【正文】 3．把熱水瓶木塞切割成幾塊，用牙簽把小木塊固定裝飾，組合成一只可愛的小鹿(因木塞木質軟，學生易操作)。3．發(fā)掘學生的創(chuàng)作潛能，培養(yǎng)學生熱愛生活、熱愛大自然、熱愛動物的情感。課后可收集學生作品開個小小展覽會，可邀請領導、老師、家長、同學們來參觀。這些獨具匠心的作品，教師可從制作方法、巧妙的構思、恰當?shù)倪x材方面進行點訐，誘發(fā)學生的創(chuàng)新精神。教材中選用了可塑性較強的鐵絲、銅絲、彩色金屬電線等。二、教師講解教師在引導學生交流、評析時講解，如選材的動機、材料和工具的運用、組合拼接的方法等，使學生感到更加真切、具體、深刻。第7課 有“生命”的金屬教學目標1．以金屬材料為主，運用捆、扎、卷曲、粘貼、組合等各種方法進行設計和造型，提高學生的動手能力和耐心細致的工作作風。(2)你對這節(jié)課的喜愛程度：A滿意、B一般、C非常喜歡，并說說理由。第二課時一、動動腦，看看現(xiàn)有的蔬果形狀、顏色、斑紋適合表現(xiàn)什么？大膽想象，把它做成一個有意思的形象。如教材中展示的：(1)根據香蕉的外形特征，稍作插接，即變成一只可愛的“香蕉犬”。用果蔬進行造型雕刻，民間各地屢見不鮮。第6課 能“變化”的蔬果教學目標1．讓學生通過削、切、挖、連接等方法制作蔬果雕作品，培養(yǎng)和發(fā)展學生的形象思維和創(chuàng)造能力、審美能力、動手能力?！靶√斓亍钡脑O計和布局重在要體現(xiàn)出合理性、安全性和實用性。第二課時一、技法指導鼓勵和引導學生巧妙地設計房間，將家具設計成易移動、易組合的樣式，方便隨時重新調整空間。指導學生根據自己的設想，選擇合適的材料進行加工，要求獨立或合作完成。那兒有我們的一片小天地。也可以采用個人或團體的方式進行互評。特別提醒校園的新構想不要脫離學校實際，以做到比現(xiàn)實生活中更合理、更美觀的設計為最佳。第二課時一、互相交流全班可分為若干小組，一起討論未來學校的景象，綜合大家意見，在此基礎上嘗試多種方法進行理想中校園的模型或草圖設計。二、啟發(fā)創(chuàng)意教學中，可以利用多媒體教學手段，展示有關“校園新構想”的平面、立體圖和現(xiàn)實生活中較優(yōu)秀的校園設計圖片，分析其在造型、色彩、實用性等方面的優(yōu)缺點，為創(chuàng)作提供參考素材。第4課 校園新構想教學目標1．以紙為主，配合其他適宜的媒材，設計制作校園的平面圖或模型。四、拓展可以把作業(yè)畫成美術小品，制作成風光明信片、扇面、書簽等多種樣式當哎禮物送給同學、朋友。二、利用網絡美術教學，開拓學生視野，既為創(chuàng)作詩配畫打下基礎，又培養(yǎng)了學生主動學習的品質和收集、處理信息的能力。二、知詩人、明詩意了解白居易、李白，同時也了解《望廬山瀑布》《憶江南》中詩句的意思。2．本課通過學習詩配畫，鍛煉學生的理解能力、想象能力和語言表達能力，提高學生的審美情趣，提高學生的繪畫技巧和審美水平。評價1)學生是否初步掌握泥塑的基本制作方法，對小泥塑進行評定。進行評價的同時，教師要對本課內容進行完整的小結，對學生的作品要多鼓勵和肯定，增強學生的學習興趣，讓學生在以后的生活中積極地去關注域市的美，提高審美意識。通過有分工有合作的方法，使同學們既能對泥塑的制作有一個初步的認識，又能把有創(chuàng)意的小泥塑作品融入到大家合作的步行街模型中去，從而增強學生的動手能力，培養(yǎng)學生的設計意識和應用能力。本課提供廠具有代表性的王府井步行街雕塑和景德鎮(zhèn)市街頭雕塑。介紹重慶、蘇州、沈陽等一些地域跨度大、有特色的歷史名城，了解它們的城市背景。