【正文】 教學課時：一課時 教學流程：一、導課同學們，你們喜歡鳥嗎？當你聽到鳥兒婉轉的歌唱，當你聞到撲鼻而來的花香，當你走進國畫大師筆下的花鳥世界，你是否也想拿起手中的畫筆去描繪一個“鳥語花香”的美好世界呢?二、新授欣賞多媒體圖片。加深學生對美術與環(huán)境的關系的認識，培養(yǎng)學生熱愛環(huán)境，熱愛生活的思想情操。教師演示繪畫步驟：先設計出畫面的內(nèi)容，再構思安排好畫面，確定畫面主體，將草圖打好后，上色。說說自己對大師的作品的理解，感受色彩的魅力。教學過程：一、引導階段（感知與體驗）復習所學的“對比與和諧”色彩知識。指導學生運用對比色與和諧色進行了調(diào)色練習及繪畫創(chuàng)作。三、練習階段（創(chuàng)作與表現(xiàn)）用水粉色調(diào)配幾種對比色和協(xié)調(diào)色。欣賞多媒體演示的一組圖片，談談畫面的色彩，以及給你的感覺。說一說排序的理由。教學難點：對色彩對比與和諧通緝原理的理解、把握；創(chuàng)作時恰當?shù)剡\用組織分配的方法，表現(xiàn)生動與統(tǒng)一。第課時第13課 色彩的對比與和諧教學目標：引導學生學習并掌握色彩對比與和諧的基本知識。觀察學生作品中點線面的構成是否合理，黑、白、灰的對比關系處理得是否得當，能否給人美觀、大方的感覺。有彩色的明暗，其純度和明度，都能以無彩色灰調(diào)的明度來表示其相應的明度值。二、欣賞評述觀察生活中的圖片，闡述構成在人們生活中所占的重要地位，從日用品、服裝、住房、交通工具等方面進行舉例分析，選取經(jīng)典的圖例通過多媒體展示，重點突出點、線、面在畫面中的運用，讓學生從實例中去找尋、理解構圖的原理。教學重、難點：運用點、線、面、黑、白、灰的構成知識，設計并裁剪一件平面或半立體的兒童裝。注意觀察學生的協(xié)作精神和集體主義精神是否得到提高。進行組與組之間的比賽活動，及時展示學生的優(yōu)秀作品，進行反饋，促進學生制作技法的提高，增強學生的學習積極性。二、組織活動。通過做花籃、送花籃，培養(yǎng)學生對革命烈士熱愛之情。讓我們獻出自己親手制作的花籃來表達對革命先烈的敬意吧！二、技法指導教材中出示的紙花種類雖多，但制作方法卻是相同的，每朵花主要分為花頭、花枝和葉三部分，而不同的花主要的區(qū)別在于花頭部分，采用不同顏色和不同質地的紙張，可以做出視覺效果完全不一樣的花朵。教學重、難點：學習制作紙花的方法，以及插花的基本技巧，培養(yǎng)學生的動手能力和合作精神。并完成下列問題：（1）皇宮貴族的豪華門給你有什么樣的感覺？（2）普通農(nóng)家民居門給你有什么樣的感覺？（3）園林景致門給你有什么樣的感覺？（4）現(xiàn)代家庭居室門給你有什么樣的感覺？（5）標志性“門” 給你有什么樣的感覺？教師出示凱旋門、名校校門、有代表意義的居民小區(qū)大門、牌坊等圖片，重點引導學生欣賞標志性“門”的圖片，幫助學生理解門的文化意蘊。莫利的散文《門》引入新課。教學難點：門所蘊含的深刻的人文思想。第課時第10課 門和窗教學目標：通過對古代皇宮的門、現(xiàn)代家庭居室的門、西北窯洞的門、江南農(nóng)家的門、云南大理白族的門、哈薩克族的門等不同時代、不同地區(qū)的門的風格特點的賞析和比較，激發(fā)學生學習建筑的興趣，加深對建筑所蘊涵的歷史、文化內(nèi)涵的欣賞和理解，引導學生設計一個有一定主題和文化蘊意的門，培養(yǎng)學生的自主、探索、創(chuàng)新能力，抒發(fā)內(nèi)心強烈的審美感受。老師講解示范藏書票的制作步驟先在紙板或吹塑紙上畫出自己想設計的圖案，然后用小刀把鏤空部分刻掉，最后涂上顏色，再印在自己的作業(yè)紙上，最后寫上拉丁文。