【正文】 的“魔術”，一下子變成了奇妙的藝術晶，如本教材中展示的西班牙畫家畢加索的作品《牛頭》，就是他利用廢舊的自行車把手和車墊巧妙組合在一起而創(chuàng)作出來的。本課將表現與制作融為一體，巧妙地運用身邊易找的易拉罐、鐵絲、銅絲、鐵皮、瓶蓋等廢舊金屬材料，運用捆、綁、剪、纏繞、粘貼等基本方法創(chuàng)造出一件件栩栩如生，充滿個性的藝術作品。二、教師講解教師在引導學生交流、評析時講解，如選材的動機、材料和工具的運用、組合拼接的方法等，使學生感到更加真切、具體、深刻。學習活動的開展，可采用自主表現的方式，鼓勵學生將自備的材料拿出來，看一看、想一想，說說自己的構思，讓學生在相互交流中感受學習的樂趣，為設計制作做必要的準備。第二課時一、教師講解巧妙利用身邊的度舊金屬材料的質感和外形，創(chuàng)造出一個可愛的形象。材中呈現了多種用不同材料制作出來的不同款式的作品，教師可引導學生欣賞，讓學生領悟材料的選取以及奇特的構思是關鍵所在。教材中選用了可塑性較強的鐵絲、銅絲、彩色金屬電線等。用這些材料進行造型，具有形象簡練、生動的特色，設計應強調形象概括，制作時要從外形動態(tài)著眼，做到形神兼?zhèn)?，才能給人以吸引力。在教材中運用彩色電線經過彎曲、卷折、纏繞、回旋等方法制成一個個憨態(tài)可掬的人物形象，如：“拿著煙斗的老爺爺”、“彈吉它的人”等作品。為了更好地突出材料的特質，要“畫龍點睛”，而非“畫蛇添足”，如根據易拉罐和球形把手的外形特征，運用鐵絲進行捆扎、粘貼、組合成一列可愛的“小火車”；運用酒瓶蓋、金屬彈簧、廢舊光盤、螺絲釘組合成“未來機器人”。這些獨具匠心的作品，教師可從制作方法、巧妙的構思、恰當的選材方面進行點訐，誘發(fā)學生的創(chuàng)新精神。教師在引導學生欣賞的同時，提醒學生注意在組合時要有美感，并把握立體組合造型的形式美法則，從中體悟造型美和創(chuàng)新意識。安全提示：小心工具和材料把你弄傷哦二、評價作品完成后，可安排各小組學生相互參觀交流，也可以討論、評說自己和同學的作品，提出它們的優(yōu)點和不足，讓學生在自評、互評中提高欣賞水平。有條件的可激發(fā)學生課余再創(chuàng)作的熱情，將課內的創(chuàng)作學習延至課外。課后可收集學生作品開個小小展覽會，可邀請領導、老師、家長、同學們來參觀。學生的作品是否有童趣，是否有很好的創(chuàng)意。第8課 會“傳神”的木頭教學目標1．通過鋸、切、削、綁、捆、扎、粘等精細活動，提高學生動手制作能力和耐心細致的工作作風。2．在制作過程中，訓練學生的觀察力以及豐富學生的想象力，并體驗創(chuàng)造的樂趣。3．發(fā)掘學生的創(chuàng)作潛能，培養(yǎng)學生熱愛生活、熱愛大自然、熱愛動物的情感。教學時間： 2課時教學過程： 第一課時一、激趣引入滿地凋落的枯樹枝、枯葉、松果等，蹈過的人總是熟視無睹，然而他們有時對教師給學生上美術課可是極具利用價值的寶物。運用這些自然環(huán)保素材進行美術創(chuàng)作，加上豐富的想象力，即可創(chuàng)作出各式各樣、活靈活現的作品。如教材中展示的：1．用枯樹枝削一削、粘一粘，即變成一只展翅飛翔的“小蜻蜓”，長長的翅膀靈巧多變，還可用各種不同的葉子為蜻蜓更換多樣的衣裳呢1 2．圓圓的樹枝鋸一鋸、粘一粘，一只慵懶的小豬呈現在我們面前，呆呆的神情，從哪個角度看它，都是那么可愛，令人發(fā)笑。3．把熱水瓶木塞切割成幾塊，用牙簽把小木塊固定裝飾，組合成一只可愛的小鹿(因木塞木質軟，學生易操作)。