道椅子的起源嗎？（漢魏以前，古人席地而坐，沒(méi)有椅子。漢魏時(shí)期由北方游牧民族傳入，才開(kāi)始出現(xiàn)最早的椅子“胡床”。隋朝時(shí)期，國(guó)為那時(shí)忌諱說(shuō)“胡”，又因雙腳交叉，所以改名為交床，但在形狀上基本沒(méi)有變化。到了南床，出現(xiàn)的交椅又叫“太師椅”。在那個(gè)時(shí)候交椅并不是任何人都能坐的，是身份、地位的象征。所以，“坐第一把交椅”就成了首領(lǐng)的代名詞。）2．師：今天我們所用到的椅子可是五花八門，各有千秋。老師這兒有幾張圖片，我們來(lái)比較一下看現(xiàn)代的椅子和傳統(tǒng)的椅子之間有什么區(qū)別？ 生：簡(jiǎn)單、實(shí)用：生活中的椅子經(jīng)過(guò)排列、疊放，就可以轉(zhuǎn)化為具有藝術(shù)美感的構(gòu)成作品?？吹竭@樣的畫面，你感到有什么特別的視覺(jué)效果？三、分類欣賞，示范組合。1．老師在網(wǎng)上收羅了許多有這一風(fēng)格的作品，簡(jiǎn)單的給它們分成三類，（分組講解）。2．看了這么多的圖片，你想設(shè)計(jì)組合一組怎么樣的椅子組合呢？3．看了那么多的圖片，雖然形態(tài)各異，但椅子基本上都是由哪幾部分構(gòu)成的呢？ 椅背——分高低兩種，高的略高于人的坐高，低的應(yīng)低于肩高。椅面——一般略大于人的臀部，常分軟坐面和硬坐面兩類。椅腳——能使椅子放穩(wěn)，高低根據(jù)使用要求和坐著舒適為準(zhǔn)。4．了解了椅子的構(gòu)造，那我們用什么方法來(lái)設(shè)計(jì)美觀、有新意的組合呢？ 5．教師示范，并作簡(jiǎn)要講解。6．請(qǐng)學(xué)生交流自己想表現(xiàn)的怎么樣的椅子組合。？找個(gè)獨(dú)特的角度來(lái)觀察，你發(fā)現(xiàn)了怎樣的構(gòu)成畫面？四、創(chuàng)作表現(xiàn)1．請(qǐng)學(xué)生根據(jù)教師的示范，選擇合適的方法進(jìn)行椅子組合設(shè)計(jì)。（觀察椅子的組合構(gòu)成，說(shuō) 說(shuō)它的構(gòu)成美感。）2．教師巡視指導(dǎo)。3．幻燈片出示圖片材料。五、點(diǎn)評(píng)展示1．請(qǐng)學(xué)生介紹自己的作品（造型的構(gòu)思、色彩的運(yùn)用等方面）2．教師在學(xué)生介紹的同時(shí)作簡(jiǎn)要的點(diǎn)評(píng)。反思：本課是一節(jié)主要是要讓學(xué)生了解不同功能及造型的椅子，初步學(xué)習(xí)椅子設(shè)計(jì)的基本知識(shí)。能夠大膽利用彩色卡紙?jiān)O(shè)計(jì)出各種不同造型功能的椅子，同時(shí)通過(guò)學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)設(shè)計(jì)，敢于創(chuàng)造、勇于探索的學(xué)習(xí)熱情。通過(guò)設(shè)計(jì)讓學(xué)生探討尋找生活中不同的椅子，感受在不同的環(huán)境中的藝術(shù)美感，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活用品的設(shè)計(jì)意識(shí)、創(chuàng)新精神和動(dòng)手制作能力。第一個(gè)層次中，我先設(shè)計(jì)基本形聯(lián)想，出示三角、圓、方等柱體的三個(gè)卡紙?bào)w，請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行嘗試設(shè)計(jì)出椅子的造型，然后欣賞借鑒同齡的學(xué)生作品，總結(jié)出怎么使椅子變得美麗、可愛(ài)，有個(gè)性，激發(fā)學(xué)生的發(fā)散式思維。