教學課時：一課時 教學過程：一、導入老師出示一張藏書票引入 這是什么？ 有什么作用？個別提問 后老師小結：藏書票是用在藏書上的一種標志，它是將圖畫與文字刻在木板上，并拓印成小幅的版畫貼于書本封面內(nèi)頁之處，作為藏書的標志。培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力和動手能力。是否通過交流啟發(fā)，使學生對造型設計有創(chuàng)意，能否表達自己的想法。課堂上盡量選取簡單易操作的材料和方法。發(fā)掘學生的創(chuàng)作潛能，培養(yǎng)學生熱愛生活、熱愛大自然、熱愛動物的情感。用木頭材料做的各種動物，既有動物形態(tài)的美，又有材料貢地的美，更能顯示出制作者無窮的創(chuàng)造力。如教材中展示的：用枯樹枝削一削、粘一粘，即變成一只展翅飛翔的“小蜻蜓”，長長的翅膀靈巧多變，還可用各種不同的葉子為蜻蜓更換多樣的衣裳呢圓圓的樹枝鋸一鋸、粘一粘，一只慵懶的小豬呈現(xiàn)在我們面前，呆呆的神情，從哪個角度看它，都是那么可愛，令人發(fā)笑。發(fā)掘學生的創(chuàng)作潛能，培養(yǎng)學生熱愛生活、熱愛大自然、熱愛動物的情感。課后可收集學生作品開個小小展覽會，可邀請領導、老師、家長、同學們來參觀。這些獨具匠心的作品，教師可從制作方法、巧妙的構思、恰當?shù)倪x材方面進行點訐，誘發(fā)學生的創(chuàng)新精神。教材中選用了可塑性較強的鐵絲、銅絲、彩色金屬電線等。在制作過程中，體驗創(chuàng)造的樂趣，感受成功的喜悅。本課將表現(xiàn)與制作融為一體，巧妙地運用身邊易找的易拉罐、鐵絲、銅絲、鐵皮、瓶蓋等廢舊金屬材料，運用捆、綁、剪、纏繞、粘貼等基本方法創(chuàng)造出一件件栩栩如生，充滿個性的藝術作品。第課時第7課有“生命”的金屬教學目標：以金屬材料為主，運用捆、扎、卷曲、粘貼、組合等各種方法進行設計和造型，提高學生的動手能力和耐心細致的工作作風。(2)你對這節(jié)課的喜愛程度：A滿意、B一般、C非常喜歡，并說說理由。三、動動腦，看看現(xiàn)有的蔬果形狀、顏色、斑紋適合表現(xiàn)什么？大膽想象，把它做成一個有意思的形象。如教材中展示的：(1)根據(jù)香蕉的外形特征，稍作插接，即變成一只可愛的“香蕉犬”。用果蔬進行造型雕刻，民間各地屢見不鮮。激發(fā)學生的好奇心，主動探索和發(fā)現(xiàn)問題，創(chuàng)造性地解決問題。三、交流反饋。教師引導學生，善于利用制作材料原有的質地、色彩和造型，在它們已有的基礎上進行再加工，盡量達到外形和質感都逼真的效果。教學重、難點：通過動手設計自己的房間，培養(yǎng)學生熱愛生活的情感和設計意識，提高孩子的獨立自主能力和個性意識。觀察學生在制作過程中，對于硬質材料和較復雜的工具是否能正確使用，教師可根據(jù)情況進行使用說明或示范操作。高的《臥室》）、家居設汁實例照片、優(yōu)秀的學生作業(yè)等，指導學生根據(jù)自己的喜好對其予以評價和提出改進建議。合理運用多種材料，正確使用工具，設計并制作“我們的小天地”模型。也可以采用個人或團體的方式進行互評。特別提醒校園的新構想不要脫離學校實際，以做到比現(xiàn)實生活中更合理、更美觀的設計為最佳。教學過程：一、互相交流全班可分為若干小組，一起討論未來學校的景象，綜合大家意見，在此基礎上嘗試多種方法進行理想中校園的模型或草圖設計。培養(yǎng)學生的整體規(guī)劃能力、動手能力、設計意識和審美能力。與同學或老師交流，說說你理想中的校園是什么樣子？三、設計制作鼓勵學生對本校將來的建設提出自己的構想，如校園新的組成部件、建筑風格、校園規(guī)劃、綠化建設等，教學過程中要創(chuàng)設民主氛圍，師生平等交流，使學生能積極參與到新校園的構想與設計中去。