【正文】 術(shù)作品，分享感受、交流意見。教學(xué)過程：一、創(chuàng)作、交流、展示。教學(xué)時(shí)間： 2課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)一、創(chuàng)情境、引入境導(dǎo)語：我國幅員遼闊、歷史悠久，滄桑的歷史孕育了無數(shù)的雄山秀水、人文勝跡。并要發(fā)揮團(tuán)隊(duì)合作精神，讓步行街模型與有特點(diǎn)的小泥塑相映成趣，組成一個(gè)有創(chuàng)意的設(shè)計(jì)作品。通過步行街模型和泥塑的制作，提高學(xué)生的審美能力及設(shè)計(jì)、應(yīng)用能力。充分了解作品所表現(xiàn)的藝術(shù)特點(diǎn)和城市特點(diǎn)。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)以介紹現(xiàn)代都市中步行街上的一些有“古韻”的雕塑作品為導(dǎo)人。評(píng)價(jià)（1）學(xué)生能否通過欣賞雕塑作品，通過教師的講解和啟發(fā)，體會(huì)“感人”的動(dòng)感形象，理解作品的真正含義。說說你對(duì)以上三個(gè)“擲鐵餅者”作品的感覺有哪些不同之處，并談?wù)勔泽w育運(yùn)動(dòng)為題材所創(chuàng)作的雕塑作品的美感。布爾德爾的《大力神海格力斯》是借助神話題材來表現(xiàn)人的思想與感情，通過對(duì)人物的塑造，表現(xiàn)健美有力的軀體，表達(dá)人性與神性完美結(jié)合的審美特征。按其形態(tài)一般分為圓雕，浮雕扣透雕；按材質(zhì)劃分為泥塑、石雕、木雕、鑄銅、水泥，陶等。了解雕塑家在塑造人體的同時(shí)，也賦予其理想觀念，從而培養(yǎng)學(xué)生的審美水平和藝術(shù)鑒賞能力。4)可在不同位置用多種顏料重復(fù)拓印。綜合法運(yùn)用多種方法制作。指導(dǎo)學(xué)生組織一次“愛心大行動(dòng)”的策劃培養(yǎng)學(xué)生的交流與合作的能力。三、探討研究、學(xué)習(xí)借鑒指導(dǎo)學(xué)生看四羊方尊(青銅器)、漢墓T型帛畫(染織品)、玉鳳(玉器)、彩繪陶鼎(陶器)等代表不同材質(zhì)的珍品圖片。(3)捏塑軀干和下肢。激勵(lì)學(xué)生熱愛民族傳統(tǒng)文化藝術(shù)激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。讓學(xué)生朗誦與梅花有關(guān)的詩句討論哪首更符合《墨梅圖》畫意引導(dǎo)學(xué)生分析畫面內(nèi)容感受王冕借畫墨梅標(biāo)榜自己清高孤潔的思想。你會(huì)發(fā)現(xiàn)國畫是一門很有趣的藝術(shù)。趁半干時(shí)用重墨勾葉筋。枇杷象征豐收圓滿桃子象征長壽。2提高學(xué)生用筆、用墨的表現(xiàn)能力培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)中國畫的興趣?！棒~”是用同類色做的。第二課時(shí)一、新授包的設(shè)計(jì)及制作。二、認(rèn)識(shí)同類色、鄰近色和對(duì)比色同類色、鄰近色、對(duì)比色的了解。3．通過服裝秀的方法，展示學(xué)生作品，促進(jìn)學(xué)生間的交流，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自評(píng)與互評(píng)，及時(shí)反饋信息，提高學(xué)習(xí)效果。有彩色的明暗，其純度和明度，都能以無彩色灰調(diào)的明度來表示其相應(yīng)的明度值。2．運(yùn)用點(diǎn)、線、面、黑、白、灰的構(gòu)成知識(shí)，設(shè)計(jì)并裁剪一件平面或半立體的兒童裝?；ɑ@的制作需要許多花卉，在一課時(shí)里獨(dú)立完成難度較高，建議學(xué)生分組合作，便于學(xué)生之間進(jìn)行及時(shí)的經(jīng)驗(yàn)交流，同時(shí)可以提高花籃的整體效果。為了能使花立起來，制作花枝時(shí)在紙的中心卷上一根木棍用來固定。2．是否通過交流啟發(fā)，使學(xué)生對(duì)造型設(shè)計(jì)有創(chuàng)意，能否表達(dá)自己的想法。