【正文】 準(zhǔn)備：鉛畫紙、剪刀、膠水、顏料；彩泥或橡皮泥、硬紙板。二、指導(dǎo)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單動(dòng)物圖案資料展示舉例進(jìn)行圖案設(shè)計(jì)指導(dǎo)三、示范制作取三張大小相同的長(zhǎng)方形卡紙。分別描繪企鵝的形象。教學(xué)難點(diǎn)：紙面具制作的難點(diǎn)在設(shè)計(jì)，設(shè)計(jì)的難點(diǎn)是高度的概括抽象，制作的難點(diǎn)是加工凹凸面。二、示范制作過程泥塑面具的制作過程演示：先臉、五官、發(fā)（飾）再其他裝飾色彩的襯托對(duì)比。教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維，能抓住該動(dòng)物的形象特征，塑造出多種多樣的可愛的小動(dòng)物造型。六、學(xué)生作品展示。教學(xué)目標(biāo)：通過欣賞（現(xiàn)代中國(guó)畫欣賞一、二等）和以上的介紹，了解中國(guó)畫及中國(guó)畫知識(shí)，陶冶學(xué)生審美情操，提高審視美、表現(xiàn)美的素質(zhì)。使學(xué)生了解和初步掌握中國(guó)畫的基本技法，為今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)中國(guó)畫打好基礎(chǔ)。教學(xué)難點(diǎn)：掌握蔓草植物的莖、葉、花、果的作畫方法、作畫步驟、作畫要領(lǐng)，使基本知識(shí)和技能有機(jī)地結(jié)合起來。葉的畫法——多蘸墨汁，運(yùn)用筆根，用力下?lián)?，三筆成一片葉子，乘濕勾葉莖（用濃墨）。六、巡視指導(dǎo)七、評(píng)析學(xué)生作品。三、梅花畫法畫梅，布局取勢(shì)主要是枝干走向。加小枝和輔枝?；ā虮?、花蕾、自然分布 假山石，雀的墨色處理、落款。教學(xué)過程：一、欣賞各種姿態(tài)的小雞（課本內(nèi)）二、示范小雞的畫法步驟。用淡墨畫肚皮，可分三筆：頸、肚、尾，用濕墨，以求滲化效果。五、巡視指導(dǎo)，學(xué)生完成作品。教學(xué)過程：一、指導(dǎo)欣賞課內(nèi)范畫小猴調(diào)皮的動(dòng)態(tài)墨色處理效果，背景、環(huán)境的襯托。誰能模仿幾個(gè)猴子的動(dòng)作？誰能表現(xiàn)猴子調(diào)皮的幾個(gè)姿勢(shì)和動(dòng)作？看了精彩的表演，請(qǐng)大家想一想，畫出猴子調(diào)皮的樣子。教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)戲劇人物的神態(tài)刻畫，反映人物的性格特征。在宣紙上用鉛筆作畫，用力一定要輕。著色采用平涂的方法，可選用較大的筆一掃而過。四、記憶畫用記憶畫的形式，描繪自己喜愛的戲劇人物。第二篇：浙美版小學(xué)美術(shù)五年級(jí)下冊(cè)教案 反思一、教學(xué)目標(biāo)：通過對(duì)當(dāng)?shù)禺嫾夜示拥膮⒂^、探訪，了解畫家的生平。難點(diǎn)：如何引導(dǎo)學(xué)生站在歷史的高度去欣賞畫家及作品?！菊n時(shí)重難點(diǎn)】在參觀畫家故居的基礎(chǔ)上，通過畫家的代表作，了解畫家的藝術(shù)風(fēng)格以及對(duì)近代繪畫史的貢獻(xiàn)。師：根據(jù)你對(duì)黃賓虹的理解，你認(rèn)為《簡(jiǎn)筆山水圖軸》大約是他什么階段的作品？