【正文】 （）（）教師簡(jiǎn)要總結(jié)（）（）二、進(jìn)一步提問(wèn)，深入思考：（）（）設(shè)計(jì)者為什么要這樣做？為什么能這樣做？（科技進(jìn)步，新技術(shù)、新材料。（）（）每個(gè)小組選一個(gè)建筑，用68分鐘簡(jiǎn)單、概括地描繪，注意抓住主要特征。擁有一雙們能夠發(fā)現(xiàn)美的藝術(shù)的眼睛。小結(jié)：今天我們一起學(xué)習(xí)了雕塑的有關(guān)知識(shí)，還欣賞了不同種類雕塑的美。（）（）提出問(wèn)題：同學(xué)們觀察哪個(gè)角度最美。摩爾經(jīng)常把雕像安放在大自然的環(huán)境中，讓山坡、草地、原野、云彩等作為陪襯，在藍(lán)天和陽(yáng)光下，雖然實(shí)體并不巨大，卻具有大氣磅礴的氣魄和誘人的魅力。它就象倫敦的大橋，巴黎的鐵塔，成為哥本哈根的標(biāo)志。秋天變成什么顏色？金黃。那么你們說(shuō)一說(shuō)，你看到這個(gè)雕塑聯(lián)想到了什么？你覺得他像什么，表達(dá)的是什么意思？（）（）D、壯觀的美：《秦始皇兵馬俑》介紹秦始皇兵馬俑占地2萬(wàn)多平方米，相當(dāng)于50個(gè)籃球場(chǎng)那么大，兵馬俑大約8000件。西方雕塑從古希臘時(shí)期起，就努力摹仿再現(xiàn)自然，寫實(shí)性極強(qiáng)。欣賞這樣的雕塑我們得到的一種震撼的寫實(shí)美。你有什么感受？雕塑的哪些地方讓你有這種感受？請(qǐng)仔細(xì)觀察這個(gè)雕塑的內(nèi)容是什么？再看一看他的神情動(dòng)作是怎樣的？人體比例準(zhǔn)確嗎？胡須，衣服、肌肉的質(zhì)感強(qiáng)不強(qiáng)？你覺得怎么樣？（）總結(jié)：是的，簡(jiǎn)直呼之欲出。猶如繪畫中的線條和色彩一樣，形體是雕塑的基本語(yǔ)言?，F(xiàn)在它突出的比較厲害，我們叫他高浮雕，現(xiàn)在它只突出表面一點(diǎn)點(diǎn)，就變成了淺浮雕。（）（）今天我們就一起來(lái)欣賞雕塑之美。（）（），指出本節(jié)課的重點(diǎn)以及學(xué)生掌握不夠的地方。（）（），教師邊示范邊講解把麻雀的畫法編成通俗易懂的小詩(shī)歌來(lái)進(jìn)行教學(xué)，教師在畫鳥的羽毛時(shí)要突出重點(diǎn)，盡量講得詳細(xì)一些。（）（）《麻雀圖》教師作品（）（）課件出示范畫讓學(xué)生觀察、分析、并思考問(wèn)題：（幻燈）（）（）圖上共畫了幾只麻雀？（）（）麻雀的身體由哪幾部分組成？（）（）麻雀的背部是什么顏色？此外，它的嘴巴、爪各是什么顏色？（）（）（形態(tài)特點(diǎn)）:麻雀是我們生活中常見的飛鳥。（）（）二、復(fù)習(xí)舊課：（）（）①花鳥畫的特點(diǎn)與風(fēng)格、表現(xiàn)形式。原文地址:（）（）教學(xué)目標(biāo)（）（），培養(yǎng)學(xué)生使用中國(guó)的傳統(tǒng)繪畫工具，使學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用中國(guó)傳統(tǒng)的筆、墨、紙、硯，初步掌握花鳥畫的技法。也可采用寫實(shí)形的，如實(shí)的勾勒描繪樹葉的形狀。（）（）（2）雙勾法：雙勾法，就是用勾線的方法畫樹葉。梅花點(diǎn)下筆重；收筆輕；鼠足點(diǎn)下筆輕，收筆重。（）（）點(diǎn)染法：（）（）（1）胡椒法：為密集的圓形小點(diǎn)。（）（）蟹爪法：枝條下屈，如蟹爪。再則，畫樹枝要注意取舍、概括，以達(dá)到簡(jiǎn)化，同時(shí)在畫面的樹干時(shí)，多用濃墨，畫后面的枝干時(shí)，多用淡墨來(lái)表現(xiàn)，使其具有遠(yuǎn)近關(guān)系和層次。