【正文】 總之，使用電子白板，教師應(yīng)明確一個目標，那就是我們之所以要使用電子白板，是為了挖掘教材中的情景語言點，是為了“活化教材”，創(chuàng)造真實的情境，使學(xué)生用英語思考、用英語表達。我們要制作適合自己學(xué)生的課件好多課件在設(shè)計時沒有從實際出發(fā)，僅僅是將教材內(nèi)容按原順序，原結(jié)構(gòu)，簡單直接地植入課件，搬進課堂，沒有很好考慮教學(xué)內(nèi)容的展示方式是否符合學(xué)生的認知規(guī)律和本校的實際情況；為課件配上過多漂亮的圖片、精美的動畫、優(yōu)美的音樂，使整個課件看上去十分生動優(yōu)美。有時在課堂教學(xué)中一個實物或簡筆畫同樣能起到神奇的效果。使用電子白板要適時，適度在英語教學(xué)中運用電子白板輔助教學(xué)，一定要符合學(xué)生的認知需要，抓住認知的時機，運用得適時、適度，才能有效地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。發(fā)揮學(xué)生的主體作用英語學(xué)科課件集動畫和聲音于一體，生動形象地呈現(xiàn)教材中的語音材料，增強了學(xué)生的視覺、聽覺等感官效果，學(xué)生的視聽能力得到了強化。如果過多地使用電子白板教學(xué)，就會喧賓奪主，使學(xué)生在課堂上如同走馬觀花，導(dǎo)致課堂教學(xué)流于形式，更談不上發(fā)揮學(xué)生的主動性，就違背了電子白板輔助教學(xué)的宗旨，那么怎樣在英語教學(xué)中使用電子白板教學(xué)呢？首先要發(fā)揮好教師的主導(dǎo)作用在英語課堂上，教師所具有她自己的獨特性。根據(jù)課文內(nèi)容，巧設(shè)深層閱讀理解題，并附以有感召力的CAI課件是啟發(fā)學(xué)生的關(guān)鍵。這對于學(xué)生內(nèi)化（internalize）所呈現(xiàn)的知識項目，以及提高他們的學(xué)習(xí)動機和積極性大有好處。每單元的閱讀課是容量很大的一堂課，既要進行大量的閱讀、練習(xí)訓(xùn)練，又要鞏固和歸納語言知識點。在課堂上要盡可能多地引入與課文內(nèi)容有關(guān)的錄像片段，如在必修2Module6中把收集到的電影和電視的一組圖片利用投影儀展示給學(xué)生，再通過在網(wǎng)絡(luò)上搜到Harry Potter電影鏡頭和電影海報，教師給學(xué)生展示圖片，結(jié)合圖片來說就更直觀了，都會使學(xué)生激動不已。二、如何通過各種方法使電子白板更有效地使用于英語課堂教學(xué)呢?下面我談幾點在實踐中的體會。電子白板教學(xué)是實施《新課標》的需要在當(dāng)今科技高速發(fā)展的時代，傳統(tǒng)的語言教學(xué)方式已經(jīng)遠遠的不能滿足新課程對教學(xué)方法的要求了。、電子白板本身的優(yōu)勢促使其與現(xiàn)代化教育相結(jié)合。本文首先談?wù)動⒄Z教學(xué)引入電子白板教學(xué)的必然性和優(yōu)點，最后談?wù)勈褂秒娮影装暹M行英語教學(xué)應(yīng)該注意的問題。參考文獻：[1]張紅玲，現(xiàn)代外語教學(xué)的發(fā)展趨勢和機輔外語教學(xué)，外語電化教學(xué) [2]劉建華，學(xué)苑出版社，中學(xué)英語創(chuàng)新教學(xué)45分鐘優(yōu)化設(shè)計， [3]束定芳，莊智象，現(xiàn)代外語教學(xué)：理論、實踐與方法，上海外語教育出版社，1996 [4]中華人民共和國教育部.《普通高中英語課程標準(實驗)》, 人民教育出版社，2003主要成就：2009年：論文《英語聽力教學(xué)策略探討》、《積極課堂心理氣氛營造方法探析》發(fā)表在《中學(xué)生英語》（教師?？吨袑W(xué)英語教學(xué)與研究》上，并榮獲2009全國中學(xué)英語教學(xué)論文大獎賽一、二等獎2011年：論文《閱讀詞塊教學(xué)對農(nóng)村高中英語寫作水平的影響》榮獲武漢市教育學(xué)會論文評比二等獎第五篇：電子白板在英語教學(xué)中的應(yīng)用電子白板在英語教學(xué)中的應(yīng)用寶塔區(qū)第二中學(xué) 張燕【內(nèi)容摘要】 隨著教學(xué)改革的逐步深入，電子產(chǎn)品的飛速發(fā)展及其廣泛運用,電子白板輔助教學(xué)已經(jīng)引起人們的高度重視。