【正文】 在家中做一個(gè)自己比較滿意的作品，走進(jìn)課堂，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)尋找與嘗試不同的材料，讓學(xué)生探索制作蔬果雕的方法，為課堂教學(xué)作準(zhǔn)備。果蔬體軟，易于削切，適合學(xué)生進(jìn)行手工練習(xí)，要讓學(xué)生根據(jù)蔬菜瓜果的形狀、顏色和肌理，利用其特點(diǎn)，稍作加工，制成具有天趣的造型。(3)根據(jù)黃瓜青翠欲滴的顏色和特有的斑紋，經(jīng)過(guò)切挖、插接、組合等方法，制作成一只只跳躍的“青蛙”。二、評(píng)一評(píng)，比一比。(4)教師在學(xué)生制作過(guò)程中，時(shí)刻提示學(xué)生注意安全。教學(xué)時(shí)間： 2課時(shí)教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課無(wú)數(shù)廢舊的金屬材料，經(jīng)過(guò)藝術(shù)家點(diǎn)石成金的“魔術(shù)”，一下子變成了奇妙的藝術(shù)晶，如本教材中展示的西班牙畫(huà)家畢加索的作品《牛頭》，就是他利用廢舊的自行車把手和車墊巧妙組合在一起而創(chuàng)作出來(lái)的。第二課時(shí)一、教師講解巧妙利用身邊的度舊金屬材料的質(zhì)感和外形，創(chuàng)造出一個(gè)可愛(ài)的形象。在教材中運(yùn)用彩色電線經(jīng)過(guò)彎曲、卷折、纏繞、回旋等方法制成一個(gè)個(gè)憨態(tài)可掬的人物形象，如：“拿著煙斗的老爺爺”、“彈吉它的人”等作品。安全提示：小心工具和材料把你弄傷哦二、評(píng)價(jià)作品完成后，可安排各小組學(xué)生相互參觀交流，也可以討論、評(píng)說(shuō)自己和同學(xué)的作品，提出它們的優(yōu)點(diǎn)和不足，讓學(xué)生在自評(píng)、互評(píng)中提高欣賞水平。第8課 會(huì)“傳神”的木頭教學(xué)目標(biāo)1．通過(guò)鋸、切、削、綁、捆、扎、粘等精細(xì)活動(dòng)，提高學(xué)生動(dòng)手制作能力和耐心細(xì)致的工作作風(fēng)。運(yùn)用這些自然環(huán)保素材進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作，加上豐富的想象力，即可創(chuàng)作出各式各樣、活靈活現(xiàn)的作品。5．一根根小木枝經(jīng)過(guò)一番鋸、切、劈后，將它們組合成了一只昂首挺胸的小馬”，麻繩裝飾成鬃毛，使小馬增添了一分飄逸。二、教師演示一下削、鋸、切、割、粘的方法和步驟，并時(shí)刻提醒學(xué)生注意安全。四、評(píng)價(jià)1．是否能夠積極動(dòng)腦筋進(jìn)行大膽想象，采用的造型方法是否與眾不同。2．通過(guò)做花籃、送花籃，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)革命烈士熱愛(ài)之情和深深的愛(ài)國(guó)主義情感。制作方法主要采用剪、卷、貼，可以使用一定的工具幫忙，教師應(yīng)該教育學(xué)生盡量使用簡(jiǎn)便的方法，例如菊花的花瓣繁多，應(yīng)該先將紙折疊剪好細(xì)條狀，再展開(kāi)卷在花枝上；在卷時(shí)可以把紙裹在鉛筆上，用力拉伸，就可以表現(xiàn)花瓣圓潤(rùn)的翻翹效果了……紙花的制作材料以彩色薄紙為主，例如皺紋紙、蠟光紙、面巾紙等。在籃中間放置一塊泡沫，用來(lái)固定花朵，插花時(shí)要注意整體的造型和色彩的搭配，花之間要錯(cuò)落有致、顧盼呼應(yīng)、上輕下重、上散下聚。欣賞與觀察紙花與花籃的實(shí)例或圖例，解剖紙花的制作過(guò)程。三、評(píng)價(jià)1．觀察學(xué)生是否積極參與制作活動(dòng)，能否掌握紙花的制作方法。黑白灰教學(xué)目標(biāo)1．