利用多媒體播放一些有特色的、有歷史韻味的城市雕塑，當你漫步在繁華的步行街頭。第2課 新街古韻教學目標1．使學生了解街頭雕塑的特點并初步掌握泥塑的制作方法。2．通過雕塑作品《崛起》和《中國女排》所表達的內容，對學生加強愛國主義教育。《挑戰(zhàn)》是一尊耐人尋味的雕塑，通過殘疾人運動員的一擲。第二課時1．教師出示一些古典的和現(xiàn)代的經典雕塑圖片或幻燈片給學生欣賞，以拓寬學生的知識面和視野。這些雕塑用鑄銅、大理石、不銹鋼等材料制成，各自表現(xiàn)的含義也非常有代表性。雕塑本身是無語的、靜止的，但表現(xiàn)的內涵卻是寬泛的，這與對象的永恒動感形象密切相關。2．對雕塑在表現(xiàn)的題材、技巧、情感等方面進行不同的比較、評述。2．讓學生從作品所表現(xiàn)的主題去感受、探索作品的意義所在。了解雕塑家在塑造人體的同時，也賦予其理想觀念，從而培養(yǎng)學生的審美水平和藝術鑒賞能力。雕塑是造型藝術的一種，是雕、刻、塑三種制作方法的總稱。3．欣賞作品可從此人手，引導學生體會作品的藝術特色。黎明的《崛起》表現(xiàn)了我國登山運動員在征服世界最高峰珠穆朗瑪峰時的激動神情。說說你對以上三個“擲鐵餅者”作品的感覺有哪些不同之處，并談談以體育運動為題材所創(chuàng)作的雕塑作品的美感。挑戰(zhàn)極限、挑戰(zhàn)自我的精神一進而發(fā)，且線條和體塊簡單概括。3．評價1)學生能否通過欣賞雕塑作品，通過教師的講解和啟發(fā)，體會“感人”的動感形象，理解作品 的真正含義。2．通過步行街模型和泥塑的制作，提高學生的審美能力及設計、應用能力。盡情領略時尚氣息的同時。了解一下城市的歷史，發(fā)揮你的想象力，為步行街設計和制作一個有創(chuàng)意的小泥塑。這些作品都反映了各個城市的地方特色及民俗民風，與繁華的大都市相互融合，別具一格。在制作過程中，要讓學生多嘗試捏、搓、團、卷、貼等泥塑技法。教師不要過多地要求泥塑和步行街模型造型的準確性、真實性，而應該鼓勵學生積極創(chuàng)造、大膽構思。2)學生在構思與創(chuàng)作過程中，能否表現(xiàn)出積極的創(chuàng)作熱情和團隊合作精神。教學時間： 2課時教學過程：第一課時一、創(chuàng)情境、引入境導語：我國幅員遼闊、歷史悠久，滄桑的歷史孕育了無數(shù)的雄山秀水、人文勝跡。三、悟詩情、想畫面在介紹有代表性的風景時，要注意增加文化含量，使學生通過美術學習，能樹立正確的文化價值觀，涵養(yǎng)人文精神。教學過程中可以進行配樂朗誦，再次讓學生去感受詩美、景美、情美，培養(yǎng)學生的審美能力。五、評價1．觀察學生能否正確理解詩歌寓意，并通過畫筆表現(xiàn)出來。2．培養(yǎng)學生的整體規(guī)劃能力、動手能力、設計意識和審美能力。與同學或老師交流，說說你理想中的校園是什么樣子？三、設計制作鼓勵學生對本校將來的建設提出自己的構想，如校園新的組成部件、建筑風格、校園規(guī)劃、綠化建設等，教學過程中要創(chuàng)設民主氛圍，師生平等交流，使學生能積極參與到新校園的構想與設計中去。難度大的模型制作，建議學生采取小組合作的形式完成，以培養(yǎng)學生的團結合作精神。二、修整完成。第5課 我們的小天地教學目標1．通過動手設計自己的房間，培養(yǎng)學生熱愛生活的情感和設計意識，提高孩子的獨立自主能力和個性意識。我要用自己的智慧和雙手把它變成實用、美觀，充滿著情趣的童年樂園……二、欣賞評析欣賞最新的家居博覽會片斷、電腦家居設計作品、名畫(如凡在學生合作前，教師可以根據學生自愿或根據學生愛好與特長，分好組，指導學生先設計草圖，達成共識，再進行分工。