屏幕上內(nèi)容稍縱即逝，影響了學(xué)生記課堂筆記，影響了課后的消化和吸收。有的教師課堂教學(xué)中誤以為電子白板運用越多，學(xué)生參與率就越高，所授語言材料就越容易讓學(xué)生掌握。注重學(xué)生的主體作用目前，高中英語學(xué)科有很多課件集動畫和聲音于一體，生動形象地呈現(xiàn)教材中的語音材料。那么如何在英語教學(xué)中恰如其分地使用好電子白板教學(xué)呢？發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用電子白板盡管是最先進的現(xiàn)代化教學(xué)工具，但它不可能完全替代教師在課堂上的教學(xué)活動。一方面，被展示習(xí)作的學(xué)生體會到了寫英語書面表達的成就感，增強他們寫英語書面表達的信心；另一方面，沒有被展示習(xí)作的學(xué)生看到同學(xué)受表揚了，也會以寫得好的學(xué)生為榜樣，爭取自己的習(xí)作下次能被展示出來。例如在講完選修六Unit 4 Global Warming里的Reading后，筆 3 者先把事先自行拍攝的我校學(xué)生生活中的不良習(xí)慣的一組相片通過幻燈片展示給學(xué)生，然后問學(xué)生，“As a student,what can we do about global warming?”學(xué)生對此立即表現(xiàn)出極大的好奇和關(guān)心，個個躍躍欲試，紛紛發(fā)表自己的看法，而且有理有據(jù)，內(nèi)容豐富多彩，并從內(nèi)心認識到“Together, individuals can make a difference.” 最后，筆者作了總結(jié)陳述：“We have only one treasure our mother nature.”利用電子白板，提高學(xué)生的英語表達水平對于大多數(shù)高中學(xué)生來說，英語書面表達是他們在英語學(xué)習(xí)中的一個攔路虎。學(xué)生不僅在異彩紛呈的課堂練習(xí)中理解了知識，而且體會到了人機交互式學(xué)習(xí)所帶來的快感和成功的喜悅，可謂寓教于樂，學(xué)得開心、記得牢固。再如教授選修六Unit2Poems時，為了讓學(xué)生掌握詩歌的節(jié)奏和韻律，在讓學(xué)生自己找所給詩歌的節(jié)奏和韻律，再在電子白板上用彩色字體突出其中的節(jié)奏和韻律，然后讓學(xué)生根據(jù)詩歌的節(jié)奏一起打拍子一起朗誦詩歌，在愉快的氣氛中體會到了詩歌之美。高中英語的難點主要體現(xiàn)在 2 某些詞、短語所表達的意義以及對文章的整體理解和概括能力上。如在選修六Unit2引入詩歌話題時，我事先用照相機錄制了不同學(xué)生朗誦英文版的漢語詩歌的視頻，如李白的《靜夜思》、徐志摩的《再別康橋》、李煜的《虞美人》等等；還錄制了學(xué)生們都很熟悉的英語小詩歌的視頻，《Little Star》和《DoReMi》。二、如何通過各種手段使電子白板更有效地服務(wù)于英語課堂教學(xué)呢?下面我談幾點在實踐中的體會。2電子白板教學(xué)是實施《新課標》的需要在當(dāng)今信息時代，傳統(tǒng)的一支粉筆一本書的語言教學(xué)方式已經(jīng)遠遠的不能滿足新課程對教學(xué)方法的要求了。 電子白板本身的優(yōu)勢促使其與現(xiàn)代化教育相結(jié)合。關(guān)鍵詞：高中英語教學(xué)；電子白板；隨著科技的飛速發(fā)展，電子白板逐漸步入了現(xiàn)代課堂教學(xué)中，其通過電磁感應(yīng)，結(jié)合計算機及投影機，可以有效實現(xiàn)無紙化教學(xué)。總之，使用電子白板，教師應(yīng)明確一個目標，那就是我們之所以要使用電子白板，是為了挖掘教材中的情景語言點，是為了“活化教材”，創(chuàng)造真實的情境，使學(xué)生用英語思考、用英語表達。