通過(guò)本課的學(xué)習(xí)匣學(xué)生初步明確點(diǎn)線面和黑白灰的構(gòu)成方法，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維和設(shè)計(jì)能力。各種各樣的黑、白、灰與點(diǎn)、線、面結(jié)合，相互映襯交錯(cuò)，就構(gòu)成了這個(gè)繽紛多彩的世界。點(diǎn)、線、面相互依存、相互作用，又具有不同的情感特征；黑、白、灰屬無(wú)彩色，無(wú)彩色有明有暗，最亮是白，最暗是黑，以及黑白之間不同程度的灰。結(jié)合所學(xué)的內(nèi)容，設(shè)計(jì)一件漂亮的衣服。2．服裝的設(shè)計(jì)是否新穎，是否具有個(gè)性特征。2將所學(xué)的知識(shí)與生活實(shí)際相結(jié)合提高學(xué)生對(duì)色彩的認(rèn)識(shí)和應(yīng)用能力設(shè)計(jì)并制作一個(gè)漂亮的小包。衣、食、住、行、用幾乎無(wú)所不包無(wú)時(shí)不在與色彩發(fā)生著密切的關(guān)系。2你知道嗎 同類色指色相的性質(zhì)相同但色度有深淺之分如深紅與淺紅等。如紅與綠、黃與紫、藍(lán)與橙。想一想可以做成什么樣式呢肩包、提包、挎包?！绑π贰豹抢眉t和綠對(duì)比色制作的。比一比看誰(shuí)設(shè)計(jì)的包在色彩和造型上最有特色。第12課春華秋實(shí)教學(xué)目標(biāo)1認(rèn)識(shí)筆墨與造型的關(guān)系初步嘗試寫(xiě)意花卉的表現(xiàn)技法體驗(yàn)筆墨情趣。秋天艷陽(yáng)高照天氣清朗。請(qǐng)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)你看到這些畫(huà)有什么感觸喜歡哪一幅作品為什么 你知道嗎牡丹象征富貴月季象征吉祥如意和平美好荷花象征出淤泥而不染。第二課時(shí)一、學(xué)習(xí)牡丹的畫(huà)法。3用白粉加藤黃畫(huà)花心用石綠調(diào)花青再加藤黃畫(huà)葉和莖。三、作業(yè)展示評(píng)價(jià)。評(píng)選出“優(yōu)秀作品獎(jiǎng)”.四、小結(jié)國(guó)畫(huà)是我們的民族文化瑰寶我們應(yīng)該用心去領(lǐng)會(huì)用心去畫(huà)。花鳥(niǎo)畫(huà)的題材不僅限于花鳥(niǎo)。簡(jiǎn)介鄭板橋的生平。抒發(fā)主觀感受表現(xiàn)潛在精神“詩(shī)中有畫(huà)畫(huà)中有詩(shī)”。、比較、分析能從形態(tài)、動(dòng)態(tài)、裝飾等方面深入了解不同姿態(tài)陶俑的藝術(shù)特色提高欣賞能力。觀察陶俑三、嘗試制作、創(chuàng)造表現(xiàn)仿照陶俑的大體形狀學(xué)生嘗試做一個(gè)陶俑。(2)整體捏塑脖子與頭。(5)黏結(jié)上肢部分調(diào)整陶俑的姿勢(shì)添加、刻畫(huà)、裝飾各部位。四、作品反饋、總結(jié)拓展第二課時(shí)一、激情造趣、導(dǎo)入課題二、觀察賞析、描述評(píng)價(jià)學(xué)生觀察“彩陶舞蹈紋盆”的實(shí)物圖片學(xué)生仔細(xì)觀察并討論彩陶盆形是什么樣的?盆口與盆底有什么特點(diǎn)?這個(gè)彩陶盆是制作于什么時(shí)代?想像彩陶盆在什么情況下使用有什么樣的情景?講一講它給你什么感受。四、觀摩交流、相互評(píng)析各組把四種藝術(shù)瑰寶的紋飾描下來(lái)要求精細(xì)美觀。第16課 愛(ài)心大行動(dòng)教學(xué)目標(biāo)在制作、設(shè)計(jì)中啟發(fā)學(xué)生設(shè)計(jì)造型新穎、色彩漂亮的各種作品。教學(xué)過(guò)程 第1課時(shí)一、導(dǎo)課 愛(ài)在我們身邊愛(ài)無(wú)時(shí)不在它就像一只滿載著人們的真誠(chéng)、善良的小船穿梭在我們的世界。 繪畫(huà)法用彩筆畫(huà)想要的圖形。