【正文】 的“魔術(shù)”，一下子變成了奇妙的藝術(shù)晶，如本教材中展示的西班牙畫(huà)家畢加索的作品《牛頭》，就是他利用廢舊的自行車(chē)把手和車(chē)墊巧妙組合在一起而創(chuàng)作出來(lái)的。本課將表現(xiàn)與制作融為一體，巧妙地運(yùn)用身邊易找的易拉罐、鐵絲、銅絲、鐵皮、瓶蓋等廢舊金屬材料，運(yùn)用捆、綁、剪、纏繞、粘貼等基本方法創(chuàng)造出一件件栩栩如生，充滿(mǎn)個(gè)性的藝術(shù)作品。二、教師講解教師在引導(dǎo)學(xué)生交流、評(píng)析時(shí)講解，如選材的動(dòng)機(jī)、材料和工具的運(yùn)用、組合拼接的方法等，使學(xué)生感到更加真切、具體、深刻。學(xué)習(xí)活動(dòng)的開(kāi)展，可采用自主表現(xiàn)的方式，鼓勵(lì)學(xué)生將自備的材料拿出來(lái)，看一看、想一想，說(shuō)說(shuō)自己的構(gòu)思，讓學(xué)生在相互交流中感受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，為設(shè)計(jì)制作做必要的準(zhǔn)備。第二課時(shí)一、教師講解巧妙利用身邊的度舊金屬材料的質(zhì)感和外形，創(chuàng)造出一個(gè)可愛(ài)的形象。材中呈現(xiàn)了多種用不同材料制作出來(lái)的不同款式的作品，教師可引導(dǎo)學(xué)生欣賞，讓學(xué)生領(lǐng)悟材料的選取以及奇特的構(gòu)思是關(guān)鍵所在。教材中選用了可塑性較強(qiáng)的鐵絲、銅絲、彩色金屬電線等。用這些材料進(jìn)行造型，具有形象簡(jiǎn)練、生動(dòng)的特色，設(shè)計(jì)應(yīng)強(qiáng)調(diào)形象概括，制作時(shí)要從外形動(dòng)態(tài)著眼，做到形神兼?zhèn)?，才能給人以吸引力。在教材中運(yùn)用彩色電線經(jīng)過(guò)彎曲、卷折、纏繞、回旋等方法制成一個(gè)個(gè)憨態(tài)可掬的人物形象，如：“拿著煙斗的老爺爺”、“彈吉它的人”等作品。為了更好地突出材料的特質(zhì)，要“畫(huà)龍點(diǎn)睛”，而非“畫(huà)蛇添足”，如根據(jù)易拉罐和球形把手的外形特征，運(yùn)用鐵絲進(jìn)行捆扎、粘貼、組合成一列可愛(ài)的“小火車(chē)”；運(yùn)用酒瓶蓋、金屬?gòu)椈伞U舊光盤(pán)、螺絲釘組合成“未來(lái)機(jī)器人”。這些獨(dú)具匠心的作品，教師可從制作方法、巧妙的構(gòu)思、恰當(dāng)?shù)倪x材方面進(jìn)行點(diǎn)訐，誘發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神。教師在引導(dǎo)學(xué)生欣賞的同時(shí)，提醒學(xué)生注意在組合時(shí)要有美感，并把握立體組合造型的形式美法則，從中體悟造型美和創(chuàng)新意識(shí)。安全提示：小心工具和材料把你弄傷哦二、評(píng)價(jià)作品完成后，可安排各小組學(xué)生相互參觀交流，也可以討論、評(píng)說(shuō)自己和同學(xué)的作品，提出它們的優(yōu)點(diǎn)和不足，讓學(xué)生在自評(píng)、互評(píng)中提高欣賞水平。有條件的可激發(fā)學(xué)生課余再創(chuàng)作的熱情，將課內(nèi)的創(chuàng)作學(xué)習(xí)延至課外。課后可收集學(xué)生作品開(kāi)個(gè)小小展覽會(huì)，可邀請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)、老師、家長(zhǎng)、同學(xué)們來(lái)參觀。學(xué)生的作品是否有童趣，是否有很好的創(chuàng)意。