【正文】 用這些材料進(jìn)行造型，具有形象簡練、生動(dòng)的特色，設(shè)計(jì)應(yīng)強(qiáng)調(diào)形象概括，制作時(shí)要從外形動(dòng)態(tài)著眼，做到形神兼?zhèn)洌拍芙o人以吸引力。學(xué)習(xí)活動(dòng)的開展，可采用自主表現(xiàn)的方式，鼓勵(lì)學(xué)生將自備的材料拿出來，看一看、想一想，說說自己的構(gòu)思，讓學(xué)生在相互交流中感受學(xué)習(xí)的樂趣，為設(shè)計(jì)制作做必要的準(zhǔn)備。2．在制作過程中，體驗(yàn)創(chuàng)造的樂趣，感受成功的喜悅。(3)課后拓展：鼓勵(lì)學(xué)生把這節(jié)課所學(xué)的蔬果雕知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中去，如為家庭宴會(huì)設(shè)計(jì)制作一個(gè)蔬果拼盤等。教材中把常見的蔬菜瓜果全都變成了誘人的模樣，變成了具有個(gè)性，而且非常可愛的蔬果作品，使學(xué)生感受造型表現(xiàn)的樂趣，開盡情發(fā)揮自己的創(chuàng)造潛能，將奇妙的構(gòu)思、創(chuàng)新的觀念轉(zhuǎn)化為具體的成果，體驗(yàn)成功的喜悅，讓學(xué)生感受美與生活的緊密聯(lián)系。(2)用半個(gè)菠蘿和一只水晶梨經(jīng)過巧妙的構(gòu)思，組合在一起，即變成一只威風(fēng)凜凜的“菠蘿鳥”。教材中所選用的是常見的蔬果制作的生動(dòng)活潑的立體造型。2．激發(fā)學(xué)生的好奇心，主動(dòng)探索和發(fā)現(xiàn)問題，創(chuàng)造性地解決問題。二、學(xué)生制作充分發(fā)揮自己的想象，設(shè)計(jì)我門的小天地草圖，并選用你認(rèn)為合適的材料，分工合作制作一個(gè)有趣的“小房間”.三、交流反饋。小天地中還可以含有一個(gè)小小的庭院，花壇與花架是木制庭院中最佳的造型，它們可以給學(xué)生充分的想象空間，花架成為花草們成長的依托，它們隨心所欲地爬滿“枝頭”，而花壇則讓那些成長的花草有個(gè)舒適的“歸宿”。在學(xué)生合作前，教師可以根據(jù)學(xué)生自愿或根據(jù)學(xué)生愛好與特長，分好組，指導(dǎo)學(xué)生先設(shè)計(jì)草圖，達(dá)成共識(shí)，再進(jìn)行分工。我要用自己的智慧和雙手把它變成實(shí)用、美觀，充滿著情趣的童年樂園……二、欣賞評(píng)析欣賞最新的家居博覽會(huì)片斷、電腦家居設(shè)計(jì)作品、名畫(如凡第5課 我們的小天地教學(xué)目標(biāo)1．通過動(dòng)手設(shè)計(jì)自己的房間，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的情感和設(shè)計(jì)意識(shí)，提高孩子的獨(dú)立自主能力和個(gè)性意識(shí)。二、修整完成。難度大的模型制作，建議學(xué)生采取小組合作的形式完成，以培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作精神。與同學(xué)或老師交流，說說你理想中的校園是什么樣子？三、設(shè)計(jì)制作鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)本校將來的建設(shè)提出自己的構(gòu)想，如校園新的組成部件、建筑風(fēng)格、校園規(guī)劃、綠化建設(shè)等，教學(xué)過程中要?jiǎng)?chuàng)設(shè)民主氛圍，師生平等交流，使學(xué)生能積極參與到新校園的構(gòu)想與設(shè)計(jì)中去。2．培養(yǎng)學(xué)生的整體規(guī)劃能力、動(dòng)手能力、設(shè)計(jì)意識(shí)和審美能力。五、評(píng)價(jià)1．觀察學(xué)生能否正確理解詩歌寓意，并通過畫筆表現(xiàn)出來。教學(xué)過程中可以進(jìn)行配樂朗誦，再次讓學(xué)生去感受詩美、景美、情美，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。三、悟詩情、想畫面在介紹有代表性的風(fēng)景時(shí)，要注意增加文化含量，使學(xué)生通過美術(shù)學(xué)習(xí)，能樹立正確的文化價(jià)值觀，涵養(yǎng)人文精神。