4．從木材加工廠揀來的廢料，根據它的形狀、紋理和樹皮的質感，經過設計者巧妙的構思，做成一只威猛的鱷魚。5．一根根小木枝經過一番鋸、切、劈后，將它們組合成了一只昂首挺胸的小馬”，麻繩裝飾成鬃毛，使小馬增添了一分飄逸。用木頭材料做的各種動物，既有動物形態(tài)的美，又有材料貢地的美，更能顯示出制作者無窮的創(chuàng)造力。二、布置學生進行材料收集，本課對于農村學生來講．材料的收集比較容易，城市的學生可到公園或校園里撿一些小枯枝、枯葉，或利用假日進行收集：用冰棒棍進行組合，也能產生意想不到的效果。第二課時一、教師引導學生欣賞教材中的范例外，還可以通過DAY課件，演示一些其他的作品給學生欣賞，啟發(fā)學生大膽想象，自由地闡述自己的想法，鼓勵學生力求利用多種材料、多種方法設計制作出富有個性特色的作品。二、教師演示一下削、鋸、切、割、粘的方法和步驟，并時刻提醒學生注意安全。課堂上盡量選取簡單易操作的材料和方法。如：用小樹枝和繩子捆一捆、扎一扎、粘一粘、編一編等方法。三、學生創(chuàng)意設計比一比看，誰的構思更巧妙，誰的作品更生動有趣。四、評價1．是否能夠積極動腦筋進行大膽想象，采用的造型方法是否與眾不同。2．是否通過交流啟發(fā)，使學生對造型設計有創(chuàng)意，能否表達自己的想法。3．在欣賞評價中，可讓學生展示自己的作品，并請大家一起評選出“最佳創(chuàng)意”、“最佳形象”、“最佳制作”等獎項。第9課 鮮花送英烈教學目標1．學習制作紙花的方法，以及插花的基本技巧，培養(yǎng)學生的動手能力和合作精神。2．通過做花籃、送花籃，培養(yǎng)學生對革命烈士熱愛之情和深深的愛國主義情感。教學時間： 2課時教學過程： 第一課時一、創(chuàng)設情境我們是生在新中國，長在紅旗下的幸福一代，我們不會忘記我們今天是無數革命先烈用鮮血和生命換來的。方志敏就是其中一位杰出的革命者，他把短暫而偉大的一生獻給了我們的祖國和人民。讓我們獻出自己親手制作的花籃來表達對革命先烈的敬意吧！二、技法指導教材中出示的紙花種類雖多，但制作方法卻是相同的，每朵花主要分為花頭、花枝和葉三部分，而不同的花主要的區(qū)別在于花頭部分，采用不同顏色和不同質地的紙張，可以做出視覺效果完全不一樣的花朵。制作方法主要采用剪、卷、貼，可以使用一定的工具幫忙，教師應該教育學生盡量使用簡便的方法，例如菊花的花瓣繁多，應該先將紙折疊剪好細條狀，再展開卷在花枝上；在卷時可以把紙裹在鉛筆上，用力拉伸，就可以表現花瓣圓潤的翻翹效果了……紙花的制作材料以彩色薄紙為主，例如皺紋紙、蠟光紙、面巾紙等。為了能使花立起來，制作花枝時在紙的中心卷上一根木棍用來固定。教材中無法對各種花一一展示制作步驟，僅以最典型的菊花為例進行了技法剖析，教師在實際教學中，可以舉一反三多做分析，多進行幾種花型的示范制作?；ɑ@可以用紙盒或軟貢塑料盒做，采用盒子原有的造型，將它倒轉過來裁剪、編制做成。在籃中間放置一塊泡沫，用來固定花朵，插花時要注意整體的造型和色彩的搭配，花之間要錯落有致、顧盼呼應、上輕下重、上散下聚。第二課時一、學生創(chuàng)作比一比，看哪只花籃追型最好，哪只花籃色彩搭配得最好看。二、組織活動。欣賞與觀察真花的圖片、影片，指導學生與真花做比較，利用不同質地的紙張做出不同質感的花朵。欣賞與觀察紙花與花籃的實例或圖例，解剖紙花的制作過程?；ɑ@的制作需要許多花卉，在一課時里獨立完成難度較高，建議學生分組合作，便于學生之間進行及時的經驗交流，同時可以提高花籃的整體效果。