第8課 會(huì)“傳神”的木頭教學(xué)目標(biāo)1．通過(guò)鋸、切、削、綁、捆、扎、粘等精細(xì)活動(dòng)，提高學(xué)生動(dòng)手制作能力和耐心細(xì)致的工作作風(fēng)。2．在制作過(guò)程中，訓(xùn)練學(xué)生的觀察力以及豐富學(xué)生的想象力，并體驗(yàn)創(chuàng)造的樂(lè)趣。3．發(fā)掘?qū)W生的創(chuàng)作潛能，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活、熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)動(dòng)物的情感。教學(xué)時(shí)間： 2課時(shí)教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí)一、激趣引入滿(mǎn)地凋落的枯樹(shù)枝、枯葉、松果等，蹈過(guò)的人總是熟視無(wú)睹，然而他們有時(shí)對(duì)教師給學(xué)生上美術(shù)課可是極具利用價(jià)值的寶物。運(yùn)用這些自然環(huán)保素材進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作，加上豐富的想象力，即可創(chuàng)作出各式各樣、活靈活現(xiàn)的作品。如教材中展示的：1．用枯樹(shù)枝削一削、粘一粘，即變成一只展翅飛翔的“小蜻蜓”，長(zhǎng)長(zhǎng)的翅膀靈巧多變，還可用各種不同的葉子為蜻蜓更換多樣的衣裳呢1 2．圓圓的樹(shù)枝鋸一鋸、粘一粘，一只慵懶的小豬呈現(xiàn)在我們面前，呆呆的神情，從哪個(gè)角度看它，都是那么可愛(ài)，令人發(fā)笑。3．把熱水瓶木塞切割成幾塊，用牙簽把小木塊固定裝飾，組合成一只可愛(ài)的小鹿(因木塞木質(zhì)軟，學(xué)生易操作)。4．從木材加工廠揀來(lái)的廢料，根據(jù)它的形狀、紋理和樹(shù)皮的質(zhì)感，經(jīng)過(guò)設(shè)計(jì)者巧妙的構(gòu)思，做成一只威猛的鱷魚(yú)。5．一根根小木枝經(jīng)過(guò)一番鋸、切、劈后，將它們組合成了一只昂首挺胸的小馬”，麻繩裝飾成鬃毛，使小馬增添了一分飄逸。用木頭材料做的各種動(dòng)物，既有動(dòng)物形態(tài)的美，又有材料貢地的美，更能顯示出制作者無(wú)窮的創(chuàng)造力。二、布置學(xué)生進(jìn)行材料收集，本課對(duì)于農(nóng)村學(xué)生來(lái)講．材料的收集比較容易，城市的學(xué)生可到公園或校園里撿一些小枯枝、枯葉，或利用假日進(jìn)行收集：用冰棒棍進(jìn)行組合，也能產(chǎn)生意想不到的效果。第二課時(shí)一、教師引導(dǎo)學(xué)生欣賞教材中的范例外，還可以通過(guò)DAY課件，演示一些其他的作品給學(xué)生欣賞，啟發(fā)學(xué)生大膽想象，自由地闡述自己的想法，鼓勵(lì)學(xué)生力求利用多種材料、多種方法設(shè)計(jì)制作出富有個(gè)性特色的作品。二、教師演示一下削、鋸、切、割、粘的方法和步驟，并時(shí)刻提醒學(xué)生注意安全。課堂上盡量選取簡(jiǎn)單易操作的材料和方法。如：用小樹(shù)枝和繩子捆一捆、扎一扎、粘一粘、編一編等方法。三、學(xué)生創(chuàng)意設(shè)計(jì)比一比看，誰(shuí)的構(gòu)思更巧妙，誰(shuí)的作品更生動(dòng)有趣。四、評(píng)價(jià)1．是否能夠積極動(dòng)腦筋進(jìn)行大膽想象，采用的造型方法是否與眾不同。2．是否通過(guò)交流啟發(fā)，使學(xué)生對(duì)造型設(shè)計(jì)有創(chuàng)意，能否表達(dá)自己的想法。3．