教學(xué)時(shí)間： 2課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)一、創(chuàng)情境、引入境導(dǎo)語：我國幅員遼闊、歷史悠久，滄桑的歷史孕育了無數(shù)的雄山秀水、人文勝跡。2)學(xué)生在構(gòu)思與創(chuàng)作過程中，能否表現(xiàn)出積極的創(chuàng)作熱情和團(tuán)隊(duì)合作精神。教師不要過多地要求泥塑和步行街模型造型的準(zhǔn)確性、真實(shí)性，而應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生積極創(chuàng)造、大膽構(gòu)思。在制作過程中，要讓學(xué)生多嘗試捏、搓、團(tuán)、卷、貼等泥塑技法。這些作品都反映了各個(gè)城市的地方特色及民俗民風(fēng)，與繁華的大都市相互融合，別具一格。了解一下城市的歷史，發(fā)揮你的想象力，為步行街設(shè)計(jì)和制作一個(gè)有創(chuàng)意的小泥塑。盡情領(lǐng)略時(shí)尚氣息的同時(shí)。2．通過步行街模型和泥塑的制作，提高學(xué)生的審美能力及設(shè)計(jì)、應(yīng)用能力。3．評(píng)價(jià)1)學(xué)生能否通過欣賞雕塑作品，通過教師的講解和啟發(fā)，體會(huì)“感人”的動(dòng)感形象，理解作品 的真正含義。挑戰(zhàn)極限、挑戰(zhàn)自我的精神一進(jìn)而發(fā)，且線條和體塊簡單概括。說說你對(duì)以上三個(gè)“擲鐵餅者”作品的感覺有哪些不同之處，并談?wù)勔泽w育運(yùn)動(dòng)為題材所創(chuàng)作的雕塑作品的美感。黎明的《崛起》表現(xiàn)了我國登山運(yùn)動(dòng)員在征服世界最高峰珠穆朗瑪峰時(shí)的激動(dòng)神情。3．欣賞作品可從此人手，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作品的藝術(shù)特色。雕塑是造型藝術(shù)的一種，是雕、刻、塑三種制作方法的總稱。了解雕塑家在塑造人體的同時(shí)，也賦予其理想觀念，從而培養(yǎng)學(xué)生的審美水平和藝術(shù)鑒賞能力。六、總結(jié)。四、學(xué)生練習(xí)。師張貼“單獨(dú)紋樣”，師引導(dǎo)學(xué)生想象與認(rèn)識(shí)什么是單獨(dú)紋樣。（2）師穿插一段關(guān)于杜鵑花扎根彝山的故事。（2）生回答后，師引導(dǎo)學(xué)生從本課找出一句說明百里之大的句子。（1）引導(dǎo)同學(xué)打開課本第36頁。教學(xué)難點(diǎn)：進(jìn)行設(shè)計(jì)與繪畫單獨(dú)紋樣。第課時(shí)第22課百里杜鵑紅教學(xué)目標(biāo)：了解百里杜鵑的獨(dú)特景色及對(duì)杜鵑花的基本認(rèn)識(shí)，初步學(xué)習(xí)單獨(dú)紋樣的設(shè)計(jì)。今天我們欣賞了溶洞美景，了解了溶洞的相關(guān)知識(shí)，懂得了溶洞資源的珍惜與珍貴，同時(shí)我們還深深地感到保護(hù)溶洞資源的重要性，更重要的是我們今后要保護(hù)好我們的環(huán)境。通過出示織金洞的圖片，洞里面的晶瑩剔透的各種美景，我們一起欣賞。教學(xué)準(zhǔn)備：有關(guān)溶洞的資料。讓我們的世界充滿愛。啟發(fā)構(gòu)思說一說，你想設(shè)計(jì)什么樣的文化衫？學(xué)生制作，師巡視指導(dǎo)。二、新課探索學(xué)習(xí)根據(jù)書上的學(xué)習(xí)步驟，你能印出漂亮的文化衫來嗎？1)在白紙上畫出拓印圖案。教學(xué)重點(diǎn)：運(yùn)用設(shè)計(jì)、畫、印等步驟繪制成有創(chuàng)意的文化衫。學(xué)生作業(yè)展示評(píng)價(jià)。３）繪畫法：用彩筆畫想要的圖形。教學(xué)過程：第一課時(shí)一、導(dǎo)課愛在我們身邊，愛無時(shí)不在，它就像一只滿載著人們的真誠、善良的小船穿梭在我們的世界。教學(xué)重點(diǎn)：運(yùn)用設(shè)計(jì)、畫、印等步驟繪制成有創(chuàng)意的文化衫。下面讓我們一起來欣賞《神話》片段。四、夢(mèng)想舞臺(tái)：展示學(xué)生的雕塑，師生互評(píng)活動(dòng)。西晉的《對(duì)書俑》兩個(gè)人像是在對(duì)話，又像在爭論什么（可以請(qǐng)學(xué)生說）。