【正文】 然、熱愛動物的情感。這些獨(dú)具匠心的作品，教師可從制作方法、巧妙的構(gòu)思、恰當(dāng)?shù)倪x材方面進(jìn)行點(diǎn)訐，誘發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神。二、教師講解教師在引導(dǎo)學(xué)生交流、評析時講解，如選材的動機(jī)、材料和工具的運(yùn)用、組合拼接的方法等，使學(xué)生感到更加真切、具體、深刻。(2)你對這節(jié)課的喜愛程度：A滿意、B一般、C非常喜歡，并說說理由。如教材中展示的：(1)根據(jù)香蕉的外形特征，稍作插接，即變成一只可愛的“香蕉犬”。第6課 能“變化”的蔬果教學(xué)目標(biāo)1．讓學(xué)生通過削、切、挖、連接等方法制作蔬果雕作品，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的形象思維和創(chuàng)造能力、審美能力、動手能力。第二課時一、技法指導(dǎo)鼓勵和引導(dǎo)學(xué)生巧妙地設(shè)計房間，將家具設(shè)計成易移動、易組合的樣式，方便隨時重新調(diào)整空間。那兒有我們的一片小天地。特別提醒校園的新構(gòu)想不要脫離學(xué)校實(shí)際，以做到比現(xiàn)實(shí)生活中更合理、更美觀的設(shè)計為最佳。二、啟發(fā)創(chuàng)意教學(xué)中，可以利用多媒體教學(xué)手段，展示有關(guān)“校園新構(gòu)想”的平面、立體圖和現(xiàn)實(shí)生活中較優(yōu)秀的校園設(shè)計圖片，分析其在造型、色彩、實(shí)用性等方面的優(yōu)缺點(diǎn)，為創(chuàng)作提供參考素材。四、拓展可以把作業(yè)畫成美術(shù)小品，制作成風(fēng)光明信片、扇面、書簽等多種樣式當(dāng)哎禮物送給同學(xué)、朋友。二、知詩人、明詩意了解白居易、李白，同時也了解《望廬山瀑布》《憶江南》中詩句的意思。評價1)學(xué)生是否初步掌握泥塑的基本制作方法，對小泥塑進(jìn)行評定。通過有分工有合作的方法，使同學(xué)們既能對泥塑的制作有一個初步的認(rèn)識，又能把有創(chuàng)意的小泥塑作品融入到大家合作的步行街模型中去，從而增強(qiáng)學(xué)生的動手能力，培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計意識和應(yīng)用能力。介紹重慶、蘇州、沈陽等一些地域跨度大、有特色的歷史名城，了解它們的城市背景。第2課 新街古韻教學(xué)目標(biāo)1．使學(xué)生了解街頭雕塑的特點(diǎn)并初步掌握泥塑的制作方法。《挑戰(zhàn)》是一尊耐人尋味的雕塑，通過殘疾人運(yùn)動員的一擲。這些雕塑用鑄銅、大理石、不銹鋼等材料制成，各自表現(xiàn)的含義也非常有代表性。2．對雕塑在表現(xiàn)的題材、技巧、情感等方面進(jìn)行不同的比較、評述。了解雕塑家在塑造人體的同時，也賦予其理想觀念，從而培養(yǎng)學(xué)生的審美水平和藝術(shù)鑒賞能力。3．欣賞作品可從此人手，引導(dǎo)學(xué)生體會作品的藝術(shù)特色。說說你對以上三個“擲鐵餅者”作品的感覺有哪些不同之處，并談?wù)勔泽w育運(yùn)動為題材所創(chuàng)作的雕塑作品的美感。3．評價1)學(xué)生能否通過欣賞雕塑作品，通過教師的講解和啟發(fā)，體會“感人”的動感形象，理解作品 的真正含義。盡情領(lǐng)略時尚氣息的同時。這些作品都反映了各個城市的地方特色及民俗民風(fēng)，與繁華的大都市相互融合，別具一格。教師不要過多地要求泥塑和步行街模型造型的準(zhǔn)確性、真實(shí)性，而應(yīng)該鼓勵學(xué)生積極創(chuàng)造、大膽構(gòu)思。