最大的特點(diǎn)是什么？指名生說，師相機(jī)歸納黃賓虹的藝術(shù)特點(diǎn)： ①渾厚華滋，筆墨上注重“黑、密、厚、重”。了解潘天壽的生平以及對(duì)近代國(guó)畫界的貢獻(xiàn)?！菊n時(shí)重難點(diǎn)】課時(shí)重點(diǎn)：在參觀畫家故居的基礎(chǔ)上，通過畫家的代表作，了解畫家的藝術(shù)風(fēng)格以及對(duì)近代繪畫史的貢獻(xiàn)。①指名生作介紹教師重點(diǎn)介紹他們出國(guó)留學(xué)的經(jīng)歷，國(guó)外學(xué)習(xí)為他們的“中西合璧”、“引外為中”創(chuàng)造了條件。師：縱觀這四位畫家，你發(fā)現(xiàn)他們的共同點(diǎn)沒有？學(xué)生概括四位畫家的共同點(diǎn)——?jiǎng)?chuàng)新（板書：創(chuàng)新）師小結(jié)：清末民初，國(guó)家動(dòng)蕩，中國(guó)繪畫史上一度出現(xiàn)了蕭條的景象。，了解畫家的藝術(shù)風(fēng)格，對(duì)我國(guó)近代藝術(shù)發(fā)展的貢獻(xiàn)和藝術(shù)地位。課堂上通過多媒體從一定知名度的畫家故居入手，通過參觀畫家故居，了解畫家的生平、藝術(shù)風(fēng)格以及歷史地位。舉一反三，運(yùn)用學(xué)過的方法欣賞其他作品，提高欣賞能力。體驗(yàn)中國(guó)傳統(tǒng)工藝的制作方法，生發(fā)對(duì)傳統(tǒng)工藝的傳承與熱愛?！保ㄖi底：風(fēng)箏）教師設(shè)疑激趣，引導(dǎo)學(xué)生大膽猜想，喚起學(xué)生對(duì)風(fēng)箏的原有認(rèn)知。最初的風(fēng)箏是用木頭做的，叫木鳶，后來改用紙做，叫紙鳶。欣賞風(fēng)箏，了解形色教師引導(dǎo)學(xué)生觀察不同造型的風(fēng)箏，分析風(fēng)箏造型的特點(diǎn)——形狀對(duì)稱。大膽創(chuàng)想，設(shè)計(jì)草圖提出作業(yè)要求，請(qǐng)學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)風(fēng)箏草圖，注意風(fēng)箏的造型、色彩和裝飾紋樣這三方面的要求。交流討論，學(xué)生欣賞同齡人的作品以及不同造型、立體的風(fēng)箏。引導(dǎo)學(xué)生注意安全。紙的質(zhì)地要薄、韌、平整。三、作業(yè)練習(xí)，學(xué)生制作學(xué)生嘗試著繪制風(fēng)箏。學(xué)生互評(píng)、交流方法成功與否的心得，教師總結(jié)，并加以鼓勵(lì)。學(xué)生相互研究、說一說、做一做和在老師的引導(dǎo)下，總結(jié)出了幾種自己的制作方法，同學(xué)們創(chuàng)作出內(nèi)容豐富新穎、色彩鮮艷的作品。盡量把孩子的疑難困惑都解除。但是我相信他們回去一定會(huì)去細(xì)查原因、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。，建立對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化價(jià)值的認(rèn)同感和熱愛之情。（教師）課件、年畫圖片和文字資料、刻刀、拓印用紙、木蘑菇、常用繪畫工具。（3）教師小結(jié)：年畫，古稱“門神畫”。（1）教師提問：民間木版年畫給你們什么感受？學(xué)生答：色彩鮮艷、造型復(fù)雜、內(nèi)容喜慶、栩栩如生。