秦始皇陵墓是一座結(jié)構(gòu)宏大、富麗堂皇的地下王國和巨大的珍寶庫。秦始皇陵建于公元前246年，歷時(shí)39年，是目前已知的中國封建社會(huì)規(guī)模最大的一座帝陵。中國古代雕塑又分為陶俑、陵墓雕刻、宗教雕塑。什么是陶俑？雕塑的概念：雕塑是雕、刻、塑三種制作方法的總稱。六、布置作業(yè)七、作業(yè)點(diǎn)評(píng)第課時(shí)第19課陶俑教學(xué)目標(biāo)：運(yùn)用多種物質(zhì)材料、多種手段（雕、刻、塑、鑄、焊等）制作的，反應(yīng)社會(huì)生活、表達(dá)審美感情（思想、觀念、情感）的三維實(shí)體的造型藝術(shù)。鼓勵(lì)學(xué)生以自已的作品裝飾生活環(huán)境。馬家窯文化彩陶造型、紋飾。補(bǔ)充：仰韶文化彩陶造型，紋飾特征。掌握并運(yùn)用陶瓷藝術(shù)欣賞的基本方法欣賞古代陶瓷藝術(shù)作品的同學(xué)的作品，并能發(fā)表自已的見解。學(xué)生互評(píng)：作品展示，相互指點(diǎn)。四、拓展與融匯：大膽嘗試?yán)枚喾N材料進(jìn)行陶瓷的美化設(shè)計(jì)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。深化層面：構(gòu)圖穩(wěn)定有變化色彩處理得當(dāng)，物體具立體感。（2）陶瓷器的紋樣裝飾與造型諧調(diào)，各類幾何紋樣組合有序，色彩和諧。掌握并運(yùn)用陶瓷藝術(shù)欣賞的基本方法欣賞古代陶瓷藝術(shù)作品的同學(xué)的作品，并能發(fā)表自已的見解。看三幅關(guān)于九色鹿的壁畫，說一說每一幅圖都畫了什么？畫一畫根據(jù)九色鹿的故事畫一幅想象畫。羽人藻井給你什么感覺？（4）飛天飛天，意為飛舞的天人。它坐落在漫漫黃沙之中。敦煌壁畫是敦煌藝術(shù)的主要組成部分，規(guī)模巨大，技藝精湛。了解敦煌壁畫如果按1米的高度連接起來，壁畫長度可達(dá)30公里。二、新課今天，我們一起去敦煌看看壁畫。教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生欣賞敦煌壁畫。四、品味吉祥圖案，展示評(píng)價(jià)。三、設(shè)計(jì)制作吉祥圖案，表達(dá)心愿。教學(xué)課時(shí)：一課時(shí) 教學(xué)過程：一、送禮物導(dǎo)入新課，初步感知吉祥圖案的美。嘗試用剪紙的形式表現(xiàn)自己對(duì)美好生活的喜愛之情，表達(dá)對(duì)未來生活美好的祝愿。提高學(xué)生手工制作的技能及審美能力，進(jìn)一步豐富學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。今天，圖像傳達(dá)已廣泛應(yīng)用于社會(huì)生產(chǎn)、生活的方面、信息技術(shù)的飛速發(fā)展，更使我們面臨“讀圖時(shí)代”的挑戰(zhàn)。第課時(shí)第15課手繪線條的圖像表現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生能夠運(yùn)用線條大膽、果斷、自信有個(gè)性地去表達(dá)物象。4)淡墨勾出胸腹，點(diǎn)出嘴、眼，最后用曙紅勾出爪子。師示范。了解鳥的基本結(jié)構(gòu)。教學(xué)課時(shí)：一課時(shí) 教學(xué)流程：一、導(dǎo)課同學(xué)們，你們喜歡鳥嗎？當(dāng)你聽到鳥兒婉轉(zhuǎn)的歌唱，當(dāng)你聞到撲鼻而來的花香，當(dāng)你走進(jìn)國畫大師筆下的花鳥世界，你是否也想拿起手中的畫筆去描繪一個(gè)“鳥語花香”的美好世界呢?二、新授欣賞多媒體圖片。加深學(xué)生對(duì)美術(shù)與環(huán)境的關(guān)系的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛環(huán)境，熱愛生活的思想情操。教師演示繪畫步驟：先設(shè)計(jì)出畫面的內(nèi)容，再構(gòu)思安排好畫面，確定畫面主體，將草圖打好后，上色。說說自己對(duì)大師的作品的理解，感受色彩的魅力。教學(xué)過程：一、引導(dǎo)階段（感知與體驗(yàn)）復(fù)習(xí)所學(xué)的“對(duì)比與和諧”色彩知識(shí)。指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用對(duì)比色與和諧色進(jìn)行了調(diào)色練習(xí)及繪畫創(chuàng)作。