（）（）2樹木的結(jié)構(gòu)：（）（）樹木的種類繁多，形狀也千差萬(wàn)別，但每株樹都是由枝、干、根、葉構(gòu)成，（）（）它們的生長(zhǎng)規(guī)律是：主干粗、枝干細(xì)，枝干越分越細(xì)。（）（）二、教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：樹木的結(jié)構(gòu)和中國(guó)畫畫樹的特有的表現(xiàn)手法。（）（）作品展示與評(píng)價(jià)（）（）分組展示，以學(xué)生間互相評(píng)價(jià)、教師評(píng)價(jià)和自評(píng)相結(jié)合的方法，客觀、公正地評(píng)價(jià)作品。（出示課題：電腦美術(shù)——巧用卡通形象）（）（）講授新課（）（）設(shè)計(jì)制作步驟：（）（）師：打開PowerPoint演示文稿，請(qǐng)同學(xué)們看課本第26頁(yè)的制作過(guò)程，然后小組討論研究一下如何進(jìn)行設(shè)計(jì)制作。（）（）三、教學(xué)工具準(zhǔn)備：（）（）教具：教學(xué)課件（）（）四、教學(xué)程序設(shè)計(jì)：（）（）導(dǎo)入新課（）（）師：同學(xué)們一定很喜歡卡通形象吧？課前大家也收集過(guò)各種各樣的卡通形象，下面讓我們就一同欣賞一下這些可愛的卡通形象吧？（學(xué)生分小組展示并介紹自己收集的卡通形象。認(rèn)識(shí)利用電腦進(jìn)行設(shè)計(jì)創(chuàng)作的特點(diǎn)和理解設(shè)計(jì)藝術(shù)的一般法則。（）（）沃爾特一天，他在畫板上爬來(lái)爬去的小白鼠。一只小白鼠在汽車廠的土地上竄來(lái)竄去。他的第一份工作是在教會(huì)中繪圖，薪資很低微。因?yàn)椋ㄍㄊ俏覀兊暮门笥?。（課件）（）（）三、練習(xí)：（）（）你想結(jié)交更多的卡通朋友嗎？你想認(rèn)識(shí)更多的動(dòng)漫明星嗎？讓我們畫出自己最喜歡的卡通形象，一起建筑一個(gè)卡通城堡吧！（）（）四、總結(jié)：（）（）把我們的作品貼出來(lái)，讓教室成為一道亮麗的風(fēng)景線?，F(xiàn)在，它又多了一種意思，那就是連環(huán)漫畫，也稱為“動(dòng)漫”。（課件）看誰(shuí)認(rèn)得多？（）（）二、新授：（）（）大家的表現(xiàn)太好了，作為獎(jiǎng)勵(lì)，我們一起來(lái)看一部動(dòng)畫短片好嗎？一群傲慢的小鳥與一只呆頭呆腦的大鳥之間會(huì)發(fā)生什么故事呢？讓我們拭目以待吧！有趣嗎？你覺得哪最有趣呢？（）（）卡通就是這樣一種夸張的、頗具想像力的表現(xiàn)形式。（）（）教學(xué)難點(diǎn)（）（）運(yùn)用卡通造型手法進(jìn)行創(chuàng)作。（）（）學(xué)習(xí)繪制有特點(diǎn)的卡通造型。（）（）二、講授新課（）（）你知道這些節(jié)日都有哪些活動(dòng)方式嗎？（）（）（1）看到這些節(jié)日名稱，你腦海中立即會(huì)浮現(xiàn)出哪些形象？（）（）（2）這個(gè)節(jié)日中最典型的裝扮和活動(dòng)是什么？（）（）（3）有哪些有趣的事情發(fā)生？（）（）（4）你們小組能為同學(xué)們表演一下嗎？（）（）（5）你認(rèn)為用什么顏色（一種或幾種）最能表現(xiàn)當(dāng)時(shí)的氣氛？（）（）欣賞范作：（）（）涂好彩色底色與黑色底色色刮畫紙是怎么制作的？（）（）（）（）（）（）學(xué)生制作，教師指導(dǎo)，提醒注意衛(wèi)生（）（）第二課時(shí)：（）（）一、欣賞刮蠟畫作品（）（）課件畫面是怎樣表現(xiàn)節(jié)日的快樂(lè)的？（）（）？