【正文】 文字放在作品下展示學(xué)生作品用 陶老師總結(jié)陶藝在生活中各個地方的應(yīng)用。(活動二)教學(xué)程序?qū)Ρ葘?dǎo)入用各種方法做成的陶藝作媒體展示1．出示陶藝作品，仔細(xì)觀察比較，說說它們各是用什么方法做成的? 2．制作方法歸納：泥條盤筑、隨手捏制、泥板拼接法等。品探究方法1．將用泥板拼接法做成的陶藝作品在學(xué)生間傳送，看一看，摸一摸，感知作品制作特點(diǎn)。2．思考：泥板拼接法的制作步驟和方法是怎樣的? 3．同桌或小組間交流。用泥板拼接法做成的陶藝作品驗(yàn)證方法1．師生合作完成一件簡單的泥板拼接作品。2．歸納制作方法、步驟及注意事項(xiàng)：(1)拍泥板——泥板厚度適宜；(2)粘接成形——粘接部位要捏牢固；(3)裝飾——方法不限；(4)燒制。制陶 工具和泥巴教材賞析 嘗試制作1．觀察教材步驟圖例，進(jìn)一步了解陶藝制作的整個流程。2．欣賞教材范品，開闊思維，感知作品造型的多樣性。1．作業(yè)要求：運(yùn)用多種方法個人獨(dú)立制作或與同學(xué)合作完成一件自己喜歡的造型生動的陶藝作品。2．教師巡回指導(dǎo)。作業(yè)展評1．自評、互評、師評相結(jié)合。2．教師小結(jié)全課。學(xué)生作品同一幅畫教學(xué)目標(biāo)了解色彩語言的豐富性，認(rèn)識色譜，學(xué)習(xí)調(diào)色與涂色的方法。能準(zhǔn)確地識色、調(diào)色和涂色，個體完成涂色練習(xí)并參與集體組合成畫的活動。表現(xiàn)出對世界名畫欣賞、臨摹與組合的美術(shù)活動的興趣和成功的快樂，富有敏銳的觀察能力和集體協(xié)作的精神。教學(xué)重點(diǎn)了解色彩語言的豐富性，認(rèn)識色譜，學(xué)習(xí)調(diào)色與涂色的方法。學(xué)習(xí)識色、調(diào)色和涂色，能個體完成色彩練習(xí)。教學(xué)難點(diǎn)如何認(rèn)識的色彩之間的相互關(guān)系？如何讓學(xué)生敏銳的感受到色彩的傾向特點(diǎn)并迅速調(diào)出這種色彩？ 教學(xué)程序 欣賞討論 ．欣賞《向日葵》。．引導(dǎo)提問：你見過這幅畫嗎 ? 對同一幅畫你們的感受有什么相同和不同 ? 學(xué)生組內(nèi)交流、討論。認(rèn)識色彩是繪畫的語言．色彩是相同的。．導(dǎo)出新課，板書課題：同一幅畫。課件出示：凡?高的《向日葵》。探索體驗(yàn) ．引導(dǎo)思考：這幅畫主要有哪些顏色 ?(1)觀察與識色。(2)提問。．探索調(diào)色方法：這些顏色是怎么樣調(diào)配出來的呢 ? 學(xué)生討論，自由發(fā)言。體驗(yàn) l ：根據(jù)教材提示，用大紅與檸檬黃進(jìn)行調(diào)和，把產(chǎn)生的橙色與同桌的比一比，色彩效果是否一樣 ? 為什么 ? 課件出示：從畫面提取出的顏色排列。課件出示：調(diào)色的色彩效果圖。小結(jié)：兩種顏色相調(diào)和，顏色分量的不同使色彩效果產(chǎn)生變化，一般朝分量多的顏色方面傾斜，所以調(diào)色時應(yīng)先看準(zhǔn)色彩的傾向性。體驗(yàn) 2 ：在一種顏色中調(diào)入白色或黑色，看看會發(fā)生什么變化 ?小結(jié)：通過這一方法可使色彩發(fā)生深淺變化，這又叫做色彩的明度變化。這樣就可以調(diào)出許多豐富的顏色了。體驗(yàn) 3 ：任意找一種《向日葵》這幅畫的顏色，嘗試調(diào)配一下，是否很接近? 學(xué)生自由交流。體驗(yàn) 4 ：從教材右頁馬賽克效果的《向日葵》畫中取一方格(G5)，這一格是由 24 個小塊組成的，將它們分解開，與色譜中顏色相對比。