【正文】 第14課 橋教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：讓學(xué)生了解橋梁的結(jié)構(gòu)、外形特征，以及它們的種類與功能。（可以以小組為單位，共用一套書(shū)畫材料，也可以有更多的地方用于畫畫）（7）作業(yè)展示，師生互評(píng)。（4）欣賞課件中大師的詩(shī)配畫作品，學(xué)生等根據(jù)古詩(shī)創(chuàng)作的水墨畫作品，體會(huì)巧用筆墨，合適的表現(xiàn)素材，結(jié)合詩(shī)意表現(xiàn)出的學(xué)習(xí)要求。（2）同學(xué)們一起讀《村居》來(lái)體會(huì)這首詩(shī)的意境，想一想這首詩(shī)中描繪了哪些東西？（學(xué)生回答）若你來(lái)畫準(zhǔn)備畫些什么內(nèi)容？這些東西是否體現(xiàn)出《村居》這首詩(shī)的意境？通過(guò)范作感受通過(guò)描寫景物，寓情于景，借物抒情的傳統(tǒng)繪畫表現(xiàn)方法的介紹，進(jìn)一步闡述“詩(shī)配畫”的異曲同工之妙。（1）一起帶領(lǐng)學(xué)生背誦膾炙人口的古詩(shī)《鋤禾》。由畫想到詩(shī)句，其實(shí)老師在創(chuàng)作前是想好這句詩(shī)句的，圍繞這句詩(shī)句來(lái)構(gòu)思和大膽表現(xiàn)，這就是傳統(tǒng)的詩(shī)配畫。有情感，有節(jié)奏（吸引學(xué)生目光，激發(fā)興趣）。想好畫什么，畫在什么位置，可以用手指在宣紙上比劃一下，考慮好了就可以大膽落筆了。教學(xué)設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入老師示范創(chuàng)作山水畫稿，學(xué)生欣賞時(shí)考慮兩個(gè)問(wèn)題：其一，可以用哪句詩(shī)來(lái)形容老師的畫稿？其二，老師用毛筆在紙上畫畫有哪些動(dòng)作？用四尺整張的宣紙掛起來(lái)，拿起一個(gè)斗筆，整支毛筆先在清水里洗一下，然后稍微刮去些毛筆上的水分。過(guò)程與方法目標(biāo)：復(fù)習(xí)用筆用墨基礎(chǔ)知識(shí)，巧用筆墨技巧，理解詩(shī)意，用水墨畫的形式來(lái)創(chuàng)作畫面。3. 反饋交流：暢談學(xué)習(xí)體會(huì)，激勵(lì)學(xué)生去探索、去發(fā)現(xiàn)、去感受、去創(chuàng)造。5. 學(xué)生再次嘗試（1）小組討論：利用我們身邊的材料，你們想做些什么，準(zhǔn)備怎么做？（2）作業(yè)形式：可以小組合作，也可以單獨(dú)做。2. 出示課題：做一個(gè)有自己創(chuàng)意的、屬于自己的綜合紙版畫。（4）肌理的視覺(jué)效果：講出對(duì)不同材質(zhì)拓印出的視覺(jué)效果的感覺(jué)。（3）小組交流討論：大膽講出對(duì)材質(zhì)的感覺(jué)。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注材料，發(fā)現(xiàn)材料的美感，并能綜合運(yùn)用。課堂作業(yè)：設(shè)計(jì)制作一枚藏書(shū)票。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)觀看彩色藏書(shū)票，激發(fā)進(jìn)一步探索的興趣，為以后的深入研究奠定基礎(chǔ)。 六、設(shè)計(jì)制作指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)創(chuàng)作一枚藏書(shū)票，印制完還可以再印制一張。2. 