教學重、難點：以紙為主，配合其他適宜的媒材，設計制作校園的平面圖或模型。對優(yōu)秀作品進行重點講評，分析小作者創(chuàng)作思路、技法運用的獨特之處。讀一首古詩，體會一下這首詩的意境，然后發(fā)揮自己的想象，為這首詩配一幅畫。你知道我國的名山大川有哪些？把你印象最深的給大家介紹一下。第課時第二課時教學目標：讓學生了解祖國河山的壯美，激發(fā)起他們對古詩文的濃郁興趣，培養(yǎng)熱愛祖國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化以及大自然的思想感情。一代又一代的文人墨客，盡展才華，繪盡了這—片大好河山。（4）哪位同學的小泥塑與大家合作的步行街模型結合得最好?第課時第3課風光無限教學目標：讓學生了解祖國河山的壯美，激發(fā)起他們對古詩文的濃郁興趣，培養(yǎng)熱愛祖國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化以及大自然的思想感情。使學生在“玩”的過程中享受美，并培養(yǎng)熱愛自己家鄉(xiāng)的情懷。最后可安排全班同學在自己設計的步行街上展示自己的小泥塑。教學過程：通過欣賞，可引導激發(fā)學生的創(chuàng)作熱情，并進一步學習泥塑的方法和動手制作設計步行街模型。通過步行街模型和泥塑的制作，提高學生的審美能力及設計、應用能力。本課提供廠具有代表性的王府井步行街雕塑和景德鎮(zhèn)市街頭雕塑。介紹重慶、蘇州、沈陽等一些地域跨度大、有特色的歷史名城，了解它們的城市背景。利用多媒體播放一些有特色的、有歷史韻味的城市雕塑，當你漫步在繁華的步行街頭。通過欣賞作品圖片，增強學生對城市歷史的了解，對自己家鄉(xiāng)的熱愛。（2）學生能否多方面地評述雕塑藝術形象的魅力，并能運用文字來表達對作品的認識、感受。群雕是雕塑作品中常見的一種形式。教材中選取三個“擲鐵餅者”的作品并列評述，充分展示了同一個瞬間動作，三種不同的表現(xiàn)手法：《永恒的運轉》采用完全平衡的動作，舒展有力。教學重、難點：讓學生從作品所表現(xiàn)的主題去感受、探索作品的意義所在。第課時第二課時教學目標：通過作品欣賞，使學生了解雕塑的多種材質、藝術特征和表現(xiàn)手法。這些雕塑用鑄銅、大理石、不銹鋼等材料制成，各自表現(xiàn)的含義也非常有代表性。雕塑本身是無語的、靜止的，但表現(xiàn)的內(nèi)涵卻是寬泛的，這與對象的永恒動感形象密切相關。對雕塑在表現(xiàn)的題材、技巧、情感等方面進行不同的比較、評述。通過雕塑不同的藝術風格，讓學生能理解“感人的形象”的真正含義，正確引導學生體會雕塑的藝術魅力。讓我們的世界充滿愛。啟發(fā)構思 說一說你想設計什么樣的文化衫學生制作師巡視指導。二、新課探索學習根據(jù)書上的學習步驟你能印出漂亮的文化衫來嗎 1)在白紙上畫出拓印圖案。想一想 我們身邊有許多需要關心和幫助的同齡人。你想過嗎我們身邊有許多需要關心和幫助的同齡人讓我們來親手做一些小禮物送給他們吧二、新課欣賞分析你想看看小朋友做的卡片嗎你喜歡哪一張能說一說理由嗎這些卡片都有哪些制作方法你能總結一下嗎探索學習卡片制作步驟 基本制作方法1鏤空法在卡片封面鏤空一個漂亮的形狀以透出下面的圖案。培養(yǎng)學生熱愛生活、關心他人、幫助他人的高尚情操。五、課后拓展、調(diào)查了解1上網(wǎng)查詢書中三種藝術品的相關資料。學生分組結合課前查詢的相關資料觀察研究分析每一種藝術瑰寶的歷史年代、尺寸大小、造型設計、紋飾特點、材質用途以及藝術感受。