我們一起調(diào)出這些顏色并涂畫在紙上。師生合作，共同探討。分工合作我們可以將這幅畫分解成許多小色塊，近看是些顏色。但遠(yuǎn)一點(diǎn)或瞇眼看，向日葵就清晰地呈現(xiàn)出來了。全班每個同學(xué)畫其中的一部分，然后組合，可拼成一幅有豐富色彩的《向日葵》。．畫格。．選擇與分工。將橫排 A — J 與豎排 l 一 5 交*組成編號，如 Al、A2 ?? JJ5，選擇你喜歡的一塊。分工要有協(xié)調(diào)，別人已選的不能重復(fù)。教師調(diào)控方格被選情況。．臨摹涂色。按小格的顏色來調(diào)色、涂色，涂色不能出格．相同的顏色可以一次涂完。．提出要求，巡視指導(dǎo)。選擇方式與臨摹要求。組合展示 ．讓學(xué)生按底紙上的格子，找準(zhǔn)坐標(biāo)貼上自己的那一部分。．引導(dǎo)學(xué)生瞇眼看看，欣賞評述全班同學(xué)集體組合畫出的作品。學(xué)生集體組成一幅大畫習(xí)作。教學(xué)拓展 色彩是繪畫的語言之一，研究色彩，表現(xiàn)五彩的世界是畫家特別關(guān)注的，像修拉的點(diǎn)彩作品就給我們很多的啟示，建議同學(xué)們也去試試，你會有更多創(chuàng)造性的發(fā)現(xiàn)。團(tuán) 扇教學(xué)目標(biāo)初步了解古團(tuán)扇的制作工藝及特點(diǎn)，欣賞團(tuán)扇的扇面畫，提高審美能力。制作團(tuán)扇，運(yùn)用所學(xué)裝飾扇面，培養(yǎng)學(xué)生熱愛中華民族傳統(tǒng)文化的感情。教學(xué)重點(diǎn)了解中華民族的扇文化，領(lǐng)略扇畫面的藝術(shù)魅力。教學(xué)難點(diǎn)能剪出團(tuán)扇的形狀，并用自己喜歡的方法裝飾扇面。教學(xué)程序設(shè)置情境，感受中華民族古老的扇文化．教師演示課件。．學(xué)生欣賞有關(guān)團(tuán)扇的古詩、古畫及相關(guān)介紹。．教師板書課題。板書。討論交流，了解團(tuán)扇的制作工藝及特點(diǎn)．提出活動要求：分組交流團(tuán)扇的資料，并思考團(tuán)扇的特點(diǎn)是什么。．學(xué)生分組交流學(xué)習(xí)，教師參與。．繼續(xù)演示課件，介紹團(tuán)扇的制作工藝及特點(diǎn)。討論分析，感受扇面畫的形式美感．繼續(xù)演示課件，提出活動要求：(1)分組，每組重點(diǎn)討論教材中的一件團(tuán)扇作品。(2)從扇面畫的作者、內(nèi)容、造型、色彩、風(fēng)格、構(gòu)圖特點(diǎn)等方面展開討論分析，根據(jù)不同的扇面畫可以有所側(cè)重。．學(xué)生分組討論，教師參與。．每組選派代表上臺評述。．教師鼓勵學(xué)生，并與學(xué)生交流自己對作品的理解。制作團(tuán)扇，根據(jù)扇面的形狀合理安排畫面．指導(dǎo)學(xué)生剪出團(tuán)扇的形狀。．觀察教材小訓(xùn)練中的兩個扇面，說說哪個扇面更美 ? 為什么 ? ．學(xué)生回答，教師歸納：前者更美，因?yàn)楹麍D案的大小、布局更適合于扇面的形狀。．引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)扇面的形狀安排畫面。教學(xué)評價(jià)與延伸．展示作品，自由欣賞，自由交流。．自評、互評。．多媒體欣賞折扇的扇面畫。星光燦爛教學(xué)目標(biāo)了解紙浮雕的形成原理，能熟練識圖。能運(yùn)用折疊、剪切、壓折等方法、技能，制作出紙浮雕作品。養(yǎng)成精心制作的良好習(xí)慣和一絲不茍的工作作風(fēng)。