用木頭材料做的各種動(dòng)物，既有動(dòng)物形態(tài)的美，又有材料貢地的美，更能顯示出制作者無窮的創(chuàng)造力。2．在制作過程中，訓(xùn)練學(xué)生的觀察力以及豐富學(xué)生的想象力，并體驗(yàn)創(chuàng)造的樂趣。為了更好地突出材料的特質(zhì)，要“畫龍點(diǎn)睛”，而非“畫蛇添足”，如根據(jù)易拉罐和球形把手的外形特征，運(yùn)用鐵絲進(jìn)行捆扎、粘貼、組合成一列可愛的“小火車”；運(yùn)用酒瓶蓋、金屬彈簧、廢舊光盤、螺絲釘組合成“未來機(jī)器人”。本課將表現(xiàn)與制作融為一體，巧妙地運(yùn)用身邊易找的易拉罐、鐵絲、銅絲、鐵皮、瓶蓋等廢舊金屬材料，運(yùn)用捆、綁、剪、纏繞、粘貼等基本方法創(chuàng)造出一件件栩栩如生，充滿個(gè)性的藝術(shù)作品。(1)說一說誰的作品最有想象力?誰的作品將蔬果的形狀、顏色、花紋等結(jié)合得最巧妙?并說出理由。這就能更好地發(fā)揮學(xué)生的造型想象力。2．是否能合理運(yùn)用制作材料，安全、正確地使用工具，并設(shè)計(jì)出在色彩和造型上有創(chuàng)意的作品。要求學(xué)生根據(jù)材料的外觀、質(zhì)感進(jìn)行聯(lián)想并合理加工，使其符合表現(xiàn)要求，產(chǎn)生逼真的效果。教學(xué)時(shí)間： 2課時(shí)教學(xué)過程： 第一課時(shí)一、導(dǎo)語家，是童年幸福的搖籃。開注意色彩的協(xié)調(diào)與搭配。教學(xué)時(shí)間： 2課時(shí)教學(xué)過程： 第一課時(shí)一、欣賞評(píng)析讓學(xué)生從身邊最熟的環(huán)境開始，對(duì)校園進(jìn)行一個(gè)較全面的了解與分析。讀一首古詩，體會(huì)一下這首詩的意境，然后發(fā)揮自己的想象，為這首詩配一幅畫。采用多種方式進(jìn)行導(dǎo)入，欣賞山水范畫、觀賞風(fēng)光美景短片等，增加學(xué)生對(duì)形象的感受能力與想象能力，激發(fā)學(xué)生美術(shù)創(chuàng)作的興趣。使學(xué)生在“玩”的過程中享受美，并培養(yǎng)熱愛自己家鄉(xiāng)的情懷。第二課時(shí)通過欣賞，可引導(dǎo)激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情，并進(jìn)一步學(xué)習(xí)泥塑的方法和動(dòng)手制作設(shè)計(jì)步行街模型。這些雕塑與步行街相映成趣，既重現(xiàn)了歷史的陳跡，也使“新街”增添了古韻。3)教師能否充分地剖析作品，并與學(xué)生互動(dòng)交流，讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與到評(píng)述當(dāng)中去，能否把看似平淡的、不動(dòng)手的美術(shù)欣賞課上得生動(dòng)有趣?！稊S鐵餅者》是古希臘雕塑的代表作，以寫實(shí)手法展示運(yùn)動(dòng)人體外溢的力量之美。本課提供的作品大多數(shù)反映的是體育賽場上常見的一些運(yùn)動(dòng)姿態(tài)。教學(xué)時(shí)間： 2課時(shí) 教學(xué)過程： 第一課時(shí)1．教師可以通過文字作品中“感人的形象”先行導(dǎo)人，引出“感人的形象”可以通過雕塑來表現(xiàn)。3．通過雕塑不同的藝術(shù)風(fēng)格，讓學(xué)生能理解“感人的形象”的真正含義，正確引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)雕塑的藝術(shù)魅力。還可以從古代、現(xiàn)代的雕塑手法、技巧的差異導(dǎo)入，比較作品所呈現(xiàn)的動(dòng)感，深入理解作品包含的寓意。教材中選取三個(gè)“擲鐵餅者”的作品并列評(píng)述，充分展示了同一個(gè)瞬間動(dòng)作，三種不同的表現(xiàn)手法：《永恒的運(yùn)轉(zhuǎn)》采用完全平衡的動(dòng)作，舒展有力。2)學(xué)生能否多方面地評(píng)述雕塑藝術(shù)形象的魅力，并能運(yùn)用文字來表達(dá)對(duì)作品的認(rèn)識(shí)、感受。