教學(xué)時間： 2課時教學(xué)過程：第一課時一、創(chuàng)情境、引入境導(dǎo)語：我國幅員遼闊、歷史悠久，滄桑的歷史孕育了無數(shù)的雄山秀水、人文勝跡。教學(xué)過程中可以進(jìn)行配樂朗誦，再次讓學(xué)生去感受詩美、景美、情美，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。2．培養(yǎng)學(xué)生的整體規(guī)劃能力、動手能力、設(shè)計意識和審美能力。難度大的模型制作，建議學(xué)生采取小組合作的形式完成，以培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作精神。第5課 我們的小天地教學(xué)目標(biāo)1．通過動手設(shè)計自己的房間，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的情感和設(shè)計意識，提高孩子的獨(dú)立自主能力和個性意識。在學(xué)生合作前，教師可以根據(jù)學(xué)生自愿或根據(jù)學(xué)生愛好與特長，分好組，指導(dǎo)學(xué)生先設(shè)計草圖，達(dá)成共識，再進(jìn)行分工。二、學(xué)生制作充分發(fā)揮自己的想象，設(shè)計我門的小天地草圖，并選用你認(rèn)為合適的材料，分工合作制作一個有趣的“小房間”.三、交流反饋。教材中所選用的是常見的蔬果制作的生動活潑的立體造型。教材中把常見的蔬菜瓜果全都變成了誘人的模樣，變成了具有個性，而且非常可愛的蔬果作品，使學(xué)生感受造型表現(xiàn)的樂趣，開盡情發(fā)揮自己的創(chuàng)造潛能，將奇妙的構(gòu)思、創(chuàng)新的觀念轉(zhuǎn)化為具體的成果，體驗(yàn)成功的喜悅，讓學(xué)生感受美與生活的緊密聯(lián)系。2．在制作過程中，體驗(yàn)創(chuàng)造的樂趣，感受成功的喜悅。用這些材料進(jìn)行造型，具有形象簡練、生動的特色，設(shè)計應(yīng)強(qiáng)調(diào)形象概括，制作時要從外形動態(tài)著眼，做到形神兼?zhèn)?，才能給人以吸引力。學(xué)生的作品是否有童趣，是否有很好的創(chuàng)意。4．從木材加工廠揀來的廢料，根據(jù)它的形狀、紋理和樹皮的質(zhì)感，經(jīng)過設(shè)計者巧妙的構(gòu)思，做成一只威猛的鱷魚。三、學(xué)生創(chuàng)意設(shè)計比一比看，誰的構(gòu)思更巧妙，誰的作品更生動有趣。讓我們獻(xiàn)出自己親手制作的花籃來表達(dá)對革命先烈的敬意吧！二、技法指導(dǎo)教材中出示的紙花種類雖多，但制作方法卻是相同的，每朵花主要分為花頭、花枝和葉三部分，而不同的花主要的區(qū)別在于花頭部分，采用不同顏色和不同質(zhì)地的紙張，可以做出視覺效果完全不一樣的花朵。欣賞與觀察真花的圖片、影片，指導(dǎo)學(xué)生與真花做比較，利用不同質(zhì)地的紙張做出不同質(zhì)感的花朵。第10課 點(diǎn)線面三、技法介紹點(diǎn)、線、面是視覺構(gòu)成的基本元素，自然界的萬物形態(tài)構(gòu)成都離不開點(diǎn)、線、面。三、評價1觀察學(xué)生作品中點(diǎn)線面的構(gòu)成是否合理，黑、白、灰的對比關(guān)系處理得是否得當(dāng)，能否給人美觀、大方的感覺。色彩作為一種最普遍的審美形式存在于我們?nèi)粘Ｉ畹母鱾€方面。對比色指色相的性質(zhì)相反的。2)欣賞書中作品。2學(xué)生能否利用本課所學(xué)的知識設(shè)計出色彩和造型都很漂亮的作品。下面讓我們來欣賞一下大師的作品吧!二、新課欣賞欣賞著名國畫大師齊白石的作品《大桃圖扇》、《枇杷》 大師吳昌碩的《牡丹》。2用筆蘸淡曙紅后再蘸深曙紅畫濃花瓣。分析畫面中不足及應(yīng)注意的地方。