學(xué)生作業(yè)展示評(píng)價(jià)。3)用海綿蘸顏料拓印。實(shí)踐活動(dòng) 開(kāi)展獻(xiàn)愛(ài)心活動(dòng)。讓學(xué)生從作品所表現(xiàn)的主題去感受、探索作品的意義所在。了解雕塑家在塑造人體的同時(shí)，也賦予其理想觀念，從而培養(yǎng)學(xué)生的審美水平和藝術(shù)鑒賞能力。以各種可塑的(如粘土等，或可雕可刻的，如金屬、石、木等)材料，制作作出各種有實(shí)在體積的形象。還可以從古代、現(xiàn)代的雕塑手法、技巧的差異導(dǎo)入，比較作品所呈現(xiàn)的動(dòng)感，深入理解作品包含的寓意。雕塑以雄渾的手法體現(xiàn)巾國(guó)在世界之林的崛起。了解雕塑家在塑造人體的同時(shí)，也賦予其理想觀念，從而培養(yǎng)學(xué)生的審美水平和藝術(shù)鑒賞能力。教學(xué)過(guò)程：教師出示一些古典的和現(xiàn)代的經(jīng)典雕塑圖片或幻燈片給學(xué)生欣賞，以拓寬學(xué)生的知識(shí)面和視野?！短魬?zhàn)》是一尊耐人尋味的雕塑，通過(guò)殘疾人運(yùn)動(dòng)員的一擲。通過(guò)雕塑作品《崛起》和《中國(guó)女排》所表達(dá)的內(nèi)容，對(duì)學(xué)生加強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義教育。第課時(shí)第2課新街古韻教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生了解街頭雕塑的特點(diǎn)并初步掌握泥塑的制作方法。通過(guò)步行街模型和泥塑的制作，提高學(xué)生的審美能力及設(shè)計(jì)、應(yīng)用能力。常常會(huì)看到一些耐人尋味的雕塑作品。組織學(xué)生討論這些作品與周圍的城市環(huán)境是如何統(tǒng)一在一起的。學(xué)生在教師的統(tǒng)一安排下(準(zhǔn)備泥土)進(jìn)行泥塑的設(shè)計(jì)制作和步行街模型的合作。教學(xué)重、難點(diǎn)：使學(xué)生了解街頭雕塑的特點(diǎn)并初步掌握泥塑的制作方法。在制作過(guò)程中，要讓學(xué)生多嘗試捏、搓、團(tuán)、卷、貼等泥塑技法。教師不要過(guò)多地要求泥塑和步行街模型造型的準(zhǔn)確性、真實(shí)性，而應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生積極創(chuàng)造、大膽構(gòu)思。（2）學(xué)生在構(gòu)思與創(chuàng)作過(guò)程中，能否表現(xiàn)出積極的創(chuàng)作熱情和團(tuán)隊(duì)合作精神。教學(xué)重、難點(diǎn)：通過(guò)學(xué)習(xí)詩(shī)配畫(huà)，鍛煉學(xué)生的理解能力、想象能力和語(yǔ)言表達(dá)能力，提高學(xué)生的審美情趣，提高學(xué)生的繪畫(huà)技巧和審美水平。二、知詩(shī)人、明詩(shī)意了解白居易、李白，同時(shí)也了解《望廬山瀑布》《憶江南》中詩(shī)句的意思。教學(xué)重、難點(diǎn)：通過(guò)學(xué)習(xí)詩(shī)配畫(huà)，鍛煉學(xué)生的理解能力、想象能力和語(yǔ)言表達(dá)能力，提高學(xué)生的審美情趣，提高學(xué)生的繪畫(huà)技巧和審美水平。教學(xué)過(guò)程中可以進(jìn)行配樂(lè)朗誦，再次讓學(xué)生去感受詩(shī)美、景美、情美，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。五、評(píng)價(jià)觀察學(xué)生能否正確理解詩(shī)歌寓意，并通過(guò)畫(huà)筆表現(xiàn)出來(lái)。培養(yǎng)學(xué)生的整體規(guī)劃能力、動(dòng)手能力、設(shè)計(jì)意識(shí)和審美能力。