小天地中還可以含有一個小小的庭院，花壇與花架是木制庭院中最佳的造型，它們可以給學生充分的想象空間，花架成為花草們成長的依托，它們隨心所欲地爬滿“枝頭”，而花壇則讓那些成長的花草有個舒適的“歸宿”。二、學生制作充分發(fā)揮自己的想象，設計我門的小天地草圖，并選用你認為合適的材料，分工合作制作一個有趣的“小房間”.三、交流反饋。2．激發(fā)學生的好奇心，主動探索和發(fā)現(xiàn)問題，創(chuàng)造性地解決問題。教材中所選用的是常見的蔬果制作的生動活潑的立體造型。(2)用半個菠蘿和一只水晶梨經過巧妙的構思，組合在一起，即變成一只威風凜凜的“菠蘿鳥”。教材中把常見的蔬菜瓜果全都變成了誘人的模樣，變成了具有個性，而且非?？蓯鄣氖吖髌?，使學生感受造型表現(xiàn)的樂趣，開盡情發(fā)揮自己的創(chuàng)造潛能，將奇妙的構思、創(chuàng)新的觀念轉化為具體的成果，體驗成功的喜悅，讓學生感受美與生活的緊密聯(lián)系。(3)課后拓展：鼓勵學生把這節(jié)課所學的蔬果雕知識運用到實際生活中去，如為家庭宴會設計制作一個蔬果拼盤等。2．在制作過程中，體驗創(chuàng)造的樂趣，感受成功的喜悅。學習活動的開展，可采用自主表現(xiàn)的方式，鼓勵學生將自備的材料拿出來，看一看、想一想，說說自己的構思，讓學生在相互交流中感受學習的樂趣，為設計制作做必要的準備。用這些材料進行造型，具有形象簡練、生動的特色，設計應強調形象概括，制作時要從外形動態(tài)著眼，做到形神兼?zhèn)?，才能給人以吸引力。教師在引導學生欣賞的同時，提醒學生注意在組合時要有美感，并把握立體組合造型的形式美法則，從中體悟造型美和創(chuàng)新意識。學生的作品是否有童趣，是否有很好的創(chuàng)意。教學時間： 2課時教學過程： 第一課時一、激趣引入滿地凋落的枯樹枝、枯葉、松果等，蹈過的人總是熟視無睹，然而他們有時對教師給學生上美術課可是極具利用價值的寶物。4．從木材加工廠揀來的廢料，根據它的形狀、紋理和樹皮的質感，經過設計者巧妙的構思，做成一只威猛的鱷魚。第二課時一、教師引導學生欣賞教材中的范例外，還可以通過DAY課件，演示一些其他的作品給學生欣賞，啟發(fā)學生大膽想象，自由地闡述自己的想法，鼓勵學生力求利用多種材料、多種方法設計制作出富有個性特色的作品。三、學生創(chuàng)意設計比一比看，誰的構思更巧妙，誰的作品更生動有趣。第9課 鮮花送英烈教學目標1．學習制作紙花的方法，以及插花的基本技巧，培養(yǎng)學生的動手能力和合作精神。讓我們獻出自己親手制作的花籃來表達對革命先烈的敬意吧！二、技法指導教材中出示的紙花種類雖多，但制作方法卻是相同的，每朵花主要分為花頭、花枝和葉三部分，而不同的花主要的區(qū)別在于花頭部分，采用不同顏色和不同質地的紙張，可以做出視覺效果完全不一樣的花朵。花籃可以用紙盒或軟貢塑料盒做，采用盒子原有的造型，將它倒轉過來裁剪、編制做成。欣賞與觀察真花的圖片、影片，指導學生與真花做比較，利用不同質地的紙張做出不同質感的花朵。引導學生積極思考，自發(fā)創(chuàng)作不同的花型，鍛煉學生的自學能力和創(chuàng)作能力。第10課 點線面走在馬路上．我們可以看到閃爍的紅綠燈，平行的斑馬線．寬闊的路面，漫步于江南水鄉(xiāng)，隨處可見黑色的屋頂、白色的墻、灰色的門窗。三、技法介紹點、線、面是視覺構成的基本元素，自然界的萬物形態(tài)構成都離不開點、線、面。