【正文】 課時(shí) 教學(xué)過程：第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課無數(shù)廢舊的金屬材料，經(jīng)過藝術(shù)家點(diǎn)石成金的“魔術(shù)”，一下子變成了奇妙的藝術(shù)晶，如本教材中展示的西班牙畫家畢加索的作品《牛頭》，就是他利用廢舊的自行車把手和車墊巧妙組合在一起而創(chuàng)作出來的。教材中呈現(xiàn)了多種用不同材料制作出來的不同款式的作品，教師可引導(dǎo)學(xué)生欣賞，讓學(xué)生領(lǐng)悟材料的選取以及奇特的構(gòu)思是關(guān)鍵所在。有條件的可激發(fā)學(xué)生課余再創(chuàng)作的熱情，將課內(nèi)的創(chuàng)作學(xué)習(xí)延至課外。運(yùn)用這些自然環(huán)保素材進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作，加上豐富的想象力，即可創(chuàng)作出各式各樣、活靈活現(xiàn)的作品。在制作過程中，訓(xùn)練學(xué)生的觀察力以及豐富學(xué)生的想象力，并體驗(yàn)創(chuàng)造的樂趣。四、評(píng)價(jià)是否能夠積極動(dòng)腦筋進(jìn)行大膽想象，采用的造型方法是否與眾不同。教學(xué)準(zhǔn)備：課前讓學(xué)生通過各種渠道收集有關(guān)藏書票的知識(shí)、收集各種各樣的藏書票、繪畫用品、紙板、刻刀、水彩顏料、毛筆等。三、小結(jié)與評(píng)論講評(píng)學(xué)生初稿設(shè)計(jì)情況，為部分作品提出修改意見。二、導(dǎo)入新課教師配樂朗誦美國作家克里斯托弗通過做花籃、送花籃，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)革命烈士熱愛之情。第課時(shí)第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)制作紙花的方法，以及插花的基本技巧，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和合作精神?；ɑ@的制作需要許多花卉，在一課時(shí)里獨(dú)立完成難度較高，建議學(xué)生分組合作，便于學(xué)生之間進(jìn)行及時(shí)的經(jīng)驗(yàn)交流，同時(shí)可以提高花籃的整體效果。運(yùn)用點(diǎn)、線、面、黑、白、灰的構(gòu)成知識(shí)，設(shè)計(jì)并裁剪一件平面或半立體的兒童裝。點(diǎn)、線、面相互依存、相互作用，又具有不同的情感特征；黑、白、灰屬無彩色，無彩色有明有暗，最亮是白，最暗是黑，以及黑白之間不同程度的灰。四、課后拓展使用點(diǎn)、線、面、黑、白、灰的構(gòu)成知識(shí)，設(shè)計(jì)裝飾其他物體，沙發(fā)、窗簾、封面、書柜、電腦等，可以做成實(shí)物，也可以設(shè)計(jì)成草圖的形式。給6種顏色排排隊(duì)、將紅、黃、藍(lán)、橙、綠、紫6種顏色按一定的規(guī)律和順序排隊(duì)。聯(lián)系日常生活，找一找身邊的對(duì)比色與和諧色。教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)色彩對(duì)比與和諧通緝?cè)淼睦斫?、把握；?chuàng)作時(shí)恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用組織分配的方法，表現(xiàn)生動(dòng)與統(tǒng)一。三、練習(xí)階段（創(chuàng)作與表現(xiàn)）根據(jù)自己的喜好選擇用對(duì)比色或和諧色作畫。教學(xué)方法：示范法、練習(xí)法。教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生體驗(yàn)筆墨情趣，鼓勵(lì)學(xué)生大膽嘗試用筆、用墨的技法。小組暢談感覺并進(jìn)行探討歸納： 對(duì)比色：強(qiáng)烈、刺激、跳躍、張揚(yáng)。讓學(xué)生了解藝術(shù)形式美感及其設(shè)計(jì)功能的統(tǒng)一，提高對(duì)生活物品和自己周邊環(huán)境的審美評(píng)價(jià)能力，激發(fā)美化生活的愿望。展開小組討論，教師揭示：紅和綠、黃與橙、綠與紫是對(duì)比色，對(duì)比使畫產(chǎn)生很強(qiáng)的活力和跳躍感，給人鮮明、刺激的感覺。