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、欣賞評(píng)析讓學(xué)生從身邊最熟的環(huán)境開(kāi)始，對(duì)校園進(jìn)行一個(gè)較全面的了解與分析。請(qǐng)你設(shè)計(jì)一張理想中的校園小小規(guī)劃圖并附上一張創(chuàng)意說(shuō)明。教學(xué)重、難點(diǎn)：以紙為主，配合其他適宜的媒材，設(shè)計(jì)制作校園的平面圖或模型。創(chuàng)作時(shí)，除了充分發(fā)揮學(xué)生的聰明才智，還要教會(huì)學(xué)生一定的規(guī)劃原理，分析學(xué)校基本應(yīng)由哪些部件組成。三、評(píng)價(jià)學(xué)生是否能用自己的方式設(shè)計(jì)出自己理想中的“校園”。合理運(yùn)用多種材料，正確使用工具，設(shè)計(jì)并制作“我們的小天地”模型。那兒有我們的一片小天地。指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的設(shè)想，選擇合適的材料進(jìn)行加工，要求獨(dú)立或合作完成。第課時(shí)第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)動(dòng)手設(shè)計(jì)自己的房間，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活的情感和設(shè)計(jì)意識(shí)，提高孩子的獨(dú)立自主能力和個(gè)性意識(shí)。教學(xué)過(guò)程：一、技法指導(dǎo)鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生巧妙地設(shè)計(jì)房間，將家具設(shè)計(jì)成易移動(dòng)、易組合的樣式，方便隨時(shí)重新調(diào)整空間?！靶√斓亍钡脑O(shè)計(jì)和布局重在要體現(xiàn)出合理性、安全性和實(shí)用性。是否能合理運(yùn)用制作材料，安全、正確地使用工具，并設(shè)計(jì)出在色彩和造型上有創(chuàng)意的作品。教學(xué)課時(shí)：一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：一、回憶課前觀察讓學(xué)生和家長(zhǎng)一起商量或陪父母去菜市場(chǎng)看一看、找一找，哪些蔬果的形狀、顏色、斑紋適合表現(xiàn)你的奇妙構(gòu)思？二、展示學(xué)生在家中做一個(gè)自己比較滿意的作品，走進(jìn)課堂，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)尋找與嘗試不同的材料，讓學(xué)生探索制作蔬果雕的方法，為課堂教學(xué)作準(zhǔn)備。果蔬體軟，易于削切，適合學(xué)生進(jìn)行手工練習(xí)，要讓學(xué)生根據(jù)蔬菜瓜果的形狀、顏色和肌理，利用其特點(diǎn)，稍作加工，制成具有天趣的造型。(3)根據(jù)黃瓜青翠欲滴的顏色和特有的斑紋，經(jīng)過(guò)切挖、插接、組合等方法，制作成一只只跳躍的“青蛙”。四、評(píng)一評(píng)，比一比。(4)教師在學(xué)生制作過(guò)程中，時(shí)刻提示學(xué)生注意安全。教學(xué)重、難點(diǎn)：以金屬材料為主，運(yùn)用捆、扎、卷曲、粘貼、組合等各種方法進(jìn)行設(shè)計(jì)和造型，提高學(xué)生的動(dòng)手能力和耐心細(xì)致的工作作風(fēng)。學(xué)習(xí)活動(dòng)的開(kāi)展，可采用自主表現(xiàn)的方式，鼓勵(lì)學(xué)生將自備的材料拿出來(lái)，看一看、想一想，說(shuō)說(shuō)自己的構(gòu)思，讓學(xué)生在相互交流中感受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，為設(shè)計(jì)制作做必要的準(zhǔn)備。