要制作適合自己學(xué)生的課件有些課件在設(shè)計時沒有從實際出發(fā)，僅僅是將教材內(nèi)容按原順序，原結(jié)構(gòu)，簡單直接地植入課件，搬進課堂，沒有很好考慮教學(xué)內(nèi)容的展示方式是否符合學(xué)生的認知規(guī)律；有些教師在制作課件時為了展示自己嫻熟的電腦制作技術(shù)，追求課件的美觀，為課件配上過多漂亮的圖片、精美的動畫、優(yōu)美的音樂，使整個課件看上去十分生動優(yōu)美。有時在課堂教學(xué)中一個實物或簡筆畫同樣能起到神奇的效果。在教學(xué)的每一個環(huán)節(jié)上都以電子白板課件為主要手段，忙的不亦樂乎。在教育過程中，教師應(yīng)從學(xué)生的角度出發(fā)，去感知教材，掌握單詞，理解語篇和訓(xùn)練語言交際能力，以此來確定突破教學(xué)難點，強化教學(xué)重點和目標，并在電子白板設(shè)計中得以實現(xiàn)。教師過分依賴電子白板教學(xué)，不但發(fā)揮不出電子白板教學(xué)的優(yōu)勢，還有可能適得其反，出現(xiàn)變相“滿堂灌”的現(xiàn)象。在教學(xué)中，教師應(yīng)使學(xué)生明確聽或看的目的，使他 4 們有心理準備，調(diào)節(jié)他們的注意力，并注意及時的反饋矯正，通過對教學(xué)過程的設(shè)計和靈活多便的操作，以恰到好處地發(fā)揮教師自身的主導(dǎo)作用和電子白板的輔助作用。如果過多地濫用電子白板教學(xué)，就會喧賓奪主，使學(xué)生在課堂上如同走馬觀花，導(dǎo)致課堂教學(xué)流于形式，更談不上發(fā)揮學(xué)生的主動性，就違背了電子白板輔助教學(xué)的宗旨，那么如何在英語教學(xué)中恰如其分地使用好電子白板教學(xué)呢？發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用在英語課堂上，教師所具有的很多作用是電子白板的功能所不可取代的。利用電子白板技術(shù)，啟發(fā)學(xué)生深層理解能力和創(chuàng)新能力近幾年英語試題中某些深層理解題，考生不易把握，針對這種情況，除了平時多讀、多練之外，利用電子白板技術(shù)形象生動、信息量大、交互性強等特點，給學(xué)生定量的文字或視頻效果文件，激活學(xué)生的思維，幫助其發(fā)展廣闊的想象空間。CAI課件為學(xué)生提供聲像并茂的感官刺激。此時利用電子白板事先設(shè)計好CAI課件，就能起到事半功倍的效果。如在講分詞的用法時，為了講清現(xiàn)在分詞和過去分詞的區(qū)別，筆者分別設(shè)計了幾組圖片作對比練習(xí)：a falling tree/a fallen tree。在課堂上要盡可能多地引入與課文內(nèi)容有關(guān)的錄像片段，如在Project English Book II Unit 1 The Changing World中把收集到的北京過去面貌的一組圖片和現(xiàn)代北京的一組圖片利用投影儀展示給學(xué)生，再通過在網(wǎng)絡(luò)上搜到的老北 2 京和現(xiàn)代北京的剪輯鏡頭，加上教師聯(lián)系中國北京申辦奧運會的艱辛歷程和成功的喜悅，都會使學(xué)生激動不已。二、如何通過各種手段使電子白板更有效地服務(wù)于英語課堂教學(xué)呢?下面我談幾點在實踐中的體會。2電子白板教學(xué)是實施《新課標》的需要在當(dāng)今信息時代，傳統(tǒng)的一支粉筆一本書的語言教學(xué)方式已經(jīng)遠遠的不能滿足新課程對教學(xué)方法的要求了。教育現(xiàn)代化的進程使電子白板輔助教學(xué)成為推進英語教學(xué)改革的無可替代的選擇。當(dāng)置身于電子白板教學(xué)環(huán)境時，學(xué)生對即將開始的學(xué)習(xí)活動充滿渴望和自信，可以達到最佳情感準備狀態(tài)和最佳情感激發(fā)水平，學(xué)生可以自主地選擇自己感興趣的學(xué)習(xí)材料和學(xué)習(xí)通道（視覺、聽覺），完全沒有傳統(tǒng)課堂上的焦慮感，這完全是電子白板