教學(xué)重點(diǎn)了解紙浮雕的形成原理，能熟練識圖。能運(yùn)用折疊、剪切、壓折等方法、技能，制作出紙浮雕作品。教學(xué)難點(diǎn)怎樣理解浮雕的形成原理？根據(jù)浮雕的形成原理和制作方法怎樣自己創(chuàng)作制浮雕作品 教學(xué)程序 創(chuàng)設(shè)情境、利用課件欣賞不同材質(zhì)的浮雕作品，感受浮雕的藝術(shù)特色和魅力。、利用課件欣賞紙雕作品，營造星光燦爛的浪漫氛圍，引導(dǎo)學(xué)生感受作品中的星星的特別之處。展示紙雕作品實(shí)物，發(fā)現(xiàn)星星確實(shí)是凸起于底紙的。師生交流并小結(jié)：這是一幅紙雕作品。怎樣用紙做出浮雕效果的星星呢？導(dǎo)入課題，板書：星光燦爛 發(fā)現(xiàn)方法 ．教師展示十字星基本形折疊實(shí)物，變換角度讓學(xué)生仔細(xì)觀察紙面凹凸不平產(chǎn)生的浮雕效果。慢慢將浮雕星星拉平直至恢復(fù)成一張平面的紙。反復(fù)這個過程，并引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)浮雕效果的奧秘在于折疊。2．每個小組分發(fā)一個十字星浮雕作品，分析折疊成型的方法。3．師生交流并小結(jié)：折疊紙星運(yùn)用了兩種折疊方法：凸折（朝上折）和凹折（朝下折）。4．識圖游戲分別請學(xué)生上臺看圖示將紙凸折或凹折，比一比，哪組的準(zhǔn)確率最高。第一輪：紙上折兩條折痕。第二輪：紙上折三至四條折痕并裁切一刀。掌握規(guī)律小訓(xùn)練游戲現(xiàn)在是挑戰(zhàn)賽了。看哪組同學(xué)能將教材中的星星和各自的制作圖示對號入座，哪組就贏了。游戲過程中教師不斷提醒學(xué)生認(rèn)清楚圖示中的各種線分別代表的意思。小結(jié)比賽結(jié)果，和學(xué)生交流識別圖示的經(jīng)驗(yàn)和理由。創(chuàng)造表現(xiàn) ．思考并討論教材中的折疊紙星還能怎樣產(chǎn)生變化？ ．學(xué)生參與教材中的星星的做法，自主設(shè)計(jì)、制作一個折疊浮雕紙星。評價(jià)遷移 1 ．討論評議完成創(chuàng)作的同學(xué)將作業(yè)貼至本組展示板后，可自由欣賞各組作業(yè)，與身邊的同學(xué)說一說、評一評。2 ．發(fā)散思維課件或?qū)嵨镎故靖嘧兓母〉窦埿牵l(fā)學(xué)生課后的自主探索。大地飛虹教學(xué)目標(biāo)欣賞立交橋的藝術(shù)美，感受立交橋的科學(xué)性和合理性。運(yùn)用裁、剪、切、粘貼等手法，將紙材加工為縱橫交錯的立交橋，培養(yǎng)學(xué)生縝密的思維，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新意識和動手能力。激發(fā)學(xué)生參與改造生活的熱情，播下建設(shè)美麗家鄉(xiāng)的理想種子。教學(xué)重點(diǎn)能利用紙材設(shè)計(jì)制作一架立交橋模型。教學(xué)難點(diǎn)能設(shè)計(jì)出一座造型美觀、樣式獨(dú)特的立交橋。教學(xué)程序立交橋欣賞．欣賞橋：水面有橋，溝通隔水兩岸；陸地有橋，連接四面八方的立交橋，方便了往來，繁榮了經(jīng)濟(jì)，也可溝通心靈。．揭示課題：立交橋。立交橋分析．提問：(1)你能想像一下，在城市中建造一座立交橋需要什么條件嗎 ?(2)你還能想像一下，真正建造一座立交橋需要做些什么嗎 ? 2 ．圖片欣賞：立交橋的種類：一、跨線橋；二、地道橋。．欣賞跨線橋，提問：你能將這座跨線橋用繩線表現(xiàn)出來嗎 ? 