教學(xué)課時(shí):2課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)一、引導(dǎo)階段（感知與體驗(yàn)）復(fù)習(xí)三原色和三間色知識(shí)。服裝的設(shè)計(jì)是否新穎，是否具有個(gè)性特征。好的示范作品能給學(xué)生的創(chuàng)造表現(xiàn)提供更多的啟迪，指導(dǎo)學(xué)生欣賞名人畫作與優(yōu)秀的學(xué)生作品，如吳冠中、蒙德里安、米羅、克利等的作品，找到其中運(yùn)用點(diǎn)、線、面的地方，并通過自己的語言，運(yùn)用自己的認(rèn)知與觀點(diǎn)，對(duì)作品進(jìn)行評(píng)述。第課時(shí)第12課點(diǎn)線面欣賞與觀察真花的圖片、影片，指導(dǎo)學(xué)生與真花做比較，利用不同質(zhì)地的紙張做出不同質(zhì)感的花朵。制作方法主要采用剪、卷、貼，可以使用一定的工具幫忙，教師應(yīng)該教育學(xué)生盡量使用簡(jiǎn)便的方法，例如菊花的花瓣繁多，應(yīng)該先將紙折疊剪好細(xì)條狀，再展開卷在花枝上；在卷時(shí)可以把紙裹在鉛筆上，用力拉伸，就可以表現(xiàn)花瓣圓潤的翻翹效果了，花籃可以用紙盒或軟貢塑料盒做，采用盒子原有的造型，將它倒轉(zhuǎn)過來裁剪、編制做成?；顒?dòng)小結(jié)：門與我們的生活密切相關(guān)，隨著人們生活需要和審美需求的變化，門的樣式逐漸豐富，它是技術(shù)與藝術(shù)的結(jié)合，具有深厚的文化含義和象征意義，是人的理性思索和對(duì)人生意義的探討。教學(xué)準(zhǔn)備： 關(guān)于“門”的文章、門的圖片若干、歌曲等。注意確定好需刻掉的部分，刻好后涂顏色時(shí)要保證畫面干凈、整潔，最后要寫上藏書票的標(biāo)志——EXLIBRIS，還要注意使用刻刀的安全。教學(xué)重點(diǎn)：掌握藏書票的基本特征。如：用小樹枝和繩子捆一捆、扎一扎、粘一粘、編一編等方法。二、布置學(xué)生進(jìn)行材料收集，本課對(duì)于農(nóng)村學(xué)生來講．材料的收集比較容易，城市的學(xué)生可到公園或校園里撿一些小枯枝、枯葉，或利用假日進(jìn)行收集：用冰棒棍進(jìn)行組合，也能產(chǎn)生意想不到的效果。教學(xué)重、難點(diǎn)：通過鋸、切、削、綁、捆、扎、粘等精細(xì)活動(dòng)，提高學(xué)生動(dòng)手制作能力和耐心細(xì)致的工作作風(fēng)。教師在引導(dǎo)學(xué)生欣賞的同時(shí)，提醒學(xué)生注意在組合時(shí)要有美感，并把握立體組合造型的形式美法則，從中體悟造型美和創(chuàng)新意識(shí)。教學(xué)重、難點(diǎn)：以金屬材料為主，運(yùn)用捆、扎、卷曲、粘貼、組合等各種方法進(jìn)行設(shè)計(jì)和造型，提高學(xué)生的動(dòng)手能力和耐心細(xì)致的工作作風(fēng)。在制作過程中，體驗(yàn)創(chuàng)造的樂趣，感受成功的喜悅。教材中把常見的蔬菜瓜果全都變成了誘人的模樣，變成了具有個(gè)性，而且非?？蓯鄣氖吖髌?，使學(xué)生感受造型表現(xiàn)的樂趣，開盡情發(fā)揮自己的創(chuàng)造潛能，將奇妙的構(gòu)思、創(chuàng)新的觀念轉(zhuǎn)化為具體的成果，體驗(yàn)成功的喜悅，讓學(xué)生感受美與生活的緊密聯(lián)系。教材中所選用的是常見的蔬果制作的生動(dòng)活潑的立體造型。四、評(píng)價(jià)觀察學(xué)生在美術(shù)活動(dòng)過程中是否積極主動(dòng)、獨(dú)立思考、自主規(guī)劃、敢于創(chuàng)新、富有個(gè)性。合理運(yùn)用多種材料，正確使用工具，設(shè)計(jì)并制作“我們的小天地”模型。三、創(chuàng)意設(shè)計(jì)通過談話交流，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行聯(lián)想，設(shè)計(jì)自己的小空間。第課時(shí)第5課我們的小天地教學(xué)目標(biāo)：通過動(dòng)手設(shè)計(jì)自己的房間，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的情感和設(shè)計(jì)意識(shí)，提高孩子的獨(dú)立自主能力和個(gè)性意識(shí)。