在中國畫家筆下花鳥畫不僅表現(xiàn)花鳥外形美更重要的是通過自然界中的花鳥寄托人的主觀感情——借物喻人、托物言志欣賞齊白石的作品《事事有余》、于非闇的作品《花好月圓》你知道中國畫家還常借哪些花草來托物言志 三、深入感受詩畫結(jié)合欣賞鄭板橋的《竹石圖》分析畫上的題詩內(nèi)容與畫面的聯(lián)系。第14課 陶俑教學(xué)目標(biāo)。(1)團(tuán)泥。學(xué)生創(chuàng)作教師巡視指導(dǎo)。2課后參觀當(dāng)?shù)貧v史博物館認(rèn)真了解各種文物的藝術(shù)特點(diǎn)和歷史價值。 剪貼法用彩色卡紙剪出想要的圖形拼貼在卡片上。2)將圖案鏤空剪下。第二篇：江西版五年級下冊《美術(shù)》教案第課時永恒的造型第1課雄偉壯麗的古羅馬建筑教學(xué)目標(biāo)：通過作品欣賞，使學(xué)生了解雕塑的多種材質(zhì)、藝術(shù)特征和表現(xiàn)手法。雕塑是造型藝術(shù)的一種，是雕、刻、塑三種制作方法的總稱。黎明的《崛起》表現(xiàn)了我國登山運(yùn)動員在征服世界最高峰珠穆朗瑪峰時的激動神情。了解雕塑家在塑造人體的同時，也賦予其理想觀念，從而培養(yǎng)學(xué)生的審美水平和藝術(shù)鑒賞能力。白瀾生的《接力》、雷宜鋅的《中國女排》均通過體育運(yùn)動當(dāng)中的團(tuán)體項目為創(chuàng)作基礎(chǔ)，展示給人們那激動人心的團(tuán)隊合作精神，每個人的神態(tài)動作均圍繞主題進(jìn)行組織安排。教學(xué)重、難點(diǎn)：使學(xué)生了解街頭雕塑的特點(diǎn)并初步掌握泥塑的制作方法。了解一下城市的歷史，發(fā)揮你的想象力，為步行街設(shè)計和制作一個有創(chuàng)意的小泥塑。通過欣賞作品圖片，增強(qiáng)學(xué)生對城市歷史的了解，對自己家鄉(xiāng)的熱愛。進(jìn)行評價的同時，教師要對本課內(nèi)容進(jìn)行完整的小結(jié)，對學(xué)生的作品要多鼓勵和肯定，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在以后的生活中積極地去關(guān)注域市的美，提高審美意識。本課通過學(xué)習(xí)詩配畫，鍛煉學(xué)生的理解能力、想象能力和語言表達(dá)能力，提高學(xué)生的審美情趣，提高學(xué)生的繪畫技巧和審美水平。本課通過學(xué)習(xí)詩配畫，鍛煉學(xué)生的理解能力、想象能力和語言表達(dá)能力，提高學(xué)生的審美情趣，提高學(xué)生的繪畫技巧和審美水平。四、拓展可以把作業(yè)畫成美術(shù)小品，制作成風(fēng)光明信片、扇面、書簽等多種樣式當(dāng)哎禮物送給同學(xué)、朋友。培養(yǎng)學(xué)生的整體規(guī)劃能力、動手能力、設(shè)計意識和審美能力。培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊合作精神和個人獨(dú)創(chuàng)能力。二、修整完成。教學(xué)課時：2課時 教學(xué)過程：第一課時一、導(dǎo)語家，是童年幸福的搖籃。要求學(xué)生根據(jù)材料的外觀、質(zhì)感進(jìn)行聯(lián)想并合理加工，使其符合表現(xiàn)要求，產(chǎn)生逼真的效果。但這兩種材料的加工難度比較大，教師除了做示范操作外，還可以建議學(xué)生采用易折、易削的軟木塊和木條以及已成形或易裁剪、易卷曲的硬度低的金屬。教學(xué)重、難點(diǎn)：讓學(xué)生通過削、切、挖、連接等方法制作蔬果雕作品，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的形象思維和創(chuàng)造能力、審美能力、動手能力。(2)用半個菠蘿和一只水晶梨經(jīng)過巧妙的構(gòu)思，組合在一起，即變成一只威風(fēng)凜凜的“菠蘿鳥”。(3)課后拓展：鼓勵學(xué)生把這節(jié)課所學(xué)的蔬果雕知識運(yùn)用到實(shí)際生活中去，如為家庭宴會設(shè)計制作一個蔬果拼盤等。