（）（）二、學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己打算怎樣表現(xiàn)節(jié)日的快樂(lè)（）（）根據(jù)學(xué)生的創(chuàng)意介紹構(gòu)圖、疏密關(guān)系、明暗關(guān)系等。（）（）引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)生活的美，培養(yǎng)熱愛民族藝術(shù)的情感。（）教師巡視輔導(dǎo)。（）（）提問(wèn)：便箋盒有哪些用途？放在何處？應(yīng)有哪些設(shè)置？（）（）布置小組確定制作的材料，結(jié)合用途進(jìn)行設(shè)計(jì)。（教師指導(dǎo)）（）（）小組選出1—2件作品介紹制作經(jīng)驗(yàn)。（）（）組織學(xué)生介紹各自的紙盒（）（）提問(wèn)：在平時(shí)你們是如何處理這些紙盒的？（）（）出示范作，課件說(shuō)明自己對(duì)紙盒的處理。（）（）通過(guò)便箋盒的設(shè)計(jì)，提高立體思維、組合加工及工藝制作的能力。（）（）在我們的生活中，不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。（）（）七、課外延伸。（出示：新產(chǎn)品發(fā)布會(huì)。（）（）組織學(xué)生開始設(shè)計(jì)作品。今天陳老師就讓大家滿足一下做設(shè)計(jì)師的癮頭，我們把自己的靈感設(shè)計(jì)出來(lái)。（出示美觀、功能）（）（）你看了這些設(shè)計(jì)后，是不是產(chǎn)生了什么新的靈感呢，和你的同桌說(shuō)說(shuō)。找一找小小牙刷在哪些部位作了哪些精巧的設(shè)計(jì)？我們比一比看哪些小組發(fā)現(xiàn)的奧秘多？（）（）（2）、集體交流：說(shuō)說(shuō)你感興趣的設(shè)計(jì)是哪里？（）（）交流探索結(jié)果。（）（）B、多個(gè)刷頭，更全面的清理牙齒。（學(xué)生發(fā)言）（）（）教師小結(jié)：保護(hù)牙齒，就要常刷牙，用牙刷也很有講究的。養(yǎng)成良好的護(hù)齒習(xí)慣。（）（）巧妙利用紙材，創(chuàng)新設(shè)計(jì)表現(xiàn)主題，添畫與畫面所表現(xiàn)的主題協(xié)調(diào)一致。（）（）畫：添畫適當(dāng)?shù)沫h(huán)境。（）（）你覺得這些作品和繪畫作品相比有什么不同的特點(diǎn)？（）（）組織學(xué)生匯報(bào)。（）（）（1）提示作業(yè)步驟：（）（）構(gòu)思（確定主題）——選紙材——構(gòu)圖——剪紙或撕紙——貼——添畫。（）（）（2）學(xué)生優(yōu)秀作品。（）（）二、講授新課（）（）組織小組討論。（）（）教學(xué)重點(diǎn)（）（）利用收集的廢舊掛歷、廣告紙、彩紙等進(jìn)行拼貼添畫制作。）（）（）五、展示作品（）（）六、小結(jié)（）（）設(shè)計(jì)能體現(xiàn)奇思秒想，制作精細(xì)巧妙，使用輔助材料，作品有創(chuàng)新表現(xiàn)，美觀。（）（）參觀展示，評(píng)價(jià)他人作品。（）（）三、創(chuàng)造表現(xiàn)（）（）課件展示各種學(xué)生作品，說(shuō)說(shuō)你喜歡哪一件作品的表現(xiàn)方法？你還受到了哪些啟發(fā)？（）（）猜猜其中有些作品是怎么做的？你有什么更好的方法？（）（）你準(zhǔn)備做什么？有什么困難？（）（）學(xué)生創(chuàng)作：（）（）要求：（）（）想象第一步：出示一個(gè)衣架，在投影上演繹各種角度造型，“測(cè)試一下你的創(chuàng)意指數(shù)”說(shuō)出你的聯(lián)想。作品是利用哪些輔助材料制作的？（）（）組織學(xué)生交流活動(dòng)，把你的設(shè)計(jì)想法與同學(xué)交流。