出示造型生動的陶俑作品給學生欣賞啟發(fā)學生捏制神情生動各部分裝飾精細的陶俑作品?？梢园衍|干和下肢作為一個整體來捏。教師示范。教學時間 2課時 教學過程 第一課時一、激情造趣、交流導入二、觀察分析 研究討論了解考古工作的一般流程、分工以及考古工作的重要意義。每4人為一小組欣賞討論有小組長匯報所看到的畫面內(nèi)容說說反映畫家怎樣的思想感情三、總結說說你對中國花鳥畫的認識? 詩與畫結合是中國畫的一個重要特征畫家通過兩者有機結合賦予筆墨新的意韻和生命力并給予觀眾以畫外的余想和品味畫家借花草的自然特性在畫面上寄寓自己豐富的情感借物喻人托物言志。第二課時一、練習 1畫配詩 根據(jù)畫面內(nèi)容配上恰當?shù)脑娋洫绐『刹怕都饧饨仟г缬序唑蚜⑸项^接天蓮葉無窮碧艷日荷花別樣紅。比較荷花照片與國畫國畫荷花僅僅表現(xiàn)荷花的外形美嗎比較梅花照片與國畫感受梅花枝干蒼老虬曲能在冬天寒冷中開花能夠表達一種在嚴酷的環(huán)境條件下堅守信念的頑強精神。第13課 鳥語花香教學目標初步了解中國花鳥畫的藝術特點體會花鳥畫中借物喻人、托物言志等表現(xiàn)方式培養(yǎng)學生合作交流表達的能力提高對花鳥畫的鑒賞能力在良好的文化情境中學習花鳥畫提高學生對中國傳統(tǒng)文化的熱愛之情。請同學們說一說你最喜歡哪一幅作品。二、畫一畫。師示范投影儀1先用濕筆蘸稀釋的白粉再蘸淡曙紅畫花瓣。了解國畫寫意花卉是中國畫的主要門類之一。讓我們用筆墨來營造這春華秋實的意境。3了解中華民族繪畫的優(yōu)良傳統(tǒng)激發(fā)學生珍愛民族藝術、弘揚民族文化的思想感情。B評價建議: 1學生是否能分辨出生活中和諧的色彩與對比的色彩。學生創(chuàng)作師巡視指導。再用色卡紙來裝飾達到鮮明活潑的效果。1我們要學以致用了根據(jù)色彩知識畫一個小包的設計圖選擇合適的材料做一個漂亮的小包。如紅與橙綠與青。1我們在日常生活中能看到“萬綠叢中一點紅”的強烈對比的顏色也能看到同類或鄰近的顏色如晴朗的天空與蔚藍的大海。人類對色彩的感知與人類自身的歷史一樣漫長在新石器時代的陶器上已可見到原始人對簡單色彩的自覺運用。四、課后拓展使用點、線、面、黑、白、灰的構成知識，設計裝飾其他物體，如沙發(fā)、窗簾、封面、書柜、電腦等，可以做成實物，也可以設計成草圖的形式。第二課時一、展示交流二、反饋修改來完成。表現(xiàn)方法可以采取繪畫、剪貼、電腦制作等。好的示范作品能給學生的創(chuàng)造表現(xiàn)提供更多的啟迪，指導學生欣賞名人畫作與優(yōu)秀的學生作品，如吳冠中、蒙德里安、米羅、克利等的作品，找到其中運用點、線、面的地方，并通過自己的語言，運用自己的認知與觀點，對作品進行評述。教學時間： 2課時教學過程：第一課時一、導入在日常生活中我們經(jīng)?？梢钥吹近c．線，面和黑、白、灰。3．注意觀察學生的協(xié)作精神和集體主義精神是否得到提高。進行組與組之間的比賽活動，及時展示學生的優(yōu)秀作品，進行反饋，促進學生制作技法的提高，增強學生的學習積極性。二、組織活動。教材中無法對各種花一一展示制作步驟，僅以最典型的菊花為例進行了技法剖析，教師在實際教學中，可以舉一反三多做分析，多進行幾種花型的示范制作。方志敏就是其中一位杰出的革命者，他把短暫而偉大的一生獻給了我們的祖國和人民。3．在欣賞評價中，可讓學生展示自己的作品，并請大家一起評選出“最佳創(chuàng)意”、“最佳形象”、“最佳制作”等獎項。如：用小樹枝和繩子捆一捆、扎一扎、粘一粘、編一編等方法。二、布置學生進行材料收集，本課對于農(nóng)村學生來講．材料的收集比較容易，城市的學生可到公園或校園里撿一些小枯枝、枯葉，或利用假日進行收集：用冰棒棍進行組合，也能產(chǎn)生意想不到的效果。