①教師提問：年畫一般表現(xiàn)什么題材？ 學(xué)生答：吉祥圖案、門神、福娃、民間生活、戲劇。教師小結(jié)：古代的年畫都是先由畫工設(shè)計(jì)畫稿，再由雕工雕刻制版，最后才由印刷工上色印刷成畫。提取自然形象的色彩并進(jìn)行夸張和隨心所欲的搭配，常采用互補(bǔ)色的對(duì)比關(guān)系，如：紅加綠的搭配。提問：我們?nèi)绾卫寐┌鎭碇谱髂戤嬆兀繉W(xué)生根據(jù)教材上的圖解回答。：課件展示年畫的其他制作形式。這樣做可以讓學(xué)生們都變?yōu)闊崆榈膮⑴c者、有能力的參與者，符合小學(xué)生的心理特點(diǎn)，使的學(xué)生們不再把作業(yè)當(dāng)成任務(wù)，而是繪畫樂趣。教學(xué)目的：1． 使學(xué)生掌握紋樣剪紙?jiān)O(shè)計(jì)和制作的基本方法和技能。教學(xué)難點(diǎn)：紋樣的設(shè)計(jì)。二、欣賞，導(dǎo)入 新課（各種簡(jiǎn)單的對(duì)稱紋樣）現(xiàn)在老師用一種巧妙的方法把這些圖形變得更美了?。ㄓ梅秷D一的花紋剪出的紋樣）原來老師把這些紋樣變成了剪紙紋樣，也就是我們今天要學(xué)的剪紋樣。展開既成。反思：勞技課的準(zhǔn)備絕不單單是教具的準(zhǔn)備那么簡(jiǎn)單，它還需要有更為廣泛的內(nèi)容。在講課之前我自身就必須先要明白剪紙是怎樣的一種民間藝術(shù)，有什么樣的特點(diǎn)，剪紙都分為那些類型等等。我沒有用一種方式來讓孩子們學(xué)會(huì)這三種技能，而是分別運(yùn)用嘗試—評(píng)價(jià)—學(xué)剪圓點(diǎn)紋；手把手示范教學(xué)月牙紋；結(jié)合文本自學(xué)—學(xué)生示范—老師補(bǔ)充—再學(xué)剪鋸齒文，這樣豐富多樣的教學(xué)手段，使孩子們從中學(xué)會(huì)了嘗試，學(xué)會(huì)了自主學(xué)習(xí)，同時(shí)也學(xué)會(huì)了自主創(chuàng)新！當(dāng)然，我們也不能忽視課堂教學(xué)的有組織性和引導(dǎo)學(xué)生自由創(chuàng)作可能會(huì)出現(xiàn)的無序性的矛盾。而且他們也不會(huì)像成人那樣有克制力，這樣勢(shì)必就會(huì)造成紀(jì)律的不好。教學(xué)目的：1．學(xué)習(xí)運(yùn)用剪紙的方法和技能進(jìn)行人物剪紙。教學(xué)準(zhǔn)備：剪紙人物范作。剪紙是我國(guó)傳統(tǒng)的民間藝術(shù)。從內(nèi)容方面來分，除了我們學(xué)過的角花剪紙、紋樣、花邊剪紙外，便是我們今天要學(xué)的人物剪紙(板書課題)。有的是剪，有的是刻，有的是剪與刻相結(jié)合。教師一邊講解一邊示范剪法。3．選好與剪紙顏色相配的底紙進(jìn)行粘貼，粘貼時(shí)漿糊不能太多，而且要相當(dāng)?shù)哪托募?xì)致。反思：剪紙既可作實(shí)用物，又可美化生活，所以全國(guó)各地都能見到剪紙，甚至形成了不同地方風(fēng)格流派。興趣是最好的老師。培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的情感。三、討論、演示分工合作過程1.(從各小組中挑出一個(gè)典型故事)清三位同學(xué)來跟老師合作示范。在這些民間剪紙作品中，你比較喜歡哪一張的細(xì)竹和花紋的處理?花紋有什么特點(diǎn)?(課件出示民間剪紙作品)中閩民間剪紙最常用的花紋就是鋸齒紋和月牙紋。