四、創(chuàng)意設計結合本課所學的內容，用點線面和黑白灰的知識設計一件漂殼的衣服。三、評價1觀察學生作品中點線面的構成是否合理，黑、白、灰的對比關系處理得是否得當，能否給人美觀、大方的感覺。第11課色彩的和諧與對比教學目標 1學習同類色、鄰近色、對比色知識了解色彩的對比與和諧的基本原理。色彩作為一種最普遍的審美形式存在于我們日常生活的各個方面。老師拿出顏色卡片把紅色與綠色放在一起紅色與橙色放在一起給你什么不同的感受 對比的顏色能給人強烈鮮明的感覺相近或類似的顏色給人以和諧、穩(wěn)定的感覺。對比色指色相的性質相反的。包的設計應美觀小巧。2)欣賞書中作品。評一評。2學生能否利用本課所學的知識設計出色彩和造型都很漂亮的作品。教學時間2課時教學過程第一課時一、導課春天萬物復蘇繁花似錦整個世界充滿了生機。下面讓我們來欣賞一下大師的作品吧!二、新課欣賞欣賞著名國畫大師齊白石的作品《大桃圖扇》、《枇杷》 大師吳昌碩的《牡丹》。具有悠久的歷史主要的特征是簡練概括、強調筆墨趣味要求技巧與造型相結合既有筆墨的情趣又有恰倒好處的造型達到以形寫神的目的。2用筆蘸淡曙紅后再蘸深曙紅畫濃花瓣。生活中一定有你喜歡的花和果請用水墨畫的畫法畫出來吧學生實踐練習師巡視指導。分析畫面中不足及應注意的地方。教學時間 2課時 教學過程 第一課時一、導入播放音樂《鳥語花香》提問你聯(lián)想到什么花、鳥、樹是屬于中國畫的哪個題材是山水、花鳥還是人物 點題鳥語花香中國花鳥畫的欣賞二、展開體驗中國花鳥畫的借物喻人、托物言志的手法。在中國畫家筆下花鳥畫不僅表現(xiàn)花鳥外形美更重要的是通過自然界中的花鳥寄托人的主觀感情——借物喻人、托物言志欣賞齊白石的作品《事事有余》、于非闇的作品《花好月圓》你知道中國畫家還常借哪些花草來托物言志 三、深入感受詩畫結合欣賞鄭板橋的《竹石圖》分析畫上的題詩內容與畫面的聯(lián)系。2詩配畫 欣賞馬曰璐的《杭州半山看桃花》同桌討論如果就這首詩來畫一幅畫會怎樣畫呢歸納在寫意花鳥畫中畫家尤善于把發(fā)揮畫意的詩歌題句用與畫風相協(xié)調的書法在適當?shù)奈恢脮鴮懗鰜愍лo以印章成為一種以畫為主的綜合藝術形式。第14課 陶俑教學目標。展示出土的各種物品(1)學生討論這些藝術珍品分成幾類?各有什么特點?(2)學生總結有陶俑、陶馬、兵器三大類。(1)團泥。(4)把頭與軀體黏結起來形成大體造型。學生創(chuàng)作教師巡視指導。開小型報告會小組長匯報各組的研究成果。2課后參觀當?shù)貧v史博物館認真了解各種文物的藝術特點和歷史價值。教學課時 2課時。 剪貼法用彩色卡紙剪出想要的圖形拼貼在卡片上。玉樹地震你想做一個什樣的禮物送給災區(qū)小朋友讓我們行動起來吧學生制作師巡視指導。2)將圖案鏤空剪下。評一評 比一比看誰設計的文化衫最漂亮、最有創(chuàng)意。第二篇：江西版五年級下冊《美術》教案第課時永恒的造型第1課雄偉壯麗的古羅馬建筑教學目標：通過作品欣賞，使學生了解雕塑的多種材質、藝術特征和表現(xiàn)手法。教學重、難點：讓學生從作品所表現(xiàn)的主題去感受、探索作品的意義所在。雕塑是造型藝術的一種，是雕、刻、塑三種制作方法的總稱。欣賞作品可從此人手，引導學生體會作品的藝術特色。黎明的《崛起》表現(xiàn)了我國登山運動員在征服世界最高峰珠穆朗瑪峰時的激動神情。讓學生從作品所表現(xiàn)的主題去感受、探索作品的意義所在。了解雕塑家在塑造人體的同時，也賦予其理想觀念，從而培養(yǎng)學生的審美水平和藝術鑒賞能力?！稊S鐵餅者》是古希臘雕塑的代表作，以寫實手法展示運動人體外溢的力量之美。白瀾生的《接力》、雷宜鋅的《