在欣賞評(píng)價(jià)中，可讓學(xué)生展示自己的作品，并請(qǐng)大家一起評(píng)選出“最佳創(chuàng)意”、“最佳形象”、“最佳制作”等獎(jiǎng)項(xiàng)。第9課 鮮花送英烈教學(xué)目標(biāo)1．學(xué)習(xí)制作紙花的方法，以及插花的基本技巧，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和合作精神。2．通過(guò)做花籃、送花籃，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)革命烈士熱愛(ài)之情和深深的愛(ài)國(guó)主義情感。教學(xué)時(shí)間： 2課時(shí)教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情境我們是生在新中國(guó)，長(zhǎng)在紅旗下的幸福一代，我們不會(huì)忘記我們今天是無(wú)數(shù)革命先烈用鮮血和生命換來(lái)的。方志敏就是其中一位杰出的革命者，他把短暫而偉大的一生獻(xiàn)給了我們的祖國(guó)和人民。讓我們獻(xiàn)出自己親手制作的花籃來(lái)表達(dá)對(duì)革命先烈的敬意吧！二、技法指導(dǎo)教材中出示的紙花種類(lèi)雖多，但制作方法卻是相同的，每朵花主要分為花頭、花枝和葉三部分，而不同的花主要的區(qū)別在于花頭部分，采用不同顏色和不同質(zhì)地的紙張，可以做出視覺(jué)效果完全不一樣的花朵。制作方法主要采用剪、卷、貼，可以使用一定的工具幫忙，教師應(yīng)該教育學(xué)生盡量使用簡(jiǎn)便的方法，例如菊花的花瓣繁多，應(yīng)該先將紙折疊剪好細(xì)條狀，再展開(kāi)卷在花枝上；在卷時(shí)可以把紙裹在鉛筆上，用力拉伸，就可以表現(xiàn)花瓣圓潤(rùn)的翻翹效果了……紙花的制作材料以彩色薄紙為主，例如皺紋紙、蠟光紙、面巾紙等。為了能使花立起來(lái)，制作花枝時(shí)在紙的中心卷上一根木棍用來(lái)固定。教材中無(wú)法對(duì)各種花一一展示制作步驟，僅以最典型的菊花為例進(jìn)行了技法剖析，教師在實(shí)際教學(xué)中，可以舉一反三多做分析，多進(jìn)行幾種花型的示范制作。花籃可以用紙盒或軟貢塑料盒做，采用盒子原有的造型，將它倒轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)裁剪、編制做成。在籃中間放置一塊泡沫，用來(lái)固定花朵，插花時(shí)要注意整體的造型和色彩的搭配，花之間要錯(cuò)落有致、顧盼呼應(yīng)、上輕下重、上散下聚。第二課時(shí)一、學(xué)生創(chuàng)作比一比，看哪只花籃追型最好，哪只花籃色彩搭配得最好看。二、組織活動(dòng)。欣賞與觀察真花的圖片、影片，指導(dǎo)學(xué)生與真花做比較，利用不同質(zhì)地的紙張做出不同質(zhì)感的花朵。欣賞與觀察紙花與花籃的實(shí)例或圖例，解剖紙花的制作過(guò)程?；ɑ@的制作需要許多花卉，在一課時(shí)里獨(dú)立完成難度較高，建議學(xué)生分組合作，便于學(xué)生之間進(jìn)行及時(shí)的經(jīng)驗(yàn)交流，同時(shí)可以提高花籃的整體效果。進(jìn)行組與組之間的比賽活動(dòng)，及時(shí)展示學(xué)生的優(yōu)秀作品，進(jìn)行反饋，促進(jìn)學(xué)生制作技法的提高，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。引導(dǎo)學(xué)生積極思考，自發(fā)創(chuàng)作不同的花型，鍛煉學(xué)生的自學(xué)能力和創(chuàng)作能力。三、評(píng)價(jià)1．觀察學(xué)生是否積極參與制作活動(dòng)，能否掌握紙花的制作方法。2．