【正文】 準備：鉛畫紙、剪刀、膠水、顏料；彩泥或橡皮泥、硬紙板。二、指導設計簡單動物圖案資料展示舉例進行圖案設計指導三、示范制作取三張大小相同的長方形卡紙。分別描繪企鵝的形象。教學難點：紙面具制作的難點在設計，設計的難點是高度的概括抽象，制作的難點是加工凹凸面。二、示范制作過程泥塑面具的制作過程演示：先臉、五官、發(fā)（飾）再其他裝飾色彩的襯托對比。教學難點：培養(yǎng)學生發(fā)散思維，能抓住該動物的形象特征，塑造出多種多樣的可愛的小動物造型。六、學生作品展示。教學目標：通過欣賞（現(xiàn)代中國畫欣賞一、二等）和以上的介紹，了解中國畫及中國畫知識，陶冶學生審美情操，提高審視美、表現(xiàn)美的素質。使學生了解和初步掌握中國畫的基本技法，為今后進一步學習中國畫打好基礎。教學難點：掌握蔓草植物的莖、葉、花、果的作畫方法、作畫步驟、作畫要領，使基本知識和技能有機地結合起來。葉的畫法——多蘸墨汁，運用筆根，用力下?lián)?，三筆成一片葉子，乘濕勾葉莖（用濃墨）。六、巡視指導七、評析學生作品。三、梅花畫法畫梅，布局取勢主要是枝干走向。加小枝和輔枝。花——向背、花蕾、自然分布 假山石，雀的墨色處理、落款。教學過程：一、欣賞各種姿態(tài)的小雞（課本內）二、示范小雞的畫法步驟。用淡墨畫肚皮，可分三筆：頸、肚、尾，用濕墨，以求滲化效果。五、巡視指導，學生完成作品。教學過程：一、指導欣賞課內范畫小猴調皮的動態(tài)墨色處理效果，背景、環(huán)境的襯托。誰能模仿幾個猴子的動作？誰能表現(xiàn)猴子調皮的幾個姿勢和動作？看了精彩的表演，請大家想一想，畫出猴子調皮的樣子。教學難點：對戲劇人物的神態(tài)刻畫，反映人物的性格特征。在宣紙上用鉛筆作畫，用力一定要輕。著色采用平涂的方法，可選用較大的筆一掃而過。四、記憶畫用記憶畫的形式，描繪自己喜愛的戲劇人物。第二篇：浙美版小學美術五年級下冊教案 反思一、教學目標：通過對當?shù)禺嫾夜示拥膮⒂^、探訪，了解畫家的生平。難點：如何引導學生站在歷史的高度去欣賞畫家及作品?！菊n時重難點】在參觀畫家故居的基礎上，通過畫家的代表作，了解畫家的藝術風格以及對近代繪畫史的貢獻。師：根據(jù)你對黃賓虹的理解，你認為《簡筆山水圖軸》大約是他什么階段的作品？最大的特點是什么？指名生說，師相機歸納黃賓虹的藝術特點： ①渾厚華滋，筆墨上注重“黑、密、厚、重”。了解潘天壽的生平以及對近代國畫界的貢獻?！菊n時重難點】課時重點：在參觀畫家故居的基礎上，通過畫家的代表作，了解畫家的藝術風格以及對近代繪畫史的貢獻。①指名生作介紹教師重點介紹他們出國留學的經歷，國外學習為他們的“中西合璧”、“引外為中”創(chuàng)造了條件。師：縱觀這四位畫家，你發(fā)現(xiàn)他們的共同點沒有？學生概括四位畫家的共同點——創(chuàng)新（板書：創(chuàng)新）師小結：清末民初，國家動蕩，中國繪畫史上一度出現(xiàn)了蕭條的景象。，了解畫家的藝術風格，對我國近代藝術發(fā)展的貢獻和藝術地位。課堂上通過多媒體從一定知名度的畫家故居入手，通過參觀畫家故居，了解畫家的生平、藝術風格以及歷史地位。舉一反三，運用學過的方法欣賞其他作品，提高欣賞能力。體驗中國傳統(tǒng)工藝的制作方法，生發(fā)對傳統(tǒng)工藝的傳承與熱愛。”（謎底：風箏）教師設疑激趣，引導學生大膽猜想，喚起學生對風箏的原有認知。最初的風箏是用木頭做的，叫木鳶，后來改用紙做，叫紙鳶。欣賞風箏，了解形色教師引導學生觀察不同造型的風箏，分析風箏造型的特點——形狀對稱。