故事“剪”完了嗎?還有什么需要補(bǔ)充、完善的?——添加背景、道具等。為什么? ，你有什么收獲? 反思：在評(píng)價(jià)作品上,我也向?qū)W生提出了我的評(píng)價(jià)方向，制作態(tài)度認(rèn)真的即制作獎(jiǎng),小組合作愉快的即合作獎(jiǎng),作品畫面美觀的即美觀獎(jiǎng),與眾不同又有獨(dú)特個(gè)性的作品即創(chuàng)意獎(jiǎng),激勵(lì)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作,共同完成一件剪紙故事畫。2．能利用皮影人物造型的方法，用線畫一幅有特點(diǎn)的皮影人物畫。難點(diǎn)：如何表現(xiàn)出傳統(tǒng)皮影人物造型的特點(diǎn)。3．請(qǐng)學(xué)生給皮影人物擺造型?提問：通過你的觀察，告訴大家皮影人物為什么能動(dòng)？?jī)蓚€(gè)學(xué)生給皮影人物擺一個(gè)造型。三、欣賞作品學(xué)生簡(jiǎn)單交流對(duì)作品的感受。反思：我利用多媒體進(jìn)行輔助教學(xué)，使學(xué)生直觀地感受傳統(tǒng)的民間藝術(shù)?！段饔斡洝啡宋锝虒W(xué)目標(biāo)：運(yùn)用各種創(chuàng)作形式，拓展學(xué)生的思維空間，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維，促進(jìn)學(xué)生造型表達(dá)能力。我們一起來看看。里面描寫了許多有意思的幻想神話人物。（學(xué)生回答）孫悟空西天取經(jīng)完后又閑不住了，我們聽聽他說些什么：“老孫來也！自從老孫和師傅西天取完經(jīng)留在如來身邊就職，被封為斗戰(zhàn)勝佛過了一陣清閑日子，很是無聊，聽說現(xiàn)在下界有了翻天覆地的變化，我們師徒四人還想來個(gè)西游!你們幫我們?cè)O(shè)想一下我們西游會(huì)有什么事情發(fā)生呀！”今天由我們?nèi)嘁黄饋韼椭鷮O悟空設(shè)想一下現(xiàn)在西游會(huì)發(fā)生什么事情，誰來說說你打算怎么幫孫悟空？（學(xué)生回答）有幾位同學(xué)也像你們一樣喜歡西游記，我們一起來看看他們?cè)趺磶椭鷮O悟空的。二、學(xué)生制作、老師巡視指導(dǎo)。一、教學(xué)目標(biāo)了解物體近大遠(yuǎn)小的透視規(guī)律，運(yùn)用透視的方法畫一條符合透視規(guī)律的小路。二、課前準(zhǔn)備學(xué)生——記號(hào)筆，白紙等教師——課件，學(xué)生用白紙，記號(hào)筆等。板書：透視（三）表現(xiàn)透視透視有什么奇妙之處呢？（課件）請(qǐng)看這兩幅圖，假如我要你用最短的時(shí)間，到房子里去取一樣?xùn)|西回來，你會(huì)選哪一條路？為什么？你說圖二中的路遠(yuǎn)，那么畫面中的哪里讓你感覺到它的遠(yuǎn)？ 小結(jié)：樹木從近處的高大到遠(yuǎn)處的低矮；路面從近處的寬大到遠(yuǎn)處的窄小，使我們感覺到圖二的路比圖一的路長(zhǎng)，這就是透視在畫面中所產(chǎn)生縱深感。（溫馨提示：你看，我只用了幾根木樁就表現(xiàn)出小路的縱深感，希望你也和我一樣，不要畫得太復(fù)雜，因?yàn)闀r(shí)間有限。△ 運(yùn)用這個(gè)原理，這張畫我要添上細(xì)節(jié)了？ 版畫：添細(xì)節(jié)再看，近處的色彩怎么樣？遠(yuǎn)處的色彩又怎么樣？ 