教學(xué)過(guò)程：一、教師講解巧妙利用身邊的度舊金屬材料的質(zhì)感和外形，創(chuàng)造出一個(gè)可愛(ài)的形象。在教材中運(yùn)用彩色電線經(jīng)過(guò)彎曲、卷折、纏繞、回旋等方法制成一個(gè)個(gè)憨態(tài)可掬的人物形象，如：“拿著煙斗的老爺爺”、“彈吉它的人”等作品。安全提示：小心工具和材料把你弄傷哦二、評(píng)價(jià)作品完成后，可安排各小組學(xué)生相互參觀交流，也可以討論、評(píng)說(shuō)自己和同學(xué)的作品，提出它們的優(yōu)點(diǎn)和不足，讓學(xué)生在自評(píng)、互評(píng)中提高欣賞水平。第課時(shí)第8課會(huì)“傳神”的木頭教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)鋸、切、削、綁、捆、扎、粘等精細(xì)活動(dòng)，提高學(xué)生動(dòng)手制作能力和耐心細(xì)致的工作作風(fēng)。教學(xué)課時(shí)：2課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、激趣引入滿地凋落的枯樹(shù)枝、枯葉、松果等，蹈過(guò)的人總是熟視無(wú)睹，然而他們有時(shí)對(duì)教師給學(xué)生上美術(shù)課可是極具利用價(jià)值的寶物。從木材加工廠揀來(lái)的廢料，根據(jù)它的形狀、紋理和樹(shù)皮的質(zhì)感，經(jīng)過(guò)設(shè)計(jì)者巧妙的構(gòu)思，做成一只威猛的鱷魚(yú)。第課時(shí)第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)鋸、切、削、綁、捆、扎、粘等精細(xì)活動(dòng)，提高學(xué)生動(dòng)手制作能力和耐心細(xì)致的工作作風(fēng)。教學(xué)過(guò)程：一、教師引導(dǎo)學(xué)生欣賞教材中的范例外，還可以通過(guò)DAY課件，演示一些其他的作品給學(xué)生欣賞，啟發(fā)學(xué)生大膽想象，自由地闡述自己的想法，鼓勵(lì)學(xué)生力求利用多種材料、多種方法設(shè)計(jì)制作出富有個(gè)性特色的作品。三、學(xué)生創(chuàng)意設(shè)計(jì)比一比看，誰(shuí)的構(gòu)思更巧妙，誰(shuí)的作品更生動(dòng)有趣。第課時(shí)第9課 藏書(shū)票教學(xué)目的：讓學(xué)生通過(guò)欣賞、交流，了解有關(guān)藏書(shū)票的來(lái)歷、作用及相關(guān)知識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)：藏書(shū)票的印制過(guò)程。今天我們就來(lái)共同學(xué)習(xí)如何制作藏書(shū)票。學(xué)生設(shè)計(jì)初稿，老師巡視指導(dǎo)能力較差的學(xué)生可以讓他們用繪畫(huà)的形式制作藏書(shū)票。并通過(guò)對(duì)文學(xué)、歷史、音樂(lè)、民俗、繪畫(huà)、建筑中門(mén)的形象的理解，增強(qiáng)學(xué)生的綜合審美感受力。教學(xué)課時(shí)：一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué)師生問(wèn)好，教師準(zhǔn)備教學(xué)材料，學(xué)生預(yù)習(xí)。門(mén)是技術(shù)和藝術(shù)的結(jié)合，有著深厚的文化積淀。四、小結(jié)第課時(shí)第11課鮮花送英烈教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)制作紙花的方法，以及插花的基本技巧，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和合作精神。