交流展示： 教師出示導(dǎo)學(xué)單上第一項(xiàng)關(guān)于藏書(shū)票基礎(chǔ)知識(shí)的問(wèn)題，請(qǐng)每組的一名同學(xué)回答，不對(duì)的由本組其余成員進(jìn)行補(bǔ)充。 導(dǎo)入新課 教師引導(dǎo)：你們平時(shí)常用什么方法來(lái)標(biāo)明自己的愛(ài)書(shū)？（學(xué)生回答：寫名字、蓋印章、貼貼畫等。①藏書(shū)票起源于哪個(gè)國(guó)家？②藏書(shū)票一般是什么形式的作品？③藏書(shū)票的尺寸大約是多少厘米？④藏書(shū)票一般貼在書(shū)的哪里？⑤藏書(shū)票的票面上包括哪幾個(gè)要素？⑥藏書(shū)票上寫的“EX—LIBRIS”（拉丁文字），是什么意思？⑦藏書(shū)票貼在書(shū)上是做什么用的？⑧藏書(shū)票被人們譽(yù)為什么？（2）做一做：微課自學(xué)，動(dòng)手制作一枚藏書(shū)票，將遇到的問(wèn)題寫下來(lái)，課中小組共同解決。教學(xué)設(shè)計(jì) 課前自學(xué) 1. 老師課前下發(fā)自學(xué)導(dǎo)學(xué)單，學(xué)生通過(guò)查閱資料自學(xué)藏書(shū)票的相關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)，完成導(dǎo)學(xué)單。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：感受藏書(shū)票的構(gòu)成美、圖案美，體驗(yàn)創(chuàng)作的樂(lè)趣。鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)意。3. 優(yōu)秀立體結(jié)構(gòu)展示評(píng)選出本節(jié)課的最佳制作獎(jiǎng)和創(chuàng)意獎(jiǎng)，請(qǐng)他們談?wù)勚谱鬟^(guò)程中的心得和技巧，一些關(guān)鍵的注意點(diǎn)等等。不成功，問(wèn)題出在哪里？同學(xué)探討。四、整合創(chuàng)生，鏈接心象1. 利用自己準(zhǔn)備的故事、童話等材料設(shè)計(jì)立體書(shū)的草圖。（1）將插件部分繪制剪好。師：老師這里有幾個(gè)小故事，請(qǐng)同學(xué)們來(lái)討論一下：師生共同總結(jié)：折疊式的立體圖書(shū)，較偏向于連續(xù)性的故事情節(jié)；立體插件較傾向于特定場(chǎng)景的表現(xiàn)；局部重合的適合偏向于有相同點(diǎn)較為統(tǒng)一的等。師：（1）分小組，對(duì)收集來(lái)的立體結(jié)構(gòu)進(jìn)行探究。薩布達(dá)。二、探究建型，鏈接表現(xiàn)1. 感受書(shū)的歷史。師小結(jié)：立體書(shū)主要面向我們兒童故又被稱為兒童立體書(shū)。）師：能感覺(jué)到它們分別使用了什么方法或什么媒材？生：參與活動(dòng)，回答問(wèn)題。教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)不同的書(shū)本內(nèi)容，運(yùn)用與之相適應(yīng)的美術(shù)表現(xiàn)方法、表現(xiàn)形式與表現(xiàn)媒材，凸顯個(gè)性。第10課 我做的圖書(shū)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能目標(biāo)：了解圖書(shū)的設(shè)計(jì)范圍、種類及立體書(shū)的翻、轉(zhuǎn)、拉等功能，讓學(xué)生從平面思維過(guò)渡到立體思維，建立空間想象力。