第二個(gè)層次我啟發(fā)學(xué)生：樹(shù)墩可以是行路人的凳子，爸媽雙膝可以是孩子的座椅，寬闊的肩膀是椅背；芳香的花蕊石小蜜蜂的座椅，美麗的花瓣式它的椅背??只要能方便人坐或靠的組合形狀，都可以成為椅子設(shè)計(jì)的素材。結(jié)合出示的范例進(jìn)行具體的造型方法和制作方法，比如仿物法、變形添加法、裝飾法，制作方法有折、卷、貼、剪等，從而讓學(xué)生掌握住立體造型的方法。經(jīng)過(guò)這樣的教學(xué)，學(xué)生都能制作出一些有創(chuàng)意的椅子作品。課后偶然的一次機(jī)會(huì)我發(fā)現(xiàn)，除了用彩色卡紙或紙盒制作外，還可以用圓形的紙杯直接進(jìn)行多種造型的再創(chuàng)新，再制作，這樣就省去了學(xué)生制作立體的形體的時(shí)間，更便于學(xué)生制作出奇異的與眾不同的椅子造型。于是，我就把這種材料的使用，帶到其他幾個(gè)班級(jí)中去，激發(fā)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作更大的積極性和主動(dòng)性，調(diào)動(dòng)了學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中美的意識(shí)。教學(xué)目標(biāo)：、評(píng)述、設(shè)計(jì)，使學(xué)生初步了解圓筒等基本形在自由線體造型, 面的切割、折疊、切割翻轉(zhuǎn)，層面排列（重復(fù)、漸變）等創(chuàng)造重組設(shè)計(jì)后，多變而富有節(jié)奏 感的藝術(shù)特色。，交流分析和小組討論等方式學(xué)習(xí)、研究和創(chuàng)作圓筒造型作品；初步掌握紙?jiān)煨偷幕炯挤?，了解圓筒紙?jiān)煨椭行问矫赖幕痉▌t。、鑒賞美、創(chuàng)造美，提高學(xué)生想象能力，動(dòng)手創(chuàng)造能力，啟迪設(shè) 計(jì)靈感。教學(xué)重點(diǎn)：了解紙?jiān)煨偷幕A(chǔ)知識(shí)，掌握紙?jiān)煨偷幕痉椒ǎM(jìn)行有目的的創(chuàng)意、設(shè)計(jì)和制作活動(dòng)。教學(xué)難點(diǎn)：在欣賞、評(píng)述與設(shè)計(jì)練習(xí)中發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力，了解圓筒造型的形式美感，在學(xué)生作品中體現(xiàn)個(gè)性化風(fēng)格。教學(xué)過(guò)程： 課前準(zhǔn)備（學(xué)生）紙杯，各種可裝置的圓筒材料。（教師）圓筒造型的各種作品，課件。教學(xué)過(guò)程，新課導(dǎo)入。（1）欣賞圓筒造型的各種作品，對(duì)形成方式進(jìn)行探討，并作簡(jiǎn)單分析與歸類。，新課展開(kāi)。（1）感受紙杯造型的形式美。①書中橙色紙杯造型圖:插接構(gòu)造。②課件展示，作品欣賞。 提出問(wèn)題：你了解紙?jiān)煨蛦?？你曾接觸過(guò)紙?jiān)煨蛦?？作品的哪些地方緊緊地吸引了你的眼球？你能感受這些作品的特點(diǎn)嗎？（教師參考：長(zhǎng)短、粗細(xì)、圓切面、斜切面、材質(zhì)、色彩等給我們的造型帶來(lái)的多樣的形式美：圓潤(rùn)、鮮亮、跳躍、穩(wěn)重、富有節(jié)奏感??時(shí)而像精靈,時(shí)而像跳躍的音符,時(shí)而是后現(xiàn) 代的奇銳武士??）③文中三件單體造型