常常會(huì)看到一些耐人尋味的雕塑作品。學(xué)生在教師的統(tǒng)一安排下(準(zhǔn)備泥土)進(jìn)行泥塑的設(shè)計(jì)制作和步行街模型的合作。并要發(fā)揮團(tuán)隊(duì)合作精神，讓步行街模型與有特點(diǎn)的小泥塑相映成趣，組成一個(gè)有創(chuàng)意的設(shè)計(jì)作品。一代又一代的文人墨客，盡展才華，繪盡了這—片大好河山。三、課堂作業(yè)：選擇一首自己喜歡的詩歌，進(jìn)行想象創(chuàng)作，要求能體現(xiàn)—定的個(gè)性思維，教師進(jìn)行—定的技法指導(dǎo)。3．培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作精神和個(gè)人獨(dú)創(chuàng)能力。創(chuàng)作時(shí)，除了充分發(fā)揮學(xué)生的聰明才智，還要教會(huì)學(xué)生一定的規(guī)劃原理，分析學(xué)?；緫?yīng)由哪些部件組成。2．合理運(yùn)用多種材料，正確使用工具，設(shè)計(jì)并制作“我們的小天地”模型。觀察學(xué)生在制作過程中，對(duì)于硬質(zhì)材料和較復(fù)雜的工具是否能正確使用，教師可根據(jù)情況進(jìn)行使用說明或示范操作。四、評(píng)價(jià)1．觀察學(xué)生在美術(shù)活動(dòng)過程中是否積極主動(dòng)、獨(dú)立思考、自主規(guī)劃、敢于創(chuàng)新、富有個(gè)性。果蔬體軟，易于削切，適合學(xué)生進(jìn)行手工練習(xí)，要讓學(xué)生根據(jù)蔬菜瓜果的形狀、顏色和肌理，利用其特點(diǎn)，稍作加工，制成具有天趣的造型。二、評(píng)一評(píng)，比一比。教學(xué)時(shí)間： 2課時(shí)教學(xué)過程： 第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課無數(shù)廢舊的金屬材料，經(jīng)過藝術(shù)家點(diǎn)石成金的“魔術(shù)”，一下子變成了奇妙的藝術(shù)晶，如本教材中展示的西班牙畫家畢加索的作品《牛頭》，就是他利用廢舊的自行車把手和車墊巧妙組合在一起而創(chuàng)作出來的。在教材中運(yùn)用彩色電線經(jīng)過彎曲、卷折、纏繞、回旋等方法制成一個(gè)個(gè)憨態(tài)可掬的人物形象，如：“拿著煙斗的老爺爺”、“彈吉它的人”等作品。第8課 會(huì)“傳神”的木頭教學(xué)目標(biāo)1．通過鋸、切、削、綁、捆、扎、粘等精細(xì)活動(dòng)，提高學(xué)生動(dòng)手制作能力和耐心細(xì)致的工作作風(fēng)。5．一根根小木枝經(jīng)過一番鋸、切、劈后，將它們組合成了一只昂首挺胸的小馬”，麻繩裝飾成鬃毛，使小馬增添了一分飄逸。四、評(píng)價(jià)1．是否能夠積極動(dòng)腦筋進(jìn)行大膽想象，采用的造型方法是否與眾不同。制作方法主要采用剪、卷、貼，可以使用一定的工具幫忙，教師應(yīng)該教育學(xué)生盡量使用簡便的方法，例如菊花的花瓣繁多，應(yīng)該先將紙折疊剪好細(xì)條狀，再展開卷在花枝上；在卷時(shí)可以把紙裹在鉛筆上，用力拉伸，就可以表現(xiàn)花瓣圓潤的翻翹效果了……紙花的制作材料以彩色薄紙為主，例如皺紋紙、蠟光紙、面巾紙等。欣賞與觀察紙花與花籃的實(shí)例或圖例，解剖紙花的制作過程。黑白灰教學(xué)目標(biāo)1．通過本課的學(xué)習(xí)匣學(xué)生初步明確點(diǎn)線面和黑白灰的構(gòu)成方法，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維和設(shè)計(jì)能力。點(diǎn)、線、面相互依存、相互作用，又具有不同的情感特征；黑、白、灰屬無彩色，無彩色有明有暗，最亮是白，最暗是黑，以及黑白之間不同程度的灰。2．服裝的設(shè)計(jì)是否新穎，是否具有個(gè)性特征。衣、食、住、行、用幾乎無所不包無時(shí)不在與色彩發(fā)生著密切的關(guān)系。如紅與綠、黃與紫、藍(lán)與橙?！绑π贰豹抢眉t和綠對(duì)比色制作的。第12課春華秋實(shí)教學(xué)目標(biāo)1認(rèn)識(shí)筆墨與造型的關(guān)系初步嘗試寫意花卉的表現(xiàn)技法體驗(yàn)筆墨情趣。