如：說(shuō)說(shuō)自己的構(gòu)思，師生從構(gòu)思、構(gòu)圖（文字、圖畫）、色彩等方面去交流評(píng)價(jià)。四、大膽想象，個(gè)性構(gòu)思，創(chuàng)作表現(xiàn)教師出示五本書(shū)籍內(nèi)容，（《阿嚏》《同行》《烏鴉喝水》《壓歲錢的故事》《借你一把傘》）請(qǐng)學(xué)生根據(jù)自己的興趣任選其一，進(jìn)行封面設(shè)計(jì)，力求體現(xiàn)藝術(shù)美感。（1）選擇一張彩色紙折成一本書(shū)的形狀。2. 欣賞學(xué)生的設(shè)計(jì)作品，激活靈感。 （3）色彩主色調(diào)的把握，運(yùn)用色彩對(duì)比、調(diào)和關(guān)系，充分體現(xiàn)書(shū)籍的內(nèi)容與風(fēng)格。4. 初次嘗試的指導(dǎo)與修改。生：繪畫類，并闡述理由。師：講了這么多，同學(xué)們一定很想試試看，老師這里有一本書(shū)，（教師拿出一本空白書(shū)面的故事書(shū)），先來(lái)看看書(shū)的主題內(nèi)容是什么？生：大荷葉。（2）攝影——真實(shí)，適合自然、探索類主題內(nèi)容的書(shū)籍。師總結(jié)：書(shū)名、作者、出版社名等，可以用一個(gè)詞來(lái)表述——這些都是文字。師：一本書(shū)不僅僅有好看的內(nèi)容，還要有好看的封面設(shè)計(jì)，這樣才能給讀者的第一眼以較深的印象，那么怎樣來(lái)設(shè)計(jì)一個(gè)獨(dú)特的封面呢？設(shè)計(jì)封面時(shí)要注意哪些方面的內(nèi)容呢？這就是今天我們要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。師：因?yàn)樗铒@眼。師：（教師實(shí)物投影一本書(shū)）讓我們一起來(lái)看看書(shū)的組成部分。教學(xué)難點(diǎn)：突出書(shū)籍主題內(nèi)容，大膽想象，運(yùn)用繪畫方法，完成封面的個(gè)性設(shè)計(jì)，力求體現(xiàn)美感。第9課 我設(shè)計(jì)的圖書(shū)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能目標(biāo)：了解書(shū)的裝幀設(shè)計(jì)，了解封面設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)知識(shí)，欣賞封面藝術(shù)。第一次作業(yè)：讓學(xué)生根據(jù)字、詞、句想象形象，嘗試配圖。3. 理解意境，深化形象學(xué)生根據(jù)師生之間的交流分析，理解文本的具體表達(dá)意義，設(shè)計(jì)畫面形象。同學(xué)們，我們?cè)谄綍r(shí)的作文中可以嘗試插圖，有許多學(xué)生繪制了非常精美的插圖，他們采用了不同的方式來(lái)制作，請(qǐng)同學(xué)們?yōu)g覽欣賞。那么你們看畫面的打斗激烈嗎？采用了什么樣的構(gòu)圖方式？（采用對(duì)角線的構(gòu)圖方式，使畫面具有強(qiáng)烈的視覺(jué)沖擊力）其他三幅引導(dǎo)學(xué)生自主探索，找出基本的構(gòu)圖形式，如平行構(gòu)圖、“T”形構(gòu)圖等。（1）出示作品一：文學(xué)家的插圖作品。請(qǐng)欣賞一下同學(xué)們的插圖是什么樣的？（1）出示文章片段一:“水果拼盤”班長(zhǎng)（采用單幅插圖的形式）我的班長(zhǎng)叫魏舒婷。）師：誰(shuí)能夠把這幾個(gè)字所表達(dá)的形象畫下來(lái)組成一幅美麗的畫面？