三、練習(xí)階段（創(chuàng)作與表現(xiàn)）用水粉色調(diào)配幾種對(duì)比色和協(xié)調(diào)色。欣賞多媒體演示的一組圖片，談?wù)劗嬅娴纳?，以及給你的感覺。說一說排序的理由。教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)色彩對(duì)比與和諧通緝?cè)淼睦斫狻盐?；?chuàng)作時(shí)恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用組織分配的方法，表現(xiàn)生動(dòng)與統(tǒng)一。第課時(shí)第13課 色彩的對(duì)比與和諧教學(xué)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)并掌握色彩對(duì)比與和諧的基本知識(shí)。觀察學(xué)生作品中點(diǎn)線面的構(gòu)成是否合理，黑、白、灰的對(duì)比關(guān)系處理得是否得當(dāng)，能否給人美觀、大方的感覺。有彩色的明暗，其純度和明度，都能以無彩色灰調(diào)的明度來表示其相應(yīng)的明度值。二、欣賞評(píng)述觀察生活中的圖片，闡述構(gòu)成在人們生活中所占的重要地位，從日用品、服裝、住房、交通工具等方面進(jìn)行舉例分析，選取經(jīng)典的圖例通過多媒體展示，重點(diǎn)突出點(diǎn)、線、面在畫面中的運(yùn)用，讓學(xué)生從實(shí)例中去找尋、理解構(gòu)圖的原理。教學(xué)重、難點(diǎn)：運(yùn)用點(diǎn)、線、面、黑、白、灰的構(gòu)成知識(shí)，設(shè)計(jì)并裁剪一件平面或半立體的兒童裝。注意觀察學(xué)生的協(xié)作精神和集體主義精神是否得到提高。進(jìn)行組與組之間的比賽活動(dòng)，及時(shí)展示學(xué)生的優(yōu)秀作品，進(jìn)行反饋，促進(jìn)學(xué)生制作技法的提高，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。二、組織活動(dòng)。通過做花籃、送花籃，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)革命烈士熱愛之情。讓我們獻(xiàn)出自己親手制作的花籃來表達(dá)對(duì)革命先烈的敬意吧！二、技法指導(dǎo)教材中出示的紙花種類雖多，但制作方法卻是相同的，每朵花主要分為花頭、花枝和葉三部分，而不同的花主要的區(qū)別在于花頭部分，采用不同顏色和不同質(zhì)地的紙張，可以做出視覺效果完全不一樣的花朵。教學(xué)重、難點(diǎn)：學(xué)習(xí)制作紙花的方法，以及插花的基本技巧，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和合作精神。并完成下列問題：（1）皇宮貴族的豪華門給你有什么樣的感覺？（2）普通農(nóng)家民居門給你有什么樣的感覺？（3）園林景致門給你有什么樣的感覺？（4）現(xiàn)代家庭居室門給你有什么樣的感覺？（5）標(biāo)志性“門” 給你有什么樣的感覺？教師出示凱旋門、名校校門、有代表意義的居民小區(qū)大門、牌坊等圖片，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生欣賞標(biāo)志性“門”的圖片，幫助學(xué)生理解門的文化意蘊(yùn)。莫利的散文《門》引入新課。教學(xué)難點(diǎn)：門所蘊(yùn)含的深刻的人文思想。第課時(shí)第10課 門和窗教學(xué)目標(biāo)：通過對(duì)古代皇宮的門、現(xiàn)代家庭居室的門、西北窯洞的門、江南農(nóng)家的門、云南大理白族的門、哈薩克族的門等不同時(shí)代、不同地區(qū)的門的風(fēng)格特點(diǎn)的賞析和比較，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)建筑的興趣，加深對(duì)建筑所蘊(yùn)涵的歷史、文化內(nèi)涵的欣賞和理解，引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)有一定主題和文化蘊(yùn)意的門，培養(yǎng)學(xué)生的自主、探索、創(chuàng)新能力，抒發(fā)內(nèi)心強(qiáng)烈的審美感受。