二、教師講解教師在引導(dǎo)學(xué)生交流、評析時講解，如選材的動機(jī)、材料和工具的運(yùn)用、組合拼接的方法等，使學(xué)生感到更加真切、具體、深刻。用這些材料進(jìn)行造型，具有形象簡練、生動的特色，設(shè)計應(yīng)強(qiáng)調(diào)形象概括，制作時要從外形動態(tài)著眼，做到形神兼?zhèn)?，才能給人以吸引力。學(xué)生的作品是否有童趣，是否有很好的創(chuàng)意。把熱水瓶木塞切割成幾塊，用牙簽把小木塊固定裝飾，組合成一只可愛的小鹿(因木塞木質(zhì)軟，學(xué)生易操作)。教學(xué)重、難點(diǎn)：通過鋸、切、削、綁、捆、扎、粘等精細(xì)活動，提高學(xué)生動手制作能力和耐心細(xì)致的工作作風(fēng)。在欣賞評價中，可讓學(xué)生展示自己的作品，并請大家一起評選出“最佳創(chuàng)意”、“最佳形象”、“最佳制作”等獎項。藏書票源自西方，中國的藏書票是從歐洲傳入的。以門的文化含義為切入點(diǎn)啟發(fā)學(xué)生的理性思考，探索門所蘊(yùn)含的深刻的人文思想。三、新課教學(xué)教師引導(dǎo)學(xué)生欣賞中國書法中各種書體的“門”字的寫法和風(fēng)格特點(diǎn)。通過做花籃、送花籃，培養(yǎng)學(xué)生對革命烈士熱愛之情。教學(xué)重、難點(diǎn)：學(xué)習(xí)制作紙花的方法，以及插花的基本技巧，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和合作精神。引導(dǎo)學(xué)生積極思考，自發(fā)創(chuàng)作不同的花型，鍛煉學(xué)生的自學(xué)能力和創(chuàng)作能力。教學(xué)課時：一課時 教學(xué)過程：一、導(dǎo)入在日常生活中我們經(jīng)?？梢钥吹近c(diǎn)、線、面和黑、白、灰。表現(xiàn)方法可以采取繪畫、剪貼、電腦制作等。指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用對比色與和諧色進(jìn)行了調(diào)色練習(xí)及繪畫創(chuàng)作。教師小結(jié)：靠一起的顏色很相近,很協(xié)調(diào),距離較遠(yuǎn)的顏色反差較大,對比較強(qiáng)。四、拓展階段（評價與展示）介紹自己的作品。教師總結(jié)：無論是繪畫或設(shè)計，對比與協(xié)調(diào)都不可少。四、拓展階段（評價與展示）展示學(xué)生作業(yè)，大家共同評議、交流觀畫感受，分享創(chuàng)作感受。初步了解禽鳥的形體結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)，提高學(xué)生用筆、用墨的表現(xiàn)能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)中國畫的樂趣。二、發(fā)展階段（觀察與探究）欣賞幾幅大師的作品，有些是用對比色畫出的，有些是用協(xié)調(diào)色畫出的，比較它們不同的色彩感覺。第課時第二課時教學(xué)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)并掌握色彩對比與和諧的基本知識。協(xié)調(diào)色：藍(lán)和綠、紅和橙、紫和紅等等。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識和理解色彩的對比與和諧,學(xué)習(xí)調(diào)配對比色與和諧色,并運(yùn)用對比與和諧的組織原理進(jìn)行造型活動,激發(fā)想像力和創(chuàng)造力。衣服的造型宜簡不宜繁，突出表現(xiàn)點(diǎn)、線、面和黑、白、灰的組合效果。