是否對(duì)革命烈士產(chǎn)生敬仰之情，并積極參加制作花籃和敬獻(xiàn)花籃的活動(dòng)。3．注意觀察學(xué)生的協(xié)作精神和集體主義精神是否得到提高。第10課 點(diǎn)線面黑白灰教學(xué)目標(biāo)1．通過(guò)本課的學(xué)習(xí)匣學(xué)生初步明確點(diǎn)線面和黑白灰的構(gòu)成方法，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維和設(shè)計(jì)能力。2．運(yùn)用點(diǎn)、線、面、黑、白、灰的構(gòu)成知識(shí)，設(shè)計(jì)并裁剪一件平面或半立體的兒童裝。教學(xué)時(shí)間： 2課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、導(dǎo)入在日常生活中我們經(jīng)?？梢钥吹近c(diǎn)．線，面和黑、白、灰。走在馬路上．我們可以看到閃爍的紅綠燈，平行的斑馬線．寬闊的路面，漫步于江南水鄉(xiāng)，隨處可見(jiàn)黑色的屋頂、白色的墻、灰色的門(mén)窗。各種各樣的黑、白、灰與點(diǎn)、線、面結(jié)合，相互映襯交錯(cuò)，就構(gòu)成了這個(gè)繽紛多彩的世界。二、欣賞評(píng)述觀察生活中的圖片，闡述構(gòu)成在人們生活中所占的重要地位，從日用品、服裝、住房、交通工具等方面進(jìn)行舉例分析，選取經(jīng)典的圖例通過(guò)多媒體展示，重點(diǎn)突出點(diǎn)、線、面在畫(huà)面中的運(yùn)用，讓學(xué)生從實(shí)例中去找尋、理解構(gòu)圖的原理。好的示范作品能給學(xué)生的創(chuàng)造表現(xiàn)提供更多的啟迪，指導(dǎo)學(xué)生欣賞名人畫(huà)作與優(yōu)秀的學(xué)生作品，如吳冠中、蒙德里安、米羅、克利等的作品，找到其中運(yùn)用點(diǎn)、線、面的地方，并通過(guò)自己的語(yǔ)言，運(yùn)用自己的認(rèn)知與觀點(diǎn)，對(duì)作品進(jìn)行評(píng)述。三、技法介紹點(diǎn)、線、面是視覺(jué)構(gòu)成的基本元素，自然界的萬(wàn)物形態(tài)構(gòu)成都離不開(kāi)點(diǎn)、線、面。點(diǎn)、線、面相互依存、相互作用，又具有不同的情感特征；黑、白、灰屬無(wú)彩色，無(wú)彩色有明有暗，最亮是白，最暗是黑，以及黑白之間不同程度的灰。有彩色的明暗，其純度和明度，都能以無(wú)彩色灰調(diào)的明度來(lái)表示其相應(yīng)的明度值。表現(xiàn)方法可以采取繪畫(huà)、剪貼、電腦制作等。四、創(chuàng)意設(shè)計(jì)結(jié)合本課所學(xué)的內(nèi)容，用點(diǎn)線面和黑白灰的知識(shí)設(shè)計(jì)一件漂殼的衣服。結(jié)合所學(xué)的內(nèi)容，設(shè)計(jì)一件漂亮的衣服。衣服的造型宜簡(jiǎn)不宜繁，突出表現(xiàn)點(diǎn)、線、面和黑、白、灰的組合效果。第二課時(shí)一、展示交流二、反饋修改來(lái)完成。三、評(píng)價(jià)1觀察學(xué)生作品中點(diǎn)線面的構(gòu)成是否合理，黑、白、灰的對(duì)比關(guān)系處理得是否得當(dāng)，能否給人美觀、大方的感覺(jué)。2．服裝的設(shè)計(jì)是否新穎，是否具有個(gè)性特征。3．通過(guò)服裝秀的方法，展示學(xué)生作品，促進(jìn)學(xué)生間的交流，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自評(píng)與互評(píng)，及時(shí)反饋信息，提高學(xué)習(xí)效果。四、課后拓展使用點(diǎn)、線、面、黑、白、灰的構(gòu)成知識(shí)，設(shè)計(jì)裝飾其他物體，如沙發(fā)、窗簾、封面、書(shū)柜、電腦等，可以做成實(shí)物，也可以設(shè)計(jì)成草圖的形式。