老師講解示范藏書票的制作步驟先在紙板或吹塑紙上畫出自己想設(shè)計(jì)的圖案，然后用小刀把鏤空部分刻掉，最后涂上顏色，再印在自己的作業(yè)紙上，最后寫上拉丁文。教學(xué)課時(shí)：一課時(shí) 教學(xué)過程：一、導(dǎo)入老師出示一張藏書票引入 這是什么？ 有什么作用？個(gè)別提問 后老師小結(jié)：藏書票是用在藏書上的一種標(biāo)志，它是將圖畫與文字刻在木板上，并拓印成小幅的版畫貼于書本封面內(nèi)頁之處，作為藏書的標(biāo)志。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和動(dòng)手能力。是否通過交流啟發(fā)，使學(xué)生對(duì)造型設(shè)計(jì)有創(chuàng)意，能否表達(dá)自己的想法。課堂上盡量選取簡單易操作的材料和方法。發(fā)掘?qū)W生的創(chuàng)作潛能，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、熱愛大自然、熱愛動(dòng)物的情感。用木頭材料做的各種動(dòng)物，既有動(dòng)物形態(tài)的美，又有材料貢地的美，更能顯示出制作者無窮的創(chuàng)造力。如教材中展示的：用枯樹枝削一削、粘一粘，即變成一只展翅飛翔的“小蜻蜓”，長長的翅膀靈巧多變，還可用各種不同的葉子為蜻蜓更換多樣的衣裳呢圓圓的樹枝鋸一鋸、粘一粘，一只慵懶的小豬呈現(xiàn)在我們面前，呆呆的神情，從哪個(gè)角度看它，都是那么可愛，令人發(fā)笑。發(fā)掘?qū)W生的創(chuàng)作潛能，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、熱愛大自然、熱愛動(dòng)物的情感。課后可收集學(xué)生作品開個(gè)小小展覽會(huì)，可邀請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)、老師、家長、同學(xué)們來參觀。這些獨(dú)具匠心的作品，教師可從制作方法、巧妙的構(gòu)思、恰當(dāng)?shù)倪x材方面進(jìn)行點(diǎn)訐，誘發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神。教材中選用了可塑性較強(qiáng)的鐵絲、銅絲、彩色金屬電線等。在制作過程中，體驗(yàn)創(chuàng)造的樂趣，感受成功的喜悅。本課將表現(xiàn)與制作融為一體，巧妙地運(yùn)用身邊易找的易拉罐、鐵絲、銅絲、鐵皮、瓶蓋等廢舊金屬材料，運(yùn)用捆、綁、剪、纏繞、粘貼等基本方法創(chuàng)造出一件件栩栩如生，充滿個(gè)性的藝術(shù)作品。第課時(shí)第7課有“生命”的金屬教學(xué)目標(biāo)：以金屬材料為主，運(yùn)用捆、扎、卷曲、粘貼、組合等各種方法進(jìn)行設(shè)計(jì)和造型，提高學(xué)生的動(dòng)手能力和耐心細(xì)致的工作作風(fēng)。(2)你對(duì)這節(jié)課的喜愛程度：A滿意、B一般、C非常喜歡，并說說理由。三、動(dòng)動(dòng)腦，看看現(xiàn)有的蔬果形狀、顏色、斑紋適合表現(xiàn)什么？大膽想象，把它做成一個(gè)有意思的形象。如教材中展示的：(1)根據(jù)香蕉的外形特征，稍作插接，即變成一只可愛的“香蕉犬”。用果蔬進(jìn)行造型雕刻，民間各地屢見不鮮。激發(fā)學(xué)生的好奇心，主動(dòng)探索和發(fā)現(xiàn)問題，創(chuàng)造性地解決問題。三、交流反饋。教師引導(dǎo)學(xué)生，善于利用制作材料原有的質(zhì)地、色彩和造型，在它們已有的基礎(chǔ)上進(jìn)行再加工，盡量達(dá)到外形和質(zhì)感都逼真的效果。教學(xué)重、難點(diǎn)：通過動(dòng)手設(shè)計(jì)自己的房間，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的情感和設(shè)計(jì)意識(shí)，提高孩子的獨(dú)立自主能力和個(gè)性意識(shí)。觀察學(xué)生在制作過程中，對(duì)于硬質(zhì)材料和較復(fù)雜的工具是否能正確使用，教師可根據(jù)情況進(jìn)行使用說明或示范操作。高的《臥室》）、家居設(shè)汁實(shí)例照片、優(yōu)秀的學(xué)生作業(yè)等，指導(dǎo)學(xué)生