難度大的模型制作，建議學(xué)生采取小組合作的形式完成，以培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作精神。教師要給學(xué)生講解基本的紙雕技法。第課時(shí)第4課校園新構(gòu)想教學(xué)目標(biāo)：以紙為主，配合其他適宜的媒材，設(shè)計(jì)制作校園的平面圖或模型。二、利用網(wǎng)絡(luò)美術(shù)教學(xué)，開拓學(xué)生視野，既為創(chuàng)作詩配畫打下基礎(chǔ)，又培養(yǎng)了學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的品質(zhì)和收集、處理信息的能力。采用多種方式進(jìn)行導(dǎo)入，欣賞山水范畫、觀賞風(fēng)光美景短片等，增加學(xué)生對(duì)形象的感受能力與想象能力，激發(fā)學(xué)生美術(shù)創(chuàng)作的興趣。評(píng)價(jià)（1）學(xué)生是否初步掌握泥塑的基本制作方法，對(duì)小泥塑進(jìn)行評(píng)定。通過有分工有合作的方法，使同學(xué)們既能對(duì)泥塑的制作有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)，又能把有創(chuàng)意的小泥塑作品融入到大家合作的步行街模型中去，從而增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手能力，培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計(jì)意識(shí)和應(yīng)用能力。這些作品都反映了各個(gè)城市的地方特色及民俗民風(fēng)，與繁華的大都市相互融合，別具一格。盡情領(lǐng)略時(shí)尚氣息的同時(shí)。（3）教師能否充分地剖析作品，并與學(xué)生互動(dòng)交流，讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與到評(píng)述當(dāng)中去，能否把看似平淡的、不動(dòng)手的美術(shù)欣賞課上得生動(dòng)有趣?！稊S鐵餅者》是古希臘雕塑的代表作，以寫實(shí)手法展示運(yùn)動(dòng)人體外溢的力量之美。讓學(xué)生從作品所表現(xiàn)的主題去感受、探索作品的意義所在。欣賞作品可從此人手，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作品的藝術(shù)特色。教學(xué)重、難點(diǎn)：讓學(xué)生從作品所表現(xiàn)的主題去感受、探索作品的意義所在。評(píng)一評(píng) 比一比看誰設(shè)計(jì)的文化衫最漂亮、最有創(chuàng)意。玉樹地震你想做一個(gè)什樣的禮物送給災(zāi)區(qū)小朋友讓我們行動(dòng)起來吧學(xué)生制作師巡視指導(dǎo)。教學(xué)課時(shí) 2課時(shí)。開小型報(bào)告會(huì)小組長匯報(bào)各組的研究成果。(4)把頭與軀體黏結(jié)起來形成大體造型。展示出土的各種物品(1)學(xué)生討論這些藝術(shù)珍品分成幾類?各有什么特點(diǎn)?(2)學(xué)生總結(jié)有陶俑、陶馬、兵器三大類。2詩配畫 欣賞馬曰璐的《杭州半山看桃花》同桌討論如果就這首詩來畫一幅畫會(huì)怎樣畫呢歸納在寫意花鳥畫中畫家尤善于把發(fā)揮畫意的詩歌題句用與畫風(fēng)相協(xié)調(diào)的書法在適當(dāng)?shù)奈恢脮鴮懗鰜愍лo以印章成為一種以畫為主的綜合藝術(shù)形式。教學(xué)時(shí)間 2課時(shí) 教學(xué)過程 第一課時(shí)一、導(dǎo)入播放音樂《鳥語花香》提問你聯(lián)想到什么花、鳥、樹是屬于中國畫的哪個(gè)題材是山水、花鳥還是人物 點(diǎn)題鳥語花香中國花鳥畫的欣賞二、展開體驗(yàn)中國花鳥畫的借物喻人、托物言志的手法。生活中一定有你喜歡的花和果請(qǐng)用水墨畫的畫法畫出來吧學(xué)生實(shí)踐練習(xí)師巡視指導(dǎo)。具有悠久的歷史主要的特征是簡(jiǎn)練概括、強(qiáng)調(diào)筆墨趣味要求技巧與造型相結(jié)合既有筆墨的情趣又有恰倒好處的造型達(dá)到以形寫神的目的。