提問(wèn)：（）（）觀察作品是如何巧妙利用衣架的？（）（）選用了哪些輔助材料？（）（）作品有哪些創(chuàng)新表現(xiàn)？（）（）出示課題（）（）二、講授新課（）（）課件引導(dǎo)學(xué)生欣賞書中畢加索《牛頭》，分析“奇思秒想”。讓學(xué)生在動(dòng)手制作過(guò)程中，學(xué)會(huì)綜合使用材料，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新熱情。（）（）解決問(wèn)題：（）（）（1）創(chuàng)作構(gòu)思（）（）（2）互相啟發(fā)拓展思路，避免作品千篇一律。（）（）小結(jié)：從以上同學(xué)們的介紹中。（）（）教學(xué)重點(diǎn)（）（）了解臺(tái)歷和掛歷設(shè)計(jì)的基本方法（）（）教學(xué)難點(diǎn)（）（）啟發(fā)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際，將設(shè)計(jì)的美觀性與實(shí)用性相結(jié)合（）（）教學(xué)準(zhǔn)備（）（）課件、彩紙、各種工具和材料（）（）教學(xué)過(guò)程（）（）第一課時(shí)：（）（）一、導(dǎo)入新課（）（）展示一款掛歷，提出問(wèn)題：這是什么？它的作用是什么？（）（）出示課題（）（）二、講授新課（）（）小組探究學(xué)習(xí)（）（）演示課件或?qū)Ρ扔^看各種新舊掛歷。引導(dǎo)學(xué)生回家進(jìn)一步實(shí)踐。（）（）提問(wèn)：這幾幅畫是如何利用色紙產(chǎn)生色彩對(duì)比的？我們用對(duì)比色作貼畫可以怎樣利用彩紙？（）（）學(xué)生討論：如表現(xiàn)風(fēng)景，再用其他對(duì)比色剪貼一些形象??（）（）這些作品能給我們動(dòng)感，除了色彩還和其他什么因素有關(guān)系？教師引導(dǎo)學(xué)生感受如何對(duì)比色紙剪出有動(dòng)感的形象。,他當(dāng)時(shí)使用的是分段的色塊,他的手法不那么粗野,筆下的曲線更為典雅,、蘭,人們看不到由于反映強(qiáng)烈本能而疏忽相撞的筆觸,看到的是證明深思熟慮的精湛技巧的比例、他接受畫商安布魯瓦茲?沃拉爾的委托，到倫敦畫莫奈曾經(jīng)畫過(guò)的泰晤士河風(fēng)景。德蘭(1880年生于沙東,1954年逝于加爾什).他聰明好學(xué),受過(guò)嚴(yán)格的教育,他突然決定獻(xiàn)身繪畫,，德蘭在卡里耶爾的工作室第一次見到馬蒂斯,他與馬蒂斯一起作畫,并和布拉克、畢加索一樣,經(jīng)常去巴黎拉維尼昂街的“洗衣船”,也是在這個(gè)時(shí)期,他結(jié)識(shí)了紀(jì)堯姆（）（）（1）課件介紹畫家（）（）野獸派畫家的藝術(shù)共性是色彩明朗、筆觸粗獷。（）（）通過(guò)欣賞藝術(shù)作品中色彩的對(duì)比，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，提高色彩造型能力。（）（）2．分析如何用對(duì)比色設(shè)計(jì)顏色。他崇拜直線美，主張透過(guò)直角可以靜觀萬(wàn)物內(nèi)部的安寧。提問(wèn)：畫面上用了哪些對(duì)比色?有什么作用?（）（）資料：蒙德里安（Piet Mondrian 1872～1944年）出生在荷蘭的阿姆爾弗特，曾在海牙、鹿特丹、羅倫、巴黎和倫敦等十多處地方居住作畫，晚年移居紐約，大幅度擴(kuò)展創(chuàng)作領(lǐng)域，對(duì)建筑、工藝和設(shè)計(jì)產(chǎn)生很大影響。的色彩為強(qiáng)烈對(duì)比。（）（）教學(xué)過(guò)程：（）（）一、導(dǎo)入新課：（）（）生活中有很多對(duì)比現(xiàn)象，在色彩世界也是一樣。