學(xué)生黑板前和臺(tái)下嘗試?yán)L畫，教師要給予點(diǎn)評(píng)表?yè)P(yáng)。教學(xué)難點(diǎn)：文本形象的理解和感悟。第八課 作文插圖 教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能目標(biāo)：了解作文插圖的相關(guān)知識(shí)和作用，嘗試用插圖表現(xiàn)作文。作業(yè)要求學(xué)生作業(yè)：用老師示范的中國(guó)水墨畫法畫一幅水墨戲曲人物圖?！洞航ㄔ乱埂肥翘拼?shī)人張若虛的名作。八、拓展辯論角：有人說(shuō)傳統(tǒng)戲曲是文化遺產(chǎn)，有很高的審美價(jià)值，應(yīng)該發(fā)揚(yáng)光大；有人說(shuō)傳統(tǒng)戲曲跟現(xiàn)代生活離得太遠(yuǎn)，影視、小品可以取代他們；也有人認(rèn)為，傳統(tǒng)藝術(shù)應(yīng)該保留在博物館里。（學(xué)生說(shuō)一說(shuō)）六、學(xué)生創(chuàng)作選你喜歡的方法去表現(xiàn)傳統(tǒng)戲劇，既可以畫戲中的人物和情節(jié)，也可畫看戲時(shí)的情景。（出示京劇《魯智深》劇照的示范，邊畫邊分析。（大板斧、粗獷的大胡子）5．出示學(xué)生作品二。在這幅畫里，你看到了什么？在這幅畫里詳細(xì)描繪了當(dāng)時(shí)的舞臺(tái)、戲劇表演和人們看戲的場(chǎng)景，人們一邊看戲，一邊喝茶。從服裝、化妝、身姿、動(dòng)態(tài)、道具等方面欣賞、比較，找不同的特點(diǎn)。PPT出示：越劇《紅樓夢(mèng)》劇照。板書(shū)：服裝、化妝身姿、動(dòng)態(tài)三、戲劇知識(shí)中國(guó)是戲劇種類豐富的國(guó)家，除了京劇以外，同學(xué)們還聽(tīng)過(guò)那些戲？（生自由發(fā)言。戴鳳冠，“鳳冠霞帔”后，演員就可以甩著水袖，粉墨登場(chǎng)了。服色以紅為主，雜以各色作為輔襯，周身滿繡紋樣，（上衣絨繡飛鳳牡丹，飄帶絨繡草花或草鳳）使用宮裝需加云肩。）師總結(jié)分析：京劇演員扮相端莊華麗，唱腔圓潤(rùn)，臺(tái)風(fēng)雍容大方。二、學(xué)習(xí)欣賞師（簡(jiǎn)單介紹）：京劇是在北京形成的戲曲劇種之一，至今已有將近二百年的歷史。板書(shū)：看戲。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生感受傳統(tǒng)戲劇的美，運(yùn)用自己喜歡的方法大膽創(chuàng)作，表現(xiàn)出學(xué)生自己眼中的傳統(tǒng)戲劇。作業(yè)要求第一次作業(yè)：在自己的彩噴照片上對(duì)臉部進(jìn)行改畫。 展示：畫臉狂歡。4. 討論：我們的臉怎樣畫更加有趣、更有創(chuàng)意？ （重點(diǎn)圍繞眼睛或嘴巴進(jìn)行設(shè)計(jì)，找到一個(gè)重點(diǎn)進(jìn)行創(chuàng)作。（3）大嘴圖：為了突出嘴巴，將嘴巴及以下的部分全都畫成了嘴巴，更加夸張、刺激視覺(jué)。（1）球迷圖：將整張臉作為畫紙，為了體現(xiàn)足球的完整性，用色塊將突出的鼻子隱去，使得圖片比較完整，足球的黑白對(duì)比特別突出。）3. 小結(jié)：我們可以在臉上的哪些部位進(jìn)行繪制？ 4. 第一次作業(yè)：在自己的彩噴照片上對(duì)臉部進(jìn)行改畫。提問(wèn)：從他們的臉上，你看到了什么？2. 欣賞京劇圖片?，F(xiàn)在，很多畫臉是為了舞臺(tái)表演的需要。教學(xué)設(shè)計(jì)一、猜猜游戲，激趣導(dǎo)入1. 出示蝴蝶身體的局部：這是什么？（蝴蝶在身上畫出了一張神秘的臉譜）2. 