板書7：明 暗（說得對(duì)，前面的表現(xiàn)明可以用上漸變色，后面的直接用單色就可以了。請(qǐng)同學(xué)們課后抽點(diǎn)時(shí)間到校園里找一找，看看我們的校園中有沒有和“彎彎的小路”類似的現(xiàn)象。在掌握的基礎(chǔ)上讓學(xué)生發(fā)散思維，根據(jù)記憶與想象，感受拉伸的魅力所在。重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)光與影，并用光與影來表現(xiàn)物體難點(diǎn)：如何用單色或彩色表現(xiàn)出光與影的效果二、教學(xué)準(zhǔn)備學(xué)生：繪畫工具（鉛筆、橡皮、水彩筆等）教師：PPT課件、鉛畫紙、道具（畫圓的步驟）等三、教學(xué)流程：(一)、導(dǎo)入設(shè)計(jì)情境：學(xué)生閉上眼睛，想象——你現(xiàn)在站在國(guó)際舞臺(tái)上，而周圍是一片漆黑。（4）、這幅素描作品，還給你什么感覺呢？（提示：從色彩上）（5）、總結(jié)：素描作品比較單調(diào)，但是，畫家同樣可以運(yùn)用豐富的色彩，表現(xiàn)出絢麗的光與影的效果。學(xué)生在輕松、愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)、實(shí)驗(yàn)和交流。掌握了光、物、影的關(guān)系后，重點(diǎn)難點(diǎn)“影子的特點(diǎn)”的實(shí)驗(yàn)是根據(jù)這三者之間的位置、距離之間的變化而歸納出來的。引導(dǎo)學(xué)生在小組學(xué)習(xí)探究中，相互交流，培養(yǎng)學(xué)生的合作、探究意識(shí)。生：葉子的姿態(tài)自然、形態(tài)各異?? 板書課題：《植物寫生》二、探究式學(xué)習(xí)活動(dòng) 。師：教材上的學(xué)生作業(yè)哪部分畫得好？引導(dǎo)學(xué)生觀察思考，認(rèn)識(shí)不同角度的植物的花和葉形狀各有不同。教師在黑板上簡(jiǎn)單演示植物的寫生方法：先展示畫兩幅植物寫生畫，一幅前后關(guān)系處理得當(dāng)，另一幅前后關(guān)系混亂。要求：畫面布局飽滿。其他同學(xué)觀察思考。其中如何表現(xiàn)植物的前后關(guān)系和不同姿態(tài)是難點(diǎn)。在講解繪畫植物寫生時(shí)應(yīng)從其生長(zhǎng)特點(diǎn)入手：從下往上，由根、莖、葉、葉脈、花苞、果實(shí)一過程，這樣學(xué)生在基本結(jié)構(gòu)上就會(huì)比較清楚，但語言敘述方面還要加強(qiáng)訓(xùn)練，而繪畫的過程也是跟隨植物的生長(zhǎng)特點(diǎn)進(jìn)行的?！埃ń邮埽┙虒W(xué)重點(diǎn)：提高寫生能力。引入談話每位同學(xué)的腳上都穿著鞋子，但式樣、顏色各不相同，有運(yùn)動(dòng)鞋，也有皮鞋、布鞋、旅游鞋現(xiàn)在老師問大家一個(gè)問題，看誰能正確的說出這雙運(yùn)動(dòng)鞋各部分的名稱？學(xué)生回答后，教師作些歸納，簡(jiǎn)介運(yùn)動(dòng)鞋的結(jié)構(gòu)、特征。將畫豎起來，與實(shí)物進(jìn)行一次認(rèn)真的對(duì)照，找出要修改的地方，進(jìn)行必要的修改。針對(duì)這些實(shí)際情況，我采用了欣賞和講解同步的方法。如何用線精細(xì)的表現(xiàn)自行車。二、師生探究學(xué)習(xí)了解自行車的發(fā)展史；師：同學(xué)們知道自行車的發(fā)展歷史嗎？