第11課色彩的和諧與對(duì)比教學(xué)目標(biāo) 1學(xué)習(xí)同類(lèi)色、鄰近色、對(duì)比色知識(shí)了解色彩的對(duì)比與和諧的基本原理。2將所學(xué)的知識(shí)與生活實(shí)際相結(jié)合提高學(xué)生對(duì)色彩的認(rèn)識(shí)和應(yīng)用能力設(shè)計(jì)并制作一個(gè)漂亮的小包。教學(xué)時(shí)間2課時(shí)教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、欣賞導(dǎo)入 在色彩繽紛、斑斕多變的大干千世界里色彩使宇宙萬(wàn)物充滿(mǎn)情感顯得生機(jī)勃勃。人類(lèi)對(duì)色彩的感知與人類(lèi)自身的歷史一樣漫長(zhǎng)在新石器時(shí)代的陶器上已可見(jiàn)到原始人對(duì)簡(jiǎn)單色彩的自覺(jué)運(yùn)用。色彩作為一種最普遍的審美形式存在于我們?nèi)粘Ｉ畹母鱾€(gè)方面。衣、食、住、行、用幾乎無(wú)所不包無(wú)時(shí)不在與色彩發(fā)生著密切的關(guān)系。二、認(rèn)識(shí)同類(lèi)色、鄰近色和對(duì)比色同類(lèi)色、鄰近色、對(duì)比色的了解。1我們?cè)谌粘Ｉ钪心芸吹健叭f(wàn)綠叢中一點(diǎn)紅”的強(qiáng)烈對(duì)比的顏色也能看到同類(lèi)或鄰近的顏色如晴朗的天空與蔚藍(lán)的大海。老師拿出顏色卡片把紅色與綠色放在一起紅色與橙色放在一起給你什么不同的感受 對(duì)比的顏色能給人強(qiáng)烈鮮明的感覺(jué)相近或類(lèi)似的顏色給人以和諧、穩(wěn)定的感覺(jué)。2你知道嗎 同類(lèi)色指色相的性質(zhì)相同但色度有深淺之分如深紅與淺紅等。鄰近色指色相的性質(zhì)近似的。如紅與橙綠與青。對(duì)比色指色相的性質(zhì)相反的。如紅與綠、黃與紫、藍(lán)與橙。第二課時(shí)一、新授包的設(shè)計(jì)及制作。1我們要學(xué)以致用了根據(jù)色彩知識(shí)畫(huà)一個(gè)小包的設(shè)計(jì)圖選擇合適的材料做一個(gè)漂亮的小包。包的設(shè)計(jì)應(yīng)美觀小巧。想一想可以做成什么樣式呢肩包、提包、挎包。包的制作包的基本形可以利用紙盒、塑料盒的原有造型來(lái)確定。再用色卡紙來(lái)裝飾達(dá)到鮮明活潑的效果。2)欣賞書(shū)中作品?！绑π贰豹抢眉t和綠對(duì)比色制作的?！棒~(yú)”是用同類(lèi)色做的。學(xué)生創(chuàng)作師巡視指導(dǎo)。評(píng)一評(píng)。比一比看誰(shuí)設(shè)計(jì)的包在色彩和造型上最有特色。三、小結(jié)A我們學(xué)習(xí)的東西要運(yùn)用到生活實(shí)際中。B評(píng)價(jià)建議: 1學(xué)生是否能分辨出生活中和諧的色彩與對(duì)比的色彩。2學(xué)生能否利用本課所學(xué)的知識(shí)設(shè)計(jì)出色彩和造型都很漂亮的作品。第12課春華秋實(shí)教學(xué)目標(biāo)1認(rèn)識(shí)筆墨與造型的關(guān)系初步嘗試寫(xiě)意花卉的表現(xiàn)技法體驗(yàn)筆墨情趣。2提高學(xué)生用筆、用墨的表現(xiàn)能力培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)中國(guó)畫(huà)的興趣。3了解中華民族繪畫(huà)的優(yōu)良傳統(tǒng)激發(fā)學(xué)生珍愛(ài)民族藝術(shù)、弘揚(yáng)民族文化的思想感情。