出示瓢蟲(chóng)臉局部：這是什么？（同學(xué)在臉上畫出了一只有趣的昆蟲(chóng)）今天，我們要在臉上畫畫，讓我們的臉變得更加有趣、神秘。過(guò)程與方法目標(biāo)：通過(guò)觀察比對(duì)和作品賞析掌握運(yùn)用點(diǎn)、線、面、色等元素畫臉。提升作品檔次。把自己的創(chuàng)意膽大細(xì)心地表現(xiàn)出來(lái)吧。有的作品也運(yùn)用了重復(fù)排列組合的方法，也有的同學(xué)在泥柱作品干后進(jìn)行了彩繪裝飾。 3. 小朋友作品欣賞。（4）欣賞非洲木雕。 2. 國(guó)外作品欣賞。（3）欣賞圖片——青銅柱飾。（欣賞玉琮）小朋友知道這是什么嗎？這件柱狀雕刻的作品名稱叫玉琮，是我國(guó)5000年前良渚文化時(shí)期的柱狀雕刻作品。但是老師總覺(jué)得這柱子簡(jiǎn)單了些，看老師來(lái)稍加點(diǎn)東西是否會(huì)顯得生動(dòng)些？老師搓一根細(xì)細(xì)的泥條盤繞在光光的泥柱柱子上，一下子就與眾不同了，為什么？因?yàn)橛辛搜b飾。也可以像象牙一樣粗細(xì)有變化的柱子，下面我們用一塊泥巴來(lái)搓一個(gè)柱子，自己喜歡什么形狀就把它給做出來(lái)。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)： 通過(guò)欣賞和學(xué)生動(dòng)手制作，了解柱狀雕刻文化，感受其裝飾美，在簡(jiǎn)單泥柱造型的基礎(chǔ)上通過(guò)挖、劃、刻、添等方法豐富表現(xiàn)畫面，做到畫面效果與眾不同。1. 可以先畫一個(gè)草圖；2. 可以用繪畫的方式表現(xiàn)，提出你的建議，發(fā)出“拯救地球”的呼喊；3. 可以在畫面上寫上簡(jiǎn)單的文字說(shuō)明；4. 可以用廢舊材料做出立體作品來(lái)。其他學(xué)生圍繞創(chuàng)意、美觀等方面進(jìn)行評(píng)議，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。師生邊演示邊小結(jié)：作品構(gòu)思新穎、引人注目。師：同學(xué)們想不想知道老師心目中理想的居住環(huán)境是怎樣的呢？你們呢？小組討論一下，派代表回答。二、欣賞對(duì)比，審美體驗(yàn)1．欣賞生活中糟糕的居住環(huán)境圖片。教學(xué)難點(diǎn)：作品構(gòu)思新穎、引人注目，能表現(xiàn)出自己環(huán)境保護(hù)的的思考和心中的理想家園.教學(xué)過(guò)程一、影視導(dǎo)入，直觀感知搶答題：地球有多大歲數(shù)了？世界地球日是是哪一天？世界環(huán)境日是哪一天？欣賞電影《后天》《2012》《動(dòng)物世界》中的片段。第4課 理想的居住環(huán)境教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能目標(biāo)：觀察了解自己身邊的居住環(huán)境，關(guān)注自己周圍的居住環(huán)境，用美術(shù)語(yǔ)言表達(dá)憂慮、提出建議、創(chuàng)造自己的理想家園。這些有趣的線條也在打扮著我們的生活。 八、學(xué)生作業(yè)師：接下來(lái)的時(shí)間就交給你們，我們看一下作業(yè)要求：請(qǐng)你用手中的工具在規(guī)定時(shí)間內(nèi)，用富于變化的線條描繪一幅簡(jiǎn)單畫面，內(nèi)容自定（人物、動(dòng)物、風(fēng)景都可以）。（課件） 1. 這張作業(yè)是一幅什么畫？誰(shuí)可以用我們學(xué)到的知識(shí)來(lái)描述。