請同學(xué)說一說你看到這些畫有什么感觸喜歡哪一幅作品為什么 你知道嗎牡丹象征富貴月季象征吉祥如意和平美好荷花象征出淤泥而不染。3用白粉加藤黃畫花心用石綠調(diào)花青再加藤黃畫葉和莖。評(píng)選出“優(yōu)秀作品獎(jiǎng)”.四、小結(jié)國畫是我們的民族文化瑰寶我們應(yīng)該用心去領(lǐng)會(huì)用心去畫。簡介鄭板橋的生平。、比較、分析能從形態(tài)、動(dòng)態(tài)、裝飾等方面深入了解不同姿態(tài)陶俑的藝術(shù)特色提高欣賞能力。(2)整體捏塑脖子與頭。四、作品反饋、總結(jié)拓展第二課時(shí)一、激情造趣、導(dǎo)入課題二、觀察賞析、描述評(píng)價(jià)學(xué)生觀察“彩陶舞蹈紋盆”的實(shí)物圖片學(xué)生仔細(xì)觀察并討論彩陶盆形是什么樣的?盆口與盆底有什么特點(diǎn)?這個(gè)彩陶盆是制作于什么時(shí)代?想像彩陶盆在什么情況下使用有什么樣的情景?講一講它給你什么感受。第16課 愛心大行動(dòng)教學(xué)目標(biāo)在制作、設(shè)計(jì)中啟發(fā)學(xué)生設(shè)計(jì)造型新穎、色彩漂亮的各種作品。 繪畫法用彩筆畫想要的圖形。3)用海綿蘸顏料拓印。讓學(xué)生從作品所表現(xiàn)的主題去感受、探索作品的意義所在。以各種可塑的(如粘土等，或可雕可刻的，如金屬、石、木等)材料，制作作出各種有實(shí)在體積的形象。雕塑以雄渾的手法體現(xiàn)巾國在世界之林的崛起。教學(xué)過程：教師出示一些古典的和現(xiàn)代的經(jīng)典雕塑圖片或幻燈片給學(xué)生欣賞，以拓寬學(xué)生的知識(shí)面和視野。通過雕塑作品《崛起》和《中國女排》所表達(dá)的內(nèi)容，對(duì)學(xué)生加強(qiáng)愛國主義教育。通過步行街模型和泥塑的制作，提高學(xué)生的審美能力及設(shè)計(jì)、應(yīng)用能力。組織學(xué)生討論這些作品與周圍的城市環(huán)境是如何統(tǒng)一在一起的。教學(xué)重、難點(diǎn)：使學(xué)生了解街頭雕塑的特點(diǎn)并初步掌握泥塑的制作方法。教師不要過多地要求泥塑和步行街模型造型的準(zhǔn)確性、真實(shí)性，而應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生積極創(chuàng)造、大膽構(gòu)思。教學(xué)重、難點(diǎn)：通過學(xué)習(xí)詩配畫，鍛煉學(xué)生的理解能力、想象能力和語言表達(dá)能力，提高學(xué)生的審美情趣，提高學(xué)生的繪畫技巧和審美水平。教學(xué)重、難點(diǎn)：通過學(xué)習(xí)詩配畫，鍛煉學(xué)生的理解能力、想象能力和語言表達(dá)能力，提高學(xué)生的審美情趣，提高學(xué)生的繪畫技巧和審美水平。五、評(píng)價(jià)觀察學(xué)生能否正確理解詩歌寓意，并通過畫筆表現(xiàn)出來。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)一、欣賞評(píng)析讓學(xué)生從身邊最熟的環(huán)境開始，對(duì)校園進(jìn)行一個(gè)較全面的了解與分析。教學(xué)重、難點(diǎn)：以紙為主，配合其他適宜的媒材，設(shè)計(jì)制作校園的平面圖或模型。三、評(píng)價(jià)學(xué)生是否能用自己的方式設(shè)計(jì)出自己理想中的“校園”。那兒有我們的一片小天地。第課時(shí)第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：通過動(dòng)手設(shè)計(jì)自己的房間，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的情感和設(shè)計(jì)意識(shí)，提高孩子的獨(dú)立自主能力和個(gè)性意識(shí)?！靶√斓亍钡脑O(shè)計(jì)和布局重在要體現(xiàn)出合理性、安全性和實(shí)用性。