進行組與組之間的比賽活動，及時展示學生的優(yōu)秀作品，進行反饋，促進學生制作技法的提高，增強學生的學習積極性。引導學生積極思考，自發(fā)創(chuàng)作不同的花型，鍛煉學生的自學能力和創(chuàng)作能力。三、評價1．觀察學生是否積極參與制作活動，能否掌握紙花的制作方法。2．是否對革命烈士產生敬仰之情，并積極參加制作花籃和敬獻花籃的活動。3．注意觀察學生的協(xié)作精神和集體主義精神是否得到提高。第10課 點線面黑白灰教學目標1．通過本課的學習匣學生初步明確點線面和黑白灰的構成方法，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造思維和設計能力。2．運用點、線、面、黑、白、灰的構成知識，設計并裁剪一件平面或半立體的兒童裝。教學時間： 2課時教學過程：第一課時一、導入在日常生活中我們經?？梢钥吹近c．線，面和黑、白、灰。走在馬路上．我們可以看到閃爍的紅綠燈，平行的斑馬線．寬闊的路面，漫步于江南水鄉(xiāng)，隨處可見黑色的屋頂、白色的墻、灰色的門窗。各種各樣的黑、白、灰與點、線、面結合，相互映襯交錯，就構成了這個繽紛多彩的世界。二、欣賞評述觀察生活中的圖片，闡述構成在人們生活中所占的重要地位，從日用品、服裝、住房、交通工具等方面進行舉例分析，選取經典的圖例通過多媒體展示，重點突出點、線、面在畫面中的運用，讓學生從實例中去找尋、理解構圖的原理。好的示范作品能給學生的創(chuàng)造表現提供更多的啟迪，指導學生欣賞名人畫作與優(yōu)秀的學生作品，如吳冠中、蒙德里安、米羅、克利等的作品，找到其中運用點、線、面的地方，并通過自己的語言，運用自己的認知與觀點，對作品進行評述。三、技法介紹點、線、面是視覺構成的基本元素，自然界的萬物形態(tài)構成都離不開點、線、面。點、線、面相互依存、相互作用，又具有不同的情感特征；黑、白、灰屬無彩色，無彩色有明有暗，最亮是白，最暗是黑，以及黑白之間不同程度的灰。有彩色的明暗，其純度和明度，都能以無彩色灰調的明度來表示其相應的明度值。表現方法可以采取繪畫、剪貼、電腦制作等。四、創(chuàng)意設計結合本課所學的內容，用點線面和黑白灰的知識設計一件漂殼的衣服。結合所學的內容，設計一件漂亮的衣服。衣服的造型宜簡不宜繁，突出表現點、線、面和黑、白、灰的組合效果。第二課時一、展示交流二、反饋修改來完成。三、評價1觀察學生作品中點線面的構成是否合理，黑、白、灰的對比關系處理得是否得當，能否給人美觀、大方的感覺。2．服裝的設計是否新穎，是否具有個性特征。3．通過服裝秀的方法，展示學生作品，促進學生間的交流，引導學生進行自評與互評，及時反饋信息，提高學習效果。四、課后拓展使用點、線、面、黑、白、灰的構成知識，設計裝飾其他物體，如沙發(fā)、窗簾、封面、書柜、電腦等，可以做成實物，也可以設計成草圖的形式。第11課色彩的和諧與對比教學目標 1學習同類色、鄰近色、對比色知識了解色彩的對比與和諧的基本原理。2將所學的知識與生活實際相結合提高學生對色彩的認識和應用能力設計并制作一個漂亮的小包。教學時間2課時教學過程第一課時一、欣賞導入 在色彩繽紛、斑斕多變的大干千世界里色彩使宇宙萬物充滿情感顯得生機勃勃。人類對色彩的感知與人類自身的歷史一樣漫長在新石器時代的陶器上已可見到原始人對簡單色彩的自覺運用。色彩作為一種最普遍的審美形式存在于我們日常生活的各個方面。衣、食、住、行、用幾乎無所不包無時不在與色彩發(fā)生著密切的關系。