塔皮埃斯的作品，多么富有個(gè)性的畫面，通過(guò)它我們能感受到畫面線條表達(dá)了作者的主觀情緒等抽象的內(nèi)容。請(qǐng)同學(xué)們比較一下它們畫面的線條各有什么特點(diǎn)？（輕松隨意的線條準(zhǔn)確地抓住了大象的外形特征，表現(xiàn)了質(zhì)感。五、欣賞1．師：這幅是元代大畫家趙孟頫的作品《秀石疏林圖》，趙孟頫是古代著名的書(shū)畫家，他的圖畫對(duì)于線條的運(yùn)用十分講究。師：在外國(guó)人的眼中我們的毛筆是非常神奇的，它有非凡的表現(xiàn)力。（老師把學(xué)生用不同工具勾畫的線條在投影儀上展示，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)感受，主要重點(diǎn)分析不同工具畫的線條特點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)不同工具畫出的線條可以帶給人不同的美感）（炭筆：松軟層次豐富，有輕重、深淺、粗細(xì)變化。（長(zhǎng)短、粗細(xì)、疏密、曲直）老師邊說(shuō)邊板書(shū)。4. 這是城市立交橋的夜景圖，這些流暢彎曲的線條讓你想到什么？生：學(xué)生回答（彎曲流暢的線條充滿了活力，讓我們感到這是一個(gè)現(xiàn)代化的大都市）。二、欣賞大自然中的線條，感受線條的魅力師：說(shuō)到豐富、美麗的線條，在我們生活中、在自然界就有許多，一起來(lái)欣賞。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)不同工具所畫出的線條特色和美感，嘗試畫出輕重、粗細(xì)、疏密、快慢、虛實(shí)等不同變化的線條，表達(dá)出作者微妙的情感，體現(xiàn)性格和偏好。用上學(xué)學(xué)到的動(dòng)漫方法，可獨(dú)幅漫畫、也可多格漫畫或連載漫畫。課后興趣作業(yè)：繼續(xù)以小組為單位，辦一份動(dòng)漫月報(bào)，可以手繪也可以電腦繪制彩色打印，運(yùn)用老師這節(jié)課教授的畫圖軟件進(jìn)行繪制，希望大家都來(lái)投稿，一周后上交，我們以年級(jí)為單位進(jìn)行交流PK，看看哪一個(gè)班級(jí)的動(dòng)漫月報(bào)能夠獲勝。學(xué)生繼續(xù)修改作品，以使作品更加完善。10分鐘時(shí)間到，學(xué)生作品觀摩。（3）提醒同學(xué)別忘記保存。2. 學(xué)生：打開(kāi)畫圖軟件：開(kāi)機(jī)后移動(dòng)鼠標(biāo)，單擊位于屏幕左下角的“開(kāi)始”，用光標(biāo)依次選中“程序”→選中“附件”→單擊“畫圖”，即可打開(kāi)“畫圖”軟件。同學(xué)們都帶來(lái)了自己的手繪作品，我們可以以手繪作品為藍(lán)本，進(jìn)行電腦繪制動(dòng)漫的技法學(xué)習(xí)。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生感受電腦動(dòng)漫的樂(lè)趣，能運(yùn)用學(xué)到的電腦動(dòng)漫技法創(chuàng)作，激發(fā)熱愛(ài)生活的情感。學(xué)生三次作業(yè)：編畫一個(gè)動(dòng)漫故事。動(dòng)漫一堂課是講不完的，下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)電腦繪制動(dòng)漫的技法。（PPT）視頻：一起到成都動(dòng)漫展上看看吧，找一找動(dòng)漫的元素。五、走進(jìn)生活——尋找動(dòng)漫的元素（2分鐘）動(dòng)漫不只是畫出作品掛在墻上供人欣賞呢。要求1：打底稿或不打底稿隨手畫出大自然中、生活中看到的、想到的情景、物件、動(dòng)物或人