教學(xué)時(shí)間2課時(shí)教學(xué)過程第一課時(shí)一、導(dǎo)課春天萬物復(fù)蘇繁花似錦整個(gè)世界充滿了生機(jī)。評(píng)一評(píng)。包的設(shè)計(jì)應(yīng)美觀小巧。老師拿出顏色卡片把紅色與綠色放在一起紅色與橙色放在一起給你什么不同的感受 對(duì)比的顏色能給人強(qiáng)烈鮮明的感覺相近或類似的顏色給人以和諧、穩(wěn)定的感覺。第11課色彩的和諧與對(duì)比教學(xué)目標(biāo) 1學(xué)習(xí)同類色、鄰近色、對(duì)比色知識(shí)了解色彩的對(duì)比與和諧的基本原理。四、創(chuàng)意設(shè)計(jì)結(jié)合本課所學(xué)的內(nèi)容，用點(diǎn)線面和黑白灰的知識(shí)設(shè)計(jì)一件漂殼的衣服。走在馬路上．我們可以看到閃爍的紅綠燈，平行的斑馬線．寬闊的路面，漫步于江南水鄉(xiāng)，隨處可見黑色的屋頂、白色的墻、灰色的門窗。引導(dǎo)學(xué)生積極思考，自發(fā)創(chuàng)作不同的花型，鍛煉學(xué)生的自學(xué)能力和創(chuàng)作能力?；ɑ@可以用紙盒或軟貢塑料盒做，采用盒子原有的造型，將它倒轉(zhuǎn)過來裁剪、編制做成。第9課 鮮花送英烈教學(xué)目標(biāo)1．學(xué)習(xí)制作紙花的方法，以及插花的基本技巧，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和合作精神。第二課時(shí)一、教師引導(dǎo)學(xué)生欣賞教材中的范例外，還可以通過DAY課件，演示一些其他的作品給學(xué)生欣賞，啟發(fā)學(xué)生大膽想象，自由地闡述自己的想法，鼓勵(lì)學(xué)生力求利用多種材料、多種方法設(shè)計(jì)制作出富有個(gè)性特色的作品。教學(xué)時(shí)間： 2課時(shí)教學(xué)過程： 第一課時(shí)一、激趣引入滿地凋落的枯樹枝、枯葉、松果等，蹈過的人總是熟視無睹，然而他們有時(shí)對(duì)教師給學(xué)生上美術(shù)課可是極具利用價(jià)值的寶物。教師在引導(dǎo)學(xué)生欣賞的同時(shí)，提醒學(xué)生注意在組合時(shí)要有美感，并把握立體組合造型的形式美法則，從中體悟造型美和創(chuàng)新意識(shí)。學(xué)習(xí)活動(dòng)的開展，可采用自主表現(xiàn)的方式，鼓勵(lì)學(xué)生將自備的材料拿出來，看一看、想一想，說說自己的構(gòu)思，讓學(xué)生在相互交流中感受學(xué)習(xí)的樂趣，為設(shè)計(jì)制作做必要的準(zhǔn)備。(3)課后拓展：鼓勵(lì)學(xué)生把這節(jié)課所學(xué)的蔬果雕知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中去，如為家庭宴會(huì)設(shè)計(jì)制作一個(gè)蔬果拼盤等。(2)用半個(gè)菠蘿和一只水晶梨經(jīng)過巧妙的構(gòu)思，組合在一起，即變成一只威風(fēng)凜凜的“菠蘿鳥”。2．激發(fā)學(xué)生的好奇心，主動(dòng)探索和發(fā)現(xiàn)問題，創(chuàng)造性地解決問題。小天地中還可以含有一個(gè)小小的庭院，花壇與花架是木制庭院中最佳的造型，它們可以給學(xué)生充分的想象空間，花架成為花草們成長的依托，它們隨心所欲地爬滿“枝頭”，而花壇則讓那些成長的花草有個(gè)舒適的“歸宿”。我要用自己的智慧和雙手把它變成實(shí)用、美觀，充滿著情趣的童年樂園……二、欣賞評(píng)析欣賞最新的家居博覽會(huì)片斷、電腦家居設(shè)計(jì)作品、名畫(如凡二、修整完成。與同學(xué)或老師交流，說說你理想中的校園是什么樣子？三、設(shè)計(jì)制作鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)本校將來的建設(shè)提出自己的構(gòu)想，如校園新的組成部件、建筑風(fēng)格、校園規(guī)劃、綠化建設(shè)等，教學(xué)過程中要?jiǎng)?chuàng)設(shè)民主氛圍，師生平等交流，使學(xué)生能積極參與到新校園的構(gòu)想與設(shè)計(jì)中去。五、評(píng)價(jià)1．觀察學(xué)生能否正確理解詩歌寓意，并通過畫筆表現(xiàn)出來。