【正文】 征。自主嘗試機械形體畫法?？磿治鰴C械形體是怎么畫的，試一試螺絲帽的立體形的畫法。學生嘗試練習，展示作業(yè)，教師反饋，進行技法指導。三、創(chuàng)意設計機械手功能探討。你準備設計一個具備什么樣功能的機械手?學生自由發(fā)言，交流。參照資料或展開想像．用線描的方法設計一只機械手。注意將關節(jié)的連接部分交待清楚，畫出機械手的立體形效果。四、展示創(chuàng)意，評價小結學生自評，將設計意圖和機械手的功能進行設計發(fā)表?；ピu。第二課時教學過程：一、欣賞感受引導提問：通過觀察，機器人在造型上都像人形嗎?都有哪些外形特點呢?學生自由交流。出示機器人模型的圖片，感受模型制作的材料和有趣的造型，引出本課學習內(nèi)容。板書課題：機器人模型制作。二、分析討論引導思考：這些機器人分別是用什么材料制作的?運用了哪些制作方法?學生討論，分組進行總結發(fā)言。小結：運用了各種紙張、泡沫、紙盒、蔬菜瓜果等材料。運用了卷、折、貼和切制、削制、插接等方法。分析教材范作。這件作品的制作是怎樣巧妙利用材料來制作的?自主學習說說它的制作過程。小結：機器人的不同部分用不同的材料來制作。三、嘗試制作選擇合適的材料做一做機器人的形體組件。學生自由嘗試練習。小組策劃機器人模型制作方案。學生小組討論，畫示意圖，派代表發(fā)表模型制作的構思，說明小組內(nèi)的分工。學生作業(yè)，教師巡視，協(xié)調(diào)各組制作情況。四、作品發(fā)表小組各自展示模型作品，分小組分別進行自我評價，表達設計意圖和功能特點。五、學習拓展科技發(fā)展很快，需要我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)與學習，通過今天的美術學習活動，希望同學們更加熱愛科學，學習科學，會用科學知識為人類造福。4歡樂陶吧教學目標：通過對陶藝作品的賞析，認識和了解我國古今陶文化的發(fā)展過程，培養(yǎng)熱愛祖國傳統(tǒng)文化的意識，增強個人文化素養(yǎng)。運用陶藝制作的多種方法，創(chuàng)作造型有特點、形象生動有趣的作品。增強學生的想像表現(xiàn)能力和動手造型能力。教學重、難點：重點：了解相關知識，學習制作方法。難點：造型的設計與制作。第一課時教學過程：一、說陶了解我國有關陶文化的知識。學生講述知道的陶文化。媒體展示。二、賞陶欣賞彩陶文化。（1）半坡型（2）廟底溝型（3）馬家窯型（4）半山型、馬廠型欣賞黑陶文化特點：黑、薄、光。彩陶文化運用的藝術法則。欣賞現(xiàn)當代陶文化。三、玩陶欣賞認識。出示教材范作，提問：這些作品分別運用了什么方法?嘗試練習。學生動手試做一個造型。反饋小結（1）手捏的作品是按什么步驟做的呢?（2）手捏的大泥團應注意什么?（3）盤條法又是怎樣做呢?泥條怎樣才能搓得基本一致?（4）泥板的拼接有什么困難，怎樣才能牢固而不會輕易損壞?拍泥板應該注意什么?（5）都有哪些裝飾的手法，你能說說嗎?學生修整展示作品四、用陶老師總結陶藝在生活中各個地方的應用。第二課時教學過程：一、對比導入出示陶藝作品，仔細觀察比較，說說它們各是用什么方法做成的?制作方法歸納：泥條盤筑、隨手捏制、泥板拼接法等。二、探究方法將用泥板拼接法做成的陶藝作品在學生間傳送，看一看，摸一摸，感知作品制作特點。思考：泥板拼接法的制作步驟和方法是怎樣的?小組間交流，歸納制作方法、步驟及注意事項。（1）拍泥板——泥板厚度適宜；（2）粘接成形——粘接部位要捏牢固；（3）裝飾——方法不限；（4）燒制。三、驗證方法觀察教材步驟圖例，進一步了解陶藝制作的整個流程。運用多種方法個人獨立制作或與同學合作完成一件自己喜歡的陶藝作品四、作業(yè)展評自評、互評、師評相結合。教師小結全課。5同一幅畫教學目標：了解色彩語言的豐富性。能準確地識色、調(diào)色和涂色。增強美術活動的興趣和休驗成功的快樂，培養(yǎng)敏銳的觀察能力和集體協(xié)作的精神。教具準備：水粉顏料、水彩筆、毛筆，調(diào)色盤，小水杯、掛圖、課件等教學過程：一、欣賞導入欣賞荷蘭畫家凡高的代表作品。引導提問：你見過這些畫嗎？二、探索思考引導思考：這幅畫主要有那些顏色？（學生觀察與識色，教師提問與引導）探索調(diào)色方法：這些顏色是怎樣調(diào)配出來的呢？（學生討論，自由發(fā)言，注意要做到切實的交流探討。）三、嘗試體驗根據(jù)教材的提示，用大紅和檸檬黃進行調(diào)和，把產(chǎn)生的橙色與同桌的比一比，色彩效果是否一樣？為什么？在一種顏色中調(diào)入黑色或白色，看看會發(fā)生什么樣的變化？出示教材右頁馬賽克效果的《向日葵》畫中取一方格（G5），這一格是有24個小塊組成的，將它們分解開，與色譜中的顏色對號入座。（學生也可參與部分）任意找一種《向日葵》這幅畫的顏色，嘗試調(diào)配一下，是否很接近？四、分工合作我們可以將這幅畫分解成許多小色塊，近看這些顏色，但遠一點或瞇眼看，向日葵就清晰地呈現(xiàn)出來了。臨摹涂色。五、組合展示讓完成作業(yè)的學生按照底紙上的格子，找準坐標貼上自己的那部分作品引導學生瞇眼睛看看，欣賞評全班同學集體組合畫出的作品。六、教學拓展色彩是繪畫的語言，也就象文學語言運用的藝術一樣，色彩語言的調(diào)配也需要認真的研究與探索，今天你有收獲了嗎？團扇教學目標初步了解古團扇的制作工藝及特點。欣賞團扇的扇面畫，提高審美能力。制作團扇，運用所學裝飾扇面。培養(yǎng)學生熱愛中華民族傳統(tǒng)文化的感情。教學重點：培養(yǎng)學生熱愛中華民族傳統(tǒng)文化的感情。教學難點：制作團扇，運用所學裝飾扇面。教學過程：一、設置情境，感受中華民族古老的扇文化1．教師演示課件。2．學生欣賞有關團扇的古詩、古畫及相關介紹。3．教師板書課題。多媒體：古詩、古畫欣賞。二、討論交流，了解團扇的制作工藝及特點1．提出活動要求：分組交流團扇的資料，并思考團扇的特點是什么。2．學生分組交流學習，教師參與。3．繼續(xù)演示課件，介紹團扇的制作工藝及特點。