二、認識同類色、鄰近色和對比色同類色、鄰近色、對比色的了解。1我們在日常生活中能看到“萬綠叢中一點紅”的強烈對比的顏色也能看到同類或鄰近的顏色如晴朗的天空與蔚藍的大海。老師拿出顏色卡片把紅色與綠色放在一起紅色與橙色放在一起給你什么不同的感受 對比的顏色能給人強烈鮮明的感覺相近或類似的顏色給人以和諧、穩(wěn)定的感覺。2你知道嗎 同類色指色相的性質相同但色度有深淺之分如深紅與淺紅等。鄰近色指色相的性質近似的。如紅與橙綠與青。對比色指色相的性質相反的。如紅與綠、黃與紫、藍與橙。第二課時一、新授包的設計及制作。1我們要學以致用了根據色彩知識畫一個小包的設計圖選擇合適的材料做一個漂亮的小包。包的設計應美觀小巧。想一想可以做成什么樣式呢肩包、提包、挎包。包的制作包的基本形可以利用紙盒、塑料盒的原有造型來確定。再用色卡紙來裝飾達到鮮明活潑的效果。2)欣賞書中作品?！绑π贰豹抢眉t和綠對比色制作的?！棒~”是用同類色做的。學生創(chuàng)作師巡視指導。評一評。比一比看誰設計的包在色彩和造型上最有特色。三、小結A我們學習的東西要運用到生活實際中。B評價建議: 1學生是否能分辨出生活中和諧的色彩與對比的色彩。2學生能否利用本課所學的知識設計出色彩和造型都很漂亮的作品。第12課春華秋實教學目標1認識筆墨與造型的關系初步嘗試寫意花卉的表現技法體驗筆墨情趣。2提高學生用筆、用墨的表現能力培養(yǎng)學生學習中國畫的興趣。3了解中華民族繪畫的優(yōu)良傳統(tǒng)激發(fā)學生珍愛民族藝術、弘揚民族文化的思想感情。教學時間2課時教學過程第一課時一、導課春天萬物復蘇繁花似錦整個世界充滿了生機。秋天艷陽高照天氣清朗。串串碩果是綠色生命的結晶。讓我們用筆墨來營造這春華秋實的意境。下面讓我們來欣賞一下大師的作品吧!二、新課欣賞欣賞著名國畫大師齊白石的作品《大桃圖扇》、《枇杷》 大師吳昌碩的《牡丹》。請同學說一說你看到這些畫有什么感觸喜歡哪一幅作品為什么 你知道嗎牡丹象征富貴月季象征吉祥如意和平美好荷花象征出淤泥而不染。枇杷象征豐收圓滿桃子象征長壽。了解國畫寫意花卉是中國畫的主要門類之一。具有悠久的歷史主要的特征是簡練概括、強調筆墨趣味要求技巧與造型相結合既有筆墨的情趣又有恰倒好處的造型達到以形寫神的目的。第二課時一、學習牡丹的畫法。欣賞牡丹的國畫作品問你們想不想學請同學們小組探索學習牡丹的畫法。師示范投影儀1先用濕筆蘸稀釋的白粉再蘸淡曙紅畫花瓣。2用筆蘸淡曙紅后再蘸深曙紅畫濃花瓣。3用白粉加藤黃畫花心用石綠調花青再加藤黃畫葉和莖。趁半干時用重墨勾葉筋。二、畫一畫。生活中一定有你喜歡的花和果請用水墨畫的畫法畫出來吧學生實踐練習師巡視指導。三、作業(yè)展示評價。舉辦“春華秋實”國畫展。請同學們說一說你最喜歡哪一幅作品。分析畫面中不足及應注意的地方。評選出“優(yōu)秀作品獎”.四、小結國畫是我們的民族文化瑰寶我們應該用心去領會用心去畫。你會發(fā)現國畫是一門很有趣的藝術。第13課 鳥語花香教學目標初步了解中國花鳥畫的藝術特點體會花鳥畫中借物喻人、托物言志等表現方式培養(yǎng)學生合作交流表達的能力提高對花鳥畫的鑒賞能力在良好的文化情境中學習花鳥畫提高學生對中國傳統(tǒng)文化的熱愛之情。教學時間 2課時 教學過程 第一課時一、導入播放音樂《鳥語花香》提問你聯(lián)想到什么花、鳥、樹是屬于中國畫的哪個題材是山水、花鳥還是人物 點題鳥語花香中國花鳥畫的欣賞二、展開體驗中國花鳥畫的借物喻人、托物言志的手法。花鳥畫的題材不僅限于花鳥。中國畫家喜愛表現自然界的