教學(xué)課時(shí)：一課時(shí) 教學(xué)過程：一、回憶課前觀察讓學(xué)生和家長一起商量或陪父母去菜市場看一看、找一找，哪些蔬果的形狀、顏色、斑紋適合表現(xiàn)你的奇妙構(gòu)思？二、展示學(xué)生在家中做一個(gè)自己比較滿意的作品，走進(jìn)課堂，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)尋找與嘗試不同的材料，讓學(xué)生探索制作蔬果雕的方法，為課堂教學(xué)作準(zhǔn)備。(3)根據(jù)黃瓜青翠欲滴的顏色和特有的斑紋，經(jīng)過切挖、插接、組合等方法，制作成一只只跳躍的“青蛙”。(4)教師在學(xué)生制作過程中，時(shí)刻提示學(xué)生注意安全。學(xué)習(xí)活動(dòng)的開展，可采用自主表現(xiàn)的方式，鼓勵(lì)學(xué)生將自備的材料拿出來，看一看、想一想，說說自己的構(gòu)思，讓學(xué)生在相互交流中感受學(xué)習(xí)的樂趣，為設(shè)計(jì)制作做必要的準(zhǔn)備。在教材中運(yùn)用彩色電線經(jīng)過彎曲、卷折、纏繞、回旋等方法制成一個(gè)個(gè)憨態(tài)可掬的人物形象，如：“拿著煙斗的老爺爺”、“彈吉它的人”等作品。第課時(shí)第8課會(huì)“傳神”的木頭教學(xué)目標(biāo)：通過鋸、切、削、綁、捆、扎、粘等精細(xì)活動(dòng)，提高學(xué)生動(dòng)手制作能力和耐心細(xì)致的工作作風(fēng)。從木材加工廠揀來的廢料，根據(jù)它的形狀、紋理和樹皮的質(zhì)感，經(jīng)過設(shè)計(jì)者巧妙的構(gòu)思，做成一只威猛的鱷魚。教學(xué)過程：一、教師引導(dǎo)學(xué)生欣賞教材中的范例外，還可以通過DAY課件，演示一些其他的作品給學(xué)生欣賞，啟發(fā)學(xué)生大膽想象，自由地闡述自己的想法，鼓勵(lì)學(xué)生力求利用多種材料、多種方法設(shè)計(jì)制作出富有個(gè)性特色的作品。第課時(shí)第9課 藏書票教學(xué)目的：讓學(xué)生通過欣賞、交流，了解有關(guān)藏書票的來歷、作用及相關(guān)知識(shí)。今天我們就來共同學(xué)習(xí)如何制作藏書票。并通過對(duì)文學(xué)、歷史、音樂、民俗、繪畫、建筑中門的形象的理解，增強(qiáng)學(xué)生的綜合審美感受力。門是技術(shù)和藝術(shù)的結(jié)合，有著深厚的文化積淀。教學(xué)時(shí)間： 2課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情境我們是生在新中國，長在紅旗下的幸福一代，我們不會(huì)忘記我們今天是無數(shù)革命先烈用鮮血和生命換來的。通過做花籃、送花籃，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)革命烈士熱愛之情。三、評(píng)價(jià)觀察學(xué)生是否積極參與制作活動(dòng)，能否掌握紙花的制作方法。走在馬路上，我們可以看到閃爍的紅綠燈，平行的斑馬線，寬闊的路面，漫步于江南水鄉(xiāng)，隨處可見黑色的屋頂、白色的墻、灰色的門窗。四、創(chuàng)意設(shè)計(jì)結(jié)合所學(xué)的內(nèi)容，設(shè)計(jì)一件漂亮的衣服。讓學(xué)生了解藝術(shù)形式美感及其設(shè)計(jì)功能的統(tǒng)一，提高對(duì)生活物品和自己周邊環(huán)境的審美評(píng)價(jià)能力，激發(fā)美化生活的愿望。二、發(fā)展階段(觀察與探究)板書歸類歸納: 對(duì)比色:紅和綠、黃和紫、藍(lán)和橙。其他同學(xué)談一談對(duì)其畫面色彩的感受。如果以協(xié)調(diào)色為主作畫，加上適當(dāng)?shù)膶?duì)比色因素，會(huì)使作品顯得協(xié)調(diào)生動(dòng)，統(tǒng)一中有對(duì)立；如果以對(duì)比色為主作畫，加上適當(dāng)?shù)膮f(xié)調(diào)色因素，會(huì)使作品顯得豐富和諧，對(duì)立中有統(tǒng)一。第課時(shí)第14 課鳥語花香教學(xué)目標(biāo)：進(jìn)一步民族繪畫的優(yōu)良傳統(tǒng)，感受藝術(shù)之美，增強(qiáng)民族