視頻展示臺了解本地交通現(xiàn)狀提供設(shè)計(jì)指導(dǎo) ．我市某地交通擁擠，是交通事故高發(fā)地段??．你們能為此地設(shè)計(jì)一架立交橋，舒緩其交通壓力嗎 ? 1 ．你們能嘗試先用手中的繩線來設(shè)計(jì)嗎 ? 2 ．教師巡視指導(dǎo)。設(shè)計(jì)立交橋提出要求：將用繩線設(shè)計(jì)的立交橋雛形用繪畫的形式表現(xiàn)出來。(第 2 課時)教學(xué)程序確立、完善方案、欣賞上節(jié)課優(yōu)秀作業(yè)，學(xué)生自由組合確定小組成員、設(shè)計(jì)方案。方法指導(dǎo)教師模擬橋梁設(shè)計(jì)師的身份，示范、講解制作立交橋的基本過程和方法：18(1)根據(jù)方案，各自分工完成橋面、橋墩、附屬設(shè)施等的制作。(2)根據(jù)方案。齊心將各部分粘貼合成。(3)根據(jù)方案和實(shí)際情況，對立交橋模型進(jìn)行修整。制作立交橋?qū)W生們動手制作立交橋，教師巡視指導(dǎo)。作品評析 ．將學(xué)生的作品陳列在展臺上，由小組推薦 1 — 2 位組員對自己的作品作簡單的陳述。．提問：你最喜歡哪一座立交橋 ? 說說你的理由。．同學(xué)們設(shè)計(jì)和制作的每一座立交橋都有各自的特點(diǎn)，課后讓“小車”在上面跑跑，檢查檢查你的設(shè)計(jì)合理嗎 ? 如果存在問題，你能想辦法解決嗎 ?編花籃教學(xué)目標(biāo)掌握編花籃的基本方法、技能，能編出一個小花籃。了解有關(guān)插花的基本方法和形式美法則，制作一件插花作品。養(yǎng)成精心制作的良好習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的情感。教學(xué)重點(diǎn)能掌握編花籃的基本制作方法和技能。教學(xué)難點(diǎn)能選用適合的材料編一個小花籃。教學(xué)過程 回憶導(dǎo)入 ．欣賞上節(jié)課制作的紙條編織的方形小花籃。．展示、欣賞一個圓底小花籃。．出示課題。今天我們要把這種美進(jìn)行延續(xù)和擴(kuò)展，做一個可愛的圓底的小花籃。展示編織條作品和小花籃實(shí)物。對比激趣 ．同時欣賞蜘蛛編網(wǎng)和手工簡易籃筐編織(按書中步驟圖)的錄像。．從剛剛見過的錄像里你發(fā)現(xiàn)了什么 ? 兩種編織的效果有何不同 ? 為什么會有這樣的差異 ? 學(xué)生討論交流。．提、壓是編織的基本方法，但要做成一個立體的小籃，還需要一些小技巧。你們想不想了解更多呢 ? 晉級游戲機(jī)會。．開始的級別為雜工。編織籃筐從哪一部分開始 ?(底面)各組欣賞自己帶來的筐籃的底面。底面編織有哪些不同的方法 ? 它與側(cè)面編織有什么關(guān)聯(lián)嗎 ? 試試看，還有沒有新的編織方法。全體編織完籃底，過第一關(guān)。．升級為制造工人，回主菜單——花籃。接下來我們要進(jìn)入側(cè)面編織。你們先用 2 分鐘時間試試編側(cè)面。有什么問題嗎 ? 如何才能讓側(cè)面豎立 ? 說說你們各自的方法。教師小結(jié)：底面剩余材料彎折縮編、緯線圈按從小到大順序套起??欣賞各種造型的花籃。怎樣才能做出特別的造型來 ? 教師小結(jié)：緯線圈的形狀變化、借助外物造型??修改你的設(shè)計(jì)。．升級為設(shè)計(jì)助手?；刂鞑藛巍ɑ@。一個好的設(shè)計(jì)師不光要了解制作方法，還應(yīng)該掌握多種可用材料及其用法，有更加寬闊的視野。欣賞各種材料制作的籃筐。你們想一想還有什么可以用來編織籃筐 ? 教師小結(jié)：紙條、紙?zhí)?