三、悟詩情、想畫面在介紹有代表性的風(fēng)景時(shí)，要注意增加文化含量，使學(xué)生通過美術(shù)學(xué)習(xí)，能樹立正確的文化價(jià)值觀，涵養(yǎng)人文精神。2)學(xué)生在構(gòu)思與創(chuàng)作過程中，能否表現(xiàn)出積極的創(chuàng)作熱情和團(tuán)隊(duì)合作精神。在制作過程中，要讓學(xué)生多嘗試捏、搓、團(tuán)、卷、貼等泥塑技法。了解一下城市的歷史，發(fā)揮你的想象力，為步行街設(shè)計(jì)和制作一個(gè)有創(chuàng)意的小泥塑。2．通過步行街模型和泥塑的制作，提高學(xué)生的審美能力及設(shè)計(jì)、應(yīng)用能力。挑戰(zhàn)極限、挑戰(zhàn)自我的精神一進(jìn)而發(fā)，且線條和體塊簡(jiǎn)單概括。黎明的《崛起》表現(xiàn)了我國登山運(yùn)動(dòng)員在征服世界最高峰珠穆朗瑪峰時(shí)的激動(dòng)神情。雕塑是造型藝術(shù)的一種，是雕、刻、塑三種制作方法的總稱。2．讓學(xué)生從作品所表現(xiàn)的主題去感受、探索作品的意義所在。雕塑本身是無語的、靜止的，但表現(xiàn)的內(nèi)涵卻是寬泛的，這與對(duì)象的永恒動(dòng)感形象密切相關(guān)。第二課時(shí)1．教師出示一些古典的和現(xiàn)代的經(jīng)典雕塑圖片或幻燈片給學(xué)生欣賞，以拓寬學(xué)生的知識(shí)面和視野。2．通過雕塑作品《崛起》和《中國女排》所表達(dá)的內(nèi)容，對(duì)學(xué)生加強(qiáng)愛國主義教育。利用多媒體播放一些有特色的、有歷史韻味的城市雕塑，當(dāng)你漫步在繁華的步行街頭。本課提供廠具有代表性的王府井步行街雕塑和景德鎮(zhèn)市街頭雕塑。進(jìn)行評(píng)價(jià)的同時(shí)，教師要對(duì)本課內(nèi)容進(jìn)行完整的小結(jié)，對(duì)學(xué)生的作品要多鼓勵(lì)和肯定，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在以后的生活中積極地去關(guān)注域市的美，提高審美意識(shí)。2．本課通過學(xué)習(xí)詩配畫，鍛煉學(xué)生的理解能力、想象能力和語言表達(dá)能力，提高學(xué)生的審美情趣，提高學(xué)生的繪畫技巧和審美水平。二、利用網(wǎng)絡(luò)美術(shù)教學(xué)，開拓學(xué)生視野，既為創(chuàng)作詩配畫打下基礎(chǔ)，又培養(yǎng)了學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的品質(zhì)和收集、處理信息的能力。第4課 校園新構(gòu)想教學(xué)目標(biāo)1．以紙為主，配合其他適宜的媒材，設(shè)計(jì)制作校園的平面圖或模型。第二課時(shí)一、互相交流全班可分為若干小組，一起討論未來學(xué)校的景象，綜合大家意見，在此基礎(chǔ)上嘗試多種方法進(jìn)行理想中校園的模型或草圖設(shè)計(jì)。也可以采用個(gè)人或團(tuán)體的方式進(jìn)行互評(píng)。指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的設(shè)想，選擇合適的材料進(jìn)行加工，要求獨(dú)立或合作完成?！靶√斓亍钡脑O(shè)計(jì)和布局重在要體現(xiàn)出合理性、安全性和實(shí)用性。用果蔬進(jìn)行造型雕刻，民間各地屢見不鮮。第二課時(shí)一、動(dòng)動(dòng)腦，看看現(xiàn)有的蔬果形狀、顏色、斑紋適合表現(xiàn)什么？大膽想象，把它做成一個(gè)有意思的形象。第7課 有“生命”的金屬教學(xué)目標(biāo)1．以金屬材料為主，運(yùn)用捆、扎、卷曲、粘貼、組合等各種方法進(jìn)行設(shè)計(jì)和造型，提高學(xué)生的動(dòng)手能力和耐心細(xì)致的工作作風(fēng)。教材中選用了可塑性較強(qiáng)的鐵絲、銅絲、彩色金屬電線等。課后可收集學(xué)生作品開個(gè)小小展覽會(huì)，可邀請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)、老師、家長、同學(xué)們來參觀。3．把熱水瓶木塞切割成幾塊，用牙簽把小木塊固定裝飾，組合成一只可愛的小鹿(因木塞木質(zhì)軟，學(xué)生易操作)。如：用小樹枝和繩子捆一捆、扎一扎、粘一粘、編一編