能力目標(biāo)：通過(guò)欣賞、分析生活中和藝術(shù)作品中的色彩對(duì)比現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，提高色彩造型能力。（）（）教師指導(dǎo)作畫。（）（）解釋素描、速寫、線描畫的關(guān)系。（）（）教學(xué)難點(diǎn)：（）（）組織線條的方法，觀察與表現(xiàn)的方法。孩子們所要學(xué)習(xí)的就是馬迪斯的不懈追求的藝術(shù)精神和大膽使用色彩的觀念。（）（）你認(rèn)為馬蒂斯最愛使用的顏色是什么？（）（）？（）（）欣賞馬蒂斯的剪紙與中國(guó)民間剪紙。（）（）二、欣賞與比較：（）（）猜猜看：課件（）（）哪一幅剪紙是我國(guó)的傳統(tǒng)民間剪紙？哪一幅是馬蒂斯的作品？為什么這樣區(qū)分？說(shuō)說(shuō)你的理由。（）（）教學(xué)重點(diǎn)：（）（）了解馬蒂斯的藝術(shù)特色（如藝術(shù)表現(xiàn)手法、色彩特點(diǎn)、藝術(shù)成就等），區(qū)分馬蒂斯的剪紙與中國(guó)傳統(tǒng)剪紙。五、拓展過(guò)程為學(xué)生介紹相關(guān)網(wǎng)址，推薦相關(guān)書籍。他所畫花鳥蟲魚蝦蟹，筆墨縱橫雄健，造型簡(jiǎn)煉質(zhì)樸，色彩鮮明熱烈；闊筆寫意花卉與微毫畢現(xiàn)的草蟲巧妙結(jié)合，神態(tài)活現(xiàn)。在齊白石八十九歲高齡時(shí)，還堅(jiān)持每日作畫數(shù)幅?；丶液?，他跟母親商量好，從每月工錢里拿出一點(diǎn)錢來(lái)買紙和顏料，一筆一畫地臨摹起來(lái)。齊白石每天都在碗旁仔細(xì)觀察小蝦的活動(dòng)。二、學(xué)生交流資料：請(qǐng)幾位同學(xué)向大家介紹齊白石。教學(xué)重點(diǎn)：齊白石的藝術(shù)成就、藝術(shù)特色和藝術(shù)表現(xiàn)?！坝斡攫^”提示牌運(yùn)用自由體美術(shù)字加上簡(jiǎn)潔的浪花，還有“歡迎”提示牌的制作醒目美觀。還有“時(shí)間”采用小鬧鐘來(lái)代替日字，很有說(shuō)服力，具有特殊的意義。④、演示美術(shù)字書寫的步驟和特點(diǎn)：ａ、首先用尺子定文字的大小和形狀。字形變化：“流水年華”采用是一條不平靜而具有運(yùn)動(dòng)感的線，具有節(jié)奏感使人聯(lián)想到水的波浪。ｃ、結(jié)構(gòu)變化：將某筆畫進(jìn)行夸大或縮小來(lái)求新穎的效果。②欣賞基本美術(shù)字體和變體美術(shù)字的比較出示范字“花”兩種美術(shù)字引導(dǎo)學(xué)生觀察那種更有趣味？為什么？生發(fā)展階段①認(rèn)識(shí)趣味文字的特點(diǎn)：趣味美術(shù)字是根據(jù)文字的內(nèi)容和含義，運(yùn)用豐富的想象力把文字的筆畫進(jìn)行變形、加工、裝飾而成的，使之更加夸張、突出、醒目、美觀。引導(dǎo)學(xué)生掌握變體美術(shù)字的基本書寫方法，提高對(duì)美術(shù)字裝飾和美化效果，了解美術(shù)字在生活中的廣泛運(yùn)用。培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力與表現(xiàn)力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)字的興趣。三、教學(xué)拓展可以將包裝設(shè)計(jì)裝飾成小動(dòng)物、小娃娃、旅行鞋、星星等形狀。學(xué)生練習(xí)：用廢舊的盒子或紙袋，進(jìn)行重新美化與包裝。另一面做法相同。（2）用雙面膠或膠水接合兩邊。學(xué)生通過(guò)對(duì)比了解到：隨著時(shí)