、枝條、軟鐵絲、軟家用電線、細(xì)麻繩、課件演示編織過程。我們一起進(jìn)入編織競技。游戲規(guī)則：每學(xué)到一定程度順利過關(guān)就可以獲得升級 20 彩泥??這些材料各自有什么特點(diǎn)呢 ? 怎樣更好利用 ? 師生交流、討論。師：非常棒。祝賀你們再次升級——設(shè)計(jì)師。．進(jìn)入主菜單——花籃。這一關(guān)會有什么展現(xiàn)給我們呢 ?作業(yè)要求：在規(guī)定時間內(nèi)集體制作一個花籃，看誰的造型獨(dú)特有創(chuàng)意。學(xué)生組內(nèi)制作。展示游戲規(guī)則。展示花籃。點(diǎn)擊花籃底面進(jìn)入第一關(guān)。展示底面最基本編織方法的示意圖。點(diǎn)擊花籃側(cè)面進(jìn)入第二關(guān)。展示各種材料制作的花籃。點(diǎn)評小結(jié)展示各組成果，學(xué)生評點(diǎn)出最美的花籃。祝賀通關(guān)成功!升級為首席設(shè)計(jì)師!通過共同的努力，同學(xué)們終于成功地通過了游戲最后一關(guān)，這些美麗的花籃要是再裝上鮮艷的花朵，不知道會多美呢!下一節(jié)課我們就來為花籃添上更美的插花裝飾!(活動二)教學(xué)程序交流信息 主動學(xué)習(xí)．課前布置學(xué)生搜集插花資料，在課堂上采取各組之間相互問答的方式進(jìn)行交流，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。．簡要了解插花藝術(shù)的歷史和種類。命名游戲感知?dú)w納 ．欣賞一組插花作品，感悟花的語言。在欣賞過程中：(1)比較插花作品中的花器，了解到花器有深淺之分。(2)比較插花作品中的花枝的整體造型，了解到插花造型有直立式和橫臥式的區(qū)別。(3)了解到花和花籃之間的不同色彩搭配能營造不同氛圍。．學(xué)生討論，根據(jù)花的數(shù)量、色彩、疏密、姿態(tài)等變化給作品命名，賦予插花以生命色彩。展示插花作品。演示觀摩拓展思維 ．出示一個深度適中的花籃和一束花，請學(xué)生上臺試擺造型。21(1)花束首先以未經(jīng)造型的形象出現(xiàn)，和剛才欣賞的插花作品形成視覺反差，使學(xué)生產(chǎn)生動手欲望。(2)請學(xué)生上臺試擺各種造型。(3)試擺過程中引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)花泥的妙用，并啟發(fā)學(xué)生尋找其他能固定花枝的替代材料。教師小結(jié)：每枝花的高低錯落、疏密、斜正、俯仰姿態(tài)都會產(chǎn)生不同的韻律變化。．出示一個矮花籃，請學(xué)生上臺試擺各種造型。(1)用花泥等材料固定花枝，做出直立造型的插花作品。(2)用花泥等材料固定花枝，做出橫臥造型的插花作品。(3)先將花枝包裝成束，再和花籃組合造型。問：“還有其他方法嗎 ? ”教師小結(jié)：花籃的形狀特點(diǎn)各異，插花的方式也有相應(yīng)變化。．小組內(nèi)討論交流，根據(jù)各自所帶花籃的結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)，適合設(shè)計(jì)哪種造型，選擇哪種花材 ? 課件展示同一組花籃和花枝的各種造型結(jié)合課件觀看相應(yīng)的插步驟圖。課件展示更多的插花方法。小組合作 自主表現(xiàn)．提出作業(yè)要求：(1)選擇合適的花材，制作 1 — 2 個造型獨(dú)特的插花作品。小組內(nèi)材料可共享。(2)固定花枝的方法可以自由選擇，但是要注意巧妙地隱藏花泥，盡量不要讓花泥裸露出來，影響整