大膽創(chuàng)想，設計草圖提出作業(yè)要求，請學生設計一個風箏草圖，注意風箏的造型、色彩和裝飾紋樣這三方面的要求。交流討論，學生欣賞同齡人的作品以及不同造型、立體的風箏。引導學生注意安全。紙的質地要薄、韌、平整。三、作業(yè)練習，學生制作學生嘗試著繪制風箏。學生互評、交流方法成功與否的心得，教師總結，并加以鼓勵。學生相互研究、說一說、做一做和在老師的引導下，總結出了幾種自己的制作方法，同學們創(chuàng)作出內容豐富新穎、色彩鮮艷的作品。盡量把孩子的疑難困惑都解除。但是我相信他們回去一定會去細查原因、總結經驗。，建立對中國傳統(tǒng)文化價值的認同感和熱愛之情。（教師）課件、年畫圖片和文字資料、刻刀、拓印用紙、木蘑菇、常用繪畫工具。（3）教師小結：年畫，古稱“門神畫”。（1）教師提問：民間木版年畫給你們什么感受？學生答：色彩鮮艷、造型復雜、內容喜慶、栩栩如生。①教師提問：年畫一般表現(xiàn)什么題材？ 學生答：吉祥圖案、門神、福娃、民間生活、戲劇。教師小結：古代的年畫都是先由畫工設計畫稿，再由雕工雕刻制版，最后才由印刷工上色印刷成畫。提取自然形象的色彩并進行夸張和隨心所欲的搭配，常采用互補色的對比關系，如：紅加綠的搭配。提問：我們如何利用漏版來制作年畫呢？學生根據(jù)教材上的圖解回答。：課件展示年畫的其他制作形式。這樣做可以讓學生們都變?yōu)闊崆榈膮⑴c者、有能力的參與者，符合小學生的心理特點，使的學生們不再把作業(yè)當成任務，而是繪畫樂趣。教學目的：1． 使學生掌握紋樣剪紙設計和制作的基本方法和技能。教學難點：紋樣的設計。二、欣賞，導入 新課（各種簡單的對稱紋樣）現(xiàn)在老師用一種巧妙的方法把這些圖形變得更美了?。ㄓ梅秷D一的花紋剪出的紋樣）原來老師把這些紋樣變成了剪紙紋樣，也就是我們今天要學的剪紋樣。展開既成。反思：勞技課的準備絕不單單是教具的準備那么簡單，它還需要有更為廣泛的內容。在講課之前我自身就必須先要明白剪紙是怎樣的一種民間藝術，有什么樣的特點，剪紙都分為那些類型等等。我沒有用一種方式來讓孩子們學會這三種技能，而是分別運用嘗試—評價—學剪圓點紋；手把手示范教學月牙紋；結合文本自學—學生示范—老師補充—再學剪鋸齒文，這樣豐富多樣的教學手段，使孩子們從中學會了嘗試，學會了自主學習，同時也學會了自主創(chuàng)新！當然，我們也不能忽視課堂教學的有組織性和引導學生自由創(chuàng)作可能會出現(xiàn)的無序性的矛盾。而且他們也不會像成人那樣有克制力，這樣勢必就會造成紀律的不好。教學目的：1．學習運用剪紙的方法和技能進行人物剪紙。教學準備：剪紙人物范作。剪紙是我國傳統(tǒng)的民間藝術。從內容方面來分，除了我們學過的角花剪紙、紋樣、花邊剪紙外，便是我們今天要學的人物剪紙(板書課題)。有的是剪，有的是刻，有的是剪與刻相結合。教師一邊講解一邊示范剪法。3．選好與剪紙顏色相配的底紙進行粘貼，粘貼時漿糊不能太多，而且要相當?shù)哪托募氈?。反思：剪紙既可作實用物，又可美化生活，所以全國各地都能見到剪紙，甚至形成了不同地方風格流派。興趣是最好的老師。培養(yǎng)學生熱愛生活的情感。三、討論、演示分工合作過程1.(從各小組中挑出一個典型故事)清三位同學來跟老師合作示范。在這些民間剪紙作品中，你比較喜歡哪一張的細竹和花紋的處理?花紋有什么特點?(課件出示民間剪紙作品)中閩民間剪紙最常用的花紋就是鋸齒紋和月牙紋。故事“剪”完了嗎?還有什么需要補充、完善的?——添加背景、道具等。為什么? ，你有什么收獲? 