各種各樣的黑、白、灰與點(diǎn)、線、面結(jié)合，相互映襯交錯，就構(gòu)成了這個繽紛多彩的世界。是否對革命烈士產(chǎn)生敬仰之情，并積極參加制作花籃和敬獻(xiàn)花籃的活動。教學(xué)過程：一、學(xué)生創(chuàng)作比一比，看哪只花籃追型最好，哪只花籃色彩搭配得最好看。方志敏就是其中一位杰出的革命者，他把短暫而偉大的一生獻(xiàn)給了我們的祖國和人民。課堂活動：欣賞課本第31頁的范圖和教師的補(bǔ)充圖片，分組討論，從門的技術(shù)性（制作材料、制作工藝）和藝術(shù)性（文化內(nèi)涵）兩個方面相互交流對門的了解和感受。教學(xué)重點(diǎn)：門是技術(shù)與藝術(shù)的結(jié)合，門所蘊(yùn)含的深刻的人文思想。板書課題《第九課藏書票》二、發(fā)展階段學(xué)生欣賞交流各種各樣的藏書票，了解藏書票的基本特征 課前老師讓大家查找有關(guān)藏書票的知識，收集各種各樣的藏書票，今天我們就一起欣賞、交流學(xué)生小組欣賞交流自己收集的藏書票，要求從圖畫內(nèi)容、文字、制作方法上進(jìn)行觀察學(xué)生個別展示自己收集的藏書票以及自己了解的有關(guān)藏書票的知識 老師指導(dǎo)學(xué)生欣賞課本中的藏書票，并提問：從這些藏書票中，你發(fā)現(xiàn)藏書票有什么共同的特征？一般用什么方式進(jìn)行制作的？ 學(xué)生個別回答后，老師小結(jié)，介紹世界上第一枚藏書票和中國最早的藏書票，以及藏書票上拉丁文的意思。學(xué)習(xí)用繪畫或紙板拓印等形式設(shè)計制作藏書票。二、教師演示一下削、鋸、切、割、粘的方法和步驟，并時刻提醒學(xué)生注意安全。一根根小木枝經(jīng)過一番鋸、切、劈后，將它們組合成了一只昂首挺胸的小馬”，麻繩裝飾成鬃毛，使小馬增添了一分飄逸。在制作過程中，訓(xùn)練學(xué)生的觀察力以及豐富學(xué)生的想象力，并體驗(yàn)創(chuàng)造的樂趣。為了更好地突出材料的特質(zhì)，要“畫龍點(diǎn)睛”，而非“畫蛇添足”，如根據(jù)易拉罐和球形把手的外形特征，運(yùn)用鐵絲進(jìn)行捆扎、粘貼、組合成一列可愛的“小火車”；運(yùn)用酒瓶蓋、金屬彈簧、廢舊光盤、螺絲釘組合成“未來機(jī)器人”。第課時第二課時教學(xué)目標(biāo)：以金屬材料為主，運(yùn)用捆、扎、卷曲、粘貼、組合等各種方法進(jìn)行設(shè)計和造型，提高學(xué)生的動手能力和耐心細(xì)致的工作作風(fēng)。課后應(yīng)督促學(xué)生收拾好工具和材料，整理桌面、地面，保持教室環(huán)境的衛(wèi)生和整潔。(4)利用土豆和蔥須的外形特征，組合成一位純樸慈祥的“土豆?fàn)敔敗钡?。三、選材指導(dǎo)瓜果蔬菜在我們的生活中是最常見的食物。二、學(xué)生制作充分發(fā)揮自己的想象，設(shè)計我門的小天地草圖，并選用你認(rèn)為合適的材料，分工合作制作一個有趣的“小房間”。合理運(yùn)用多種材料，正確使用工具，設(shè)計并制作“我們的小天地”模型。我要用自己的智慧和雙手把它變成實(shí)用、美觀，充滿著情趣的童年樂園??二、欣賞評析欣賞最新的家居博覽會片斷、電腦家居設(shè)計作品、名畫（如凡組織學(xué)生進(jìn)行一次“校園新構(gòu)想”設(shè)計大賽，可以參照教材中“我的作品”評價表，用不同星級或分?jǐn)?shù)，對自己的作品進(jìn)行全面評價。培養(yǎng)學(xué)生的整體規(guī)劃能力、動手能力、設(shè)計意識和審美能力。二、啟發(fā)創(chuàng)意教學(xué)中，可以利用多媒體教學(xué)手段，展示有關(guān)“校園新構(gòu)想”的平面、立體圖和現(xiàn)實(shí)生活中較優(yōu)秀的校園設(shè)計圖片，分析其在造型、色彩、實(shí)用性等方面的優(yōu)缺點(diǎn)，為創(chuàng)作提供參考素材。建議學(xué)生之間互相交換欣賞美