教學(xué)時(shí)間2課時(shí)教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、導(dǎo)課春天萬(wàn)物復(fù)蘇繁花似錦整個(gè)世界充滿(mǎn)了生機(jī)。秋天艷陽(yáng)高照天氣清朗。串串碩果是綠色生命的結(jié)晶。讓我們用筆墨來(lái)營(yíng)造這春華秋實(shí)的意境。下面讓我們來(lái)欣賞一下大師的作品吧!二、新課欣賞欣賞著名國(guó)畫(huà)大師齊白石的作品《大桃圖扇》、《枇杷》 大師吳昌碩的《牡丹》。請(qǐng)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)你看到這些畫(huà)有什么感觸喜歡哪一幅作品為什么 你知道嗎牡丹象征富貴月季象征吉祥如意和平美好荷花象征出淤泥而不染。枇杷象征豐收?qǐng)A滿(mǎn)桃子象征長(zhǎng)壽。了解國(guó)畫(huà)寫(xiě)意花卉是中國(guó)畫(huà)的主要門(mén)類(lèi)之一。具有悠久的歷史主要的特征是簡(jiǎn)練概括、強(qiáng)調(diào)筆墨趣味要求技巧與造型相結(jié)合既有筆墨的情趣又有恰倒好處的造型達(dá)到以形寫(xiě)神的目的。第二課時(shí)一、學(xué)習(xí)牡丹的畫(huà)法。欣賞牡丹的國(guó)畫(huà)作品問(wèn)你們想不想學(xué)請(qǐng)同學(xué)們小組探索學(xué)習(xí)牡丹的畫(huà)法。師示范投影儀1先用濕筆蘸稀釋的白粉再蘸淡曙紅畫(huà)花瓣。2用筆蘸淡曙紅后再蘸深曙紅畫(huà)濃花瓣。3用白粉加藤黃畫(huà)花心用石綠調(diào)花青再加藤黃畫(huà)葉和莖。趁半干時(shí)用重墨勾葉筋。二、畫(huà)一畫(huà)。生活中一定有你喜歡的花和果請(qǐng)用水墨畫(huà)的畫(huà)法畫(huà)出來(lái)吧學(xué)生實(shí)踐練習(xí)師巡視指導(dǎo)。三、作業(yè)展示評(píng)價(jià)。舉辦“春華秋實(shí)”國(guó)畫(huà)展。請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)你最喜歡哪一幅作品。分析畫(huà)面中不足及應(yīng)注意的地方。評(píng)選出“優(yōu)秀作品獎(jiǎng)”.四、小結(jié)國(guó)畫(huà)是我們的民族文化瑰寶我們應(yīng)該用心去領(lǐng)會(huì)用心去畫(huà)。你會(huì)發(fā)現(xiàn)國(guó)畫(huà)是一門(mén)很有趣的藝術(shù)。第13課 鳥(niǎo)語(yǔ)花香教學(xué)目標(biāo)初步了解中國(guó)花鳥(niǎo)畫(huà)的藝術(shù)特點(diǎn)體會(huì)花鳥(niǎo)畫(huà)中借物喻人、托物言志等表現(xiàn)方式培養(yǎng)學(xué)生合作交流表達(dá)的能力提高對(duì)花鳥(niǎo)畫(huà)的鑒賞能力在良好的文化情境中學(xué)習(xí)花鳥(niǎo)畫(huà)提高學(xué)生對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)之情。教學(xué)時(shí)間 2課時(shí) 教學(xué)過(guò)程 第一課時(shí)一、導(dǎo)入播放音樂(lè)《鳥(niǎo)語(yǔ)花香》提問(wèn)你聯(lián)想到什么花、鳥(niǎo)、樹(shù)是屬于中國(guó)畫(huà)的哪個(gè)題材是山水、花鳥(niǎo)還是人物 點(diǎn)題鳥(niǎo)語(yǔ)花香中國(guó)花鳥(niǎo)畫(huà)的欣賞二、展開(kāi)體驗(yàn)中國(guó)花鳥(niǎo)畫(huà)的借物喻人、托物言志的手法?；B(niǎo)畫(huà)的題材不僅限于花鳥(niǎo)。中國(guó)畫(huà)家喜愛(ài)表現(xiàn)自然界的