反思：在評價作品上,我也向學生提出了我的評價方向，制作態(tài)度認真的即制作獎,小組合作愉快的即合作獎,作品畫面美觀的即美觀獎,與眾不同又有獨特個性的作品即創(chuàng)意獎,激勵學生團結協(xié)作,共同完成一件剪紙故事畫。2．能利用皮影人物造型的方法，用線畫一幅有特點的皮影人物畫。難點：如何表現(xiàn)出傳統(tǒng)皮影人物造型的特點。3．請學生給皮影人物擺造型?提問：通過你的觀察，告訴大家皮影人物為什么能動？兩個學生給皮影人物擺一個造型。三、欣賞作品學生簡單交流對作品的感受。反思：我利用多媒體進行輔助教學，使學生直觀地感受傳統(tǒng)的民間藝術?！段饔斡洝啡宋锝虒W目標：運用各種創(chuàng)作形式，拓展學生的思維空間，培養(yǎng)學生發(fā)散思維，促進學生造型表達能力。我們一起來看看。里面描寫了許多有意思的幻想神話人物。（學生回答）孫悟空西天取經完后又閑不住了，我們聽聽他說些什么：“老孫來也！自從老孫和師傅西天取完經留在如來身邊就職，被封為斗戰(zhàn)勝佛過了一陣清閑日子，很是無聊，聽說現(xiàn)在下界有了翻天覆地的變化，我們師徒四人還想來個西游!你們幫我們設想一下我們西游會有什么事情發(fā)生呀！”今天由我們全班一起來幫助孫悟空設想一下現(xiàn)在西游會發(fā)生什么事情，誰來說說你打算怎么幫孫悟空？（學生回答）有幾位同學也像你們一樣喜歡西游記，我們一起來看看他們怎么幫助孫悟空的。二、學生制作、老師巡視指導。一、教學目標了解物體近大遠小的透視規(guī)律，運用透視的方法畫一條符合透視規(guī)律的小路。二、課前準備學生——記號筆，白紙等教師——課件，學生用白紙，記號筆等。板書：透視（三）表現(xiàn)透視透視有什么奇妙之處呢？（課件）請看這兩幅圖，假如我要你用最短的時間，到房子里去取一樣東西回來，你會選哪一條路？為什么？你說圖二中的路遠，那么畫面中的哪里讓你感覺到它的遠？ 小結：樹木從近處的高大到遠處的低矮；路面從近處的寬大到遠處的窄小，使我們感覺到圖二的路比圖一的路長，這就是透視在畫面中所產生縱深感。（溫馨提示：你看，我只用了幾根木樁就表現(xiàn)出小路的縱深感，希望你也和我一樣，不要畫得太復雜，因為時間有限?！?運用這個原理，這張畫我要添上細節(jié)了？ 版畫：添細節(jié)再看，近處的色彩怎么樣？遠處的色彩又怎么樣？ 板書7：明 暗（說得對，前面的表現(xiàn)明可以用上漸變色，后面的直接用單色就可以了。請同學們課后抽點時間到校園里找一找，看看我們的校園中有沒有和“彎彎的小路”類似的現(xiàn)象。在掌握的基礎上讓學生發(fā)散思維，根據(jù)記憶與想象，感受拉伸的魅力所在。重點：認識光與影，并用光與影來表現(xiàn)物體難點：如何用單色或彩色表現(xiàn)出光與影的效果二、教學準備學生：繪畫工具（鉛筆、橡皮、水彩筆等）教師：PPT課件、鉛畫紙、道具（畫圓的步驟）等三、教學流程：(一)、導入設計情境：學生閉上眼睛，想象——你現(xiàn)在站在國際舞臺上，而周圍是一片漆黑。（4）、這幅素描作品，還給你什么感覺呢？（提示：從色彩上）（5）、總結：素描作品比較單調，但是，畫家同樣可以運用豐富的色彩，表現(xiàn)出絢麗的光與影的效果。學生在輕松、愉悅的氛圍中學習、實驗和交流。掌握了光、物、影的關系后，重點難點“影子的特點”的實驗是根據(jù)這三者之間的位置、距離之間的變化而歸納出來的。引導學生在小組學習探究中，相互交流，培養(yǎng)學生的合作、探究意識。生：葉子的姿態(tài)自然、形態(tài)各異?? 板書課題：《植物寫生》二、探究式學習活動 。師：教材上的學生作業(yè)哪部分畫得好？