教學(xué)時(shí)間： 2課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情境我們是生在新中國(guó)，長(zhǎng)在紅旗下的幸福一代，我們不會(huì)忘記我們今天是無(wú)數(shù)革命先烈用鮮血和生命換來(lái)的。在籃中間放置一塊泡沫，用來(lái)固定花朵，插花時(shí)要注意整體的造型和色彩的搭配，花之間要錯(cuò)落有致、顧盼呼應(yīng)、上輕下重、上散下聚。通過(guò)做花籃、送花籃，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)革命烈士熱愛(ài)之情。欣賞與觀察紙花與花籃的實(shí)例或圖例，解剖紙花的制作過(guò)程。三、評(píng)價(jià)觀察學(xué)生是否積極參與制作活動(dòng)，能否掌握紙花的制作方法。黑白灰教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)本課的學(xué)習(xí)匣學(xué)生初步明確點(diǎn)線面和黑白灰的構(gòu)成方法，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維和設(shè)計(jì)能力。走在馬路上，我們可以看到閃爍的紅綠燈，平行的斑馬線，寬闊的路面，漫步于江南水鄉(xiāng)，隨處可見(jiàn)黑色的屋頂、白色的墻、灰色的門(mén)窗。三、技法介紹點(diǎn)、線、面是視覺(jué)構(gòu)成的基本元素，自然界的萬(wàn)物形態(tài)構(gòu)成都離不開(kāi)點(diǎn)、線、面。四、創(chuàng)意設(shè)計(jì)結(jié)合所學(xué)的內(nèi)容，設(shè)計(jì)一件漂亮的衣服。通過(guò)服裝秀的方法，展示學(xué)生作品，促進(jìn)學(xué)生間的交流，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自評(píng)與互評(píng)，及時(shí)反饋信息，提高學(xué)習(xí)效果。讓學(xué)生了解藝術(shù)形式美感及其設(shè)計(jì)功能的統(tǒng)一，提高對(duì)生活物品和自己周邊環(huán)境的審美評(píng)價(jià)能力，激發(fā)美化生活的愿望。游戲：教師取出一種三間色，學(xué)生要拿對(duì)相對(duì)應(yīng)的兩種原色。二、發(fā)展階段(觀察與探究)板書(shū)歸類歸納: 對(duì)比色:紅和綠、黃和紫、藍(lán)和橙。藍(lán)與綠、紅與橙、紫與紅、黃與綠等是和諧色，給人和諧、愉悅、層次豐富的感覺(jué)。其他同學(xué)談一談對(duì)其畫(huà)面色彩的感受。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)和理解色彩的對(duì)比與和諧,學(xué)習(xí)調(diào)配對(duì)比色與和諧色,并運(yùn)用對(duì)比與和諧的組織原理進(jìn)行造型活動(dòng),激發(fā)想像力和創(chuàng)造力。如果以協(xié)調(diào)色為主作畫(huà)，加上適當(dāng)?shù)膶?duì)比色因素，會(huì)使作品顯得協(xié)調(diào)生動(dòng)，統(tǒng)一中有對(duì)立；如果以對(duì)比色為主作畫(huà)，加上適當(dāng)?shù)膮f(xié)調(diào)色因素，會(huì)使作品顯得豐富和諧，對(duì)立中有統(tǒng)一。協(xié)調(diào)色：溫和、含蓄、平靜、柔美。第課時(shí)第14 課鳥(niǎo)語(yǔ)花香教學(xué)目標(biāo)：進(jìn)一步民族繪畫(huà)的優(yōu)良傳統(tǒng)，感受藝術(shù)之美，增強(qiáng)民族自豪感。教學(xué)用具：中國(guó)畫(huà)顏料、墨汁、毛筆、筆洗、多媒體