；教師展示自行車發(fā)展的圖片；第一輛代步車“小木馬輪”；第一輛真正可以使用的自行車；研究自行車的結(jié)構(gòu)；下面我們一起來玩一個(gè)拼圖游戲；分析自行車各部分的特點(diǎn)與結(jié)構(gòu)；車把、車座、車前后輪、車架的配置都有哪些？作用是；分析自行車各部分的線條變化；（車條是直線、車筐是交叉線、鏈子上是曲線?）；教了解自行車的發(fā)展史 師：同學(xué)們知道自行車的發(fā)展歷史嗎？ 教師展示自行車發(fā)展的圖片。（車條是直線、車筐是交叉線、鏈子上是曲線?）教師用線演示自行車局部寫生方法，引導(dǎo)學(xué)生觀察線的變化和銜接，并提示要點(diǎn)。學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐。反思：自行車對(duì)于學(xué)生們來說并不陌生，甚至有些四年級(jí)的學(xué)生在家長(zhǎng)的陪同下已經(jīng)開始學(xué)習(xí)騎自行車了?！睂W(xué)生們的興致當(dāng)然很高，因?yàn)橛邢喈?dāng)一部分學(xué)生有自己的兒童自行車。你們說是不是??？此后我們分析了教師的示范畫，書當(dāng)中的同學(xué)們的優(yōu)秀作品。此節(jié)課學(xué)生們也畫的很認(rèn)真，描繪出的作品效果也很棒，但最重要的是他們畫的很開心。、敢于創(chuàng)造、勇于探索的學(xué)習(xí)精神。（教師）范作。來了解椅子文化、椅子的構(gòu)成。到了南床，出現(xiàn)的交椅又叫“太師椅”。老師這兒有幾張圖片，我們來比較一下看現(xiàn)代的椅子和傳統(tǒng)的椅子之間有什么區(qū)別？ 生：簡(jiǎn)單、實(shí)用：生活中的椅子經(jīng)過排列、疊放，就可以轉(zhuǎn)化為具有藝術(shù)美感的構(gòu)成作品。椅面——一般略大于人的臀部，常分軟坐面和硬坐面兩類。？找個(gè)獨(dú)特的角度來觀察，你發(fā)現(xiàn)了怎樣的構(gòu)成畫面？四、創(chuàng)作表現(xiàn)1．請(qǐng)學(xué)生根據(jù)教師的示范，選擇合適的方法進(jìn)行椅子組合設(shè)計(jì)。五、點(diǎn)評(píng)展示1．請(qǐng)學(xué)生介紹自己的作品（造型的構(gòu)思、色彩的運(yùn)用等方面）2．教師在學(xué)生介紹的同時(shí)作簡(jiǎn)要的點(diǎn)評(píng)。第一個(gè)層次中，我先設(shè)計(jì)基本形聯(lián)想，出示三角、圓、方等柱體的三個(gè)卡紙?bào)w，請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行嘗試設(shè)計(jì)出椅子的造型，然后欣賞借鑒同齡的學(xué)生作品，總結(jié)出怎么使椅子變得美麗、可愛，有個(gè)性，激發(fā)學(xué)生的發(fā)散式思維。課后偶然的一次機(jī)會(huì)我發(fā)現(xiàn)，除了用彩色卡紙或紙盒制作外，還可以用圓形的紙杯直接進(jìn)行多種造型的再創(chuàng)新，再制作，這樣就省去了學(xué)生制作立體的形體的時(shí)間，更便于學(xué)生制作出奇異的與眾不同的椅子造型。、鑒賞美、創(chuàng)造美，提高學(xué)生想象能力，動(dòng)手創(chuàng)造能力，啟迪設(shè) 計(jì)靈感。（教師）圓筒造型的各種作品，課件。（1）感受紙杯造型的形式美