引導學生觀察思考，認識不同角度的植物的花和葉形狀各有不同。教師在黑板上簡單演示植物的寫生方法：先展示畫兩幅植物寫生畫，一幅前后關系處理得當，另一幅前后關系混亂。要求：畫面布局飽滿。其他同學觀察思考。其中如何表現(xiàn)植物的前后關系和不同姿態(tài)是難點。在講解繪畫植物寫生時應從其生長特點入手：從下往上，由根、莖、葉、葉脈、花苞、果實一過程，這樣學生在基本結構上就會比較清楚，但語言敘述方面還要加強訓練，而繪畫的過程也是跟隨植物的生長特點進行的?！埃ń邮埽┙虒W重點：提高寫生能力。引入談話每位同學的腳上都穿著鞋子，但式樣、顏色各不相同，有運動鞋，也有皮鞋、布鞋、旅游鞋現(xiàn)在老師問大家一個問題，看誰能正確的說出這雙運動鞋各部分的名稱？學生回答后，教師作些歸納，簡介運動鞋的結構、特征。將畫豎起來，與實物進行一次認真的對照，找出要修改的地方，進行必要的修改。針對這些實際情況，我采用了欣賞和講解同步的方法。如何用線精細的表現(xiàn)自行車。二、師生探究學習了解自行車的發(fā)展史；師：同學們知道自行車的發(fā)展歷史嗎？；教師展示自行車發(fā)展的圖片；第一輛代步車“小木馬輪”；第一輛真正可以使用的自行車；研究自行車的結構；下面我們一起來玩一個拼圖游戲；分析自行車各部分的特點與結構；車把、車座、車前后輪、車架的配置都有哪些？作用是；分析自行車各部分的線條變化；（車條是直線、車筐是交叉線、鏈子上是曲線?）；教了解自行車的發(fā)展史 師：同學們知道自行車的發(fā)展歷史嗎？ 教師展示自行車發(fā)展的圖片。（車條是直線、車筐是交叉線、鏈子上是曲線?）教師用線演示自行車局部寫生方法，引導學生觀察線的變化和銜接，并提示要點。學生動手實踐。反思：自行車對于學生們來說并不陌生，甚至有些四年級的學生在家長的陪同下已經開始學習騎自行車了?！睂W生們的興致當然很高，因為有相當一部分學生有自己的兒童自行車。你們說是不是啊？此后我們分析了教師的示范畫，書當中的同學們的優(yōu)秀作品。此節(jié)課學生們也畫的很認真，描繪出的作品效果也很棒，但最重要的是他們畫的很開心。、敢于創(chuàng)造、勇于探索的學習精神。（教師）范作。來了解椅子文化、椅子的構成。到了南床，出現(xiàn)的交椅又叫“太師椅”。老師這兒有幾張圖片，我們來比較一下看現(xiàn)代的椅子和傳統(tǒng)的椅子之間有什么區(qū)別？ 生：簡單、實用：生活中的椅子經過排列、疊放，就可以轉化為具有藝術美感的構成作品。椅面——一般略大于人的臀部，常分軟坐面和硬坐面兩類。？找個獨特的角度來觀察，你發(fā)現(xiàn)了怎樣的構成畫面？四、創(chuàng)作表現(xiàn)1．請學生根據(jù)教師的示范，選擇合適的方法進行椅子組合設計。五、點評展示1．請學生介紹自己的作品（造型的構思、色彩的運用等方面）2．教師在學生介紹的同時作簡要的點評。第一個層次中，我先設計基本形聯(lián)想，出示三角、圓、方等柱體的三個卡紙體，請學生進行嘗試設計出椅子的造型，然后欣賞借鑒同齡的學生作品，總結出怎么使椅子變得美麗、可愛，有個性，激發(fā)學生的發(fā)散式思維。課后偶然的一次機會我發(fā)現(xiàn)，除了用彩色卡紙或紙盒制作外，還可以用圓形的紙杯直接進行多種造型的再創(chuàng)新，再制作，這樣就省去了學生制作立體的形體的時間，更便于學生制作出奇異的與眾不同的椅子造型。、鑒賞美、創(chuàng)造美，提高學生想象能力，動手創(chuàng)造能力，啟迪設 計靈感。（教師）圓筒造型的各種作品，課件。（1）感受紙杯造型的形式美