【正文】 果。如:教學(xué)中教師無法對(duì)教學(xué)媒體隨時(shí)隨地的控制和修改,只能按事先制作好的課件進(jìn)行講授和演示。區(qū)別于其他媒體,它除了集形、聲、光、色于一體外,還具備能操控自如的互動(dòng)功能,能生動(dòng)地展示知識(shí),創(chuàng)設(shè)運(yùn)用知識(shí)的情景和仿真需要。該兩項(xiàng)功能使集中呈現(xiàn)課件頁(yè)面的任一部分成為可能,能幫助學(xué)生集中注意力到某一特定的展示內(nèi)容上。交互白板會(huì)使師生發(fā)生親近而不是懼怕的感覺。電子白板能讓黑板上的字與圖形、圖畫隨意移動(dòng)。例如，在教學(xué)動(dòng)物類單詞時(shí)，我通過給單詞找家的活動(dòng)。二、記錄教學(xué)痕跡，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力交互白板可以記錄下白板上發(fā)生的教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)過程的所有細(xì)節(jié)。學(xué)生積極性提高，主動(dòng)自發(fā)的加入到學(xué)習(xí)過程中，交互白板提供了教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生、家長(zhǎng)與學(xué)生、家長(zhǎng)與老師、師生與資源、本班師生與外界師生及專家的交互平臺(tái)，極大地促進(jìn)了多種多樣的交互活動(dòng)?？梢栽诮换グ装宓挠?jì)算機(jī)工作界面播放課件，播放各類多媒體光盤和視音頻材料等，而且還可直接調(diào)用交互白板內(nèi)置的多種資源庫(kù)，主要有活動(dòng)掛圖資源庫(kù)、注釋庫(kù)、超聯(lián)結(jié)庫(kù)、動(dòng)畫庫(kù)等。這種結(jié)構(gòu)既可做到教師個(gè)人知識(shí)產(chǎn)權(quán)的保護(hù)，又可實(shí)現(xiàn)教研集體共同承諾的資源共建共享。它改變了傳統(tǒng)的逐一呈現(xiàn)新單詞的教學(xué)方式，提高了對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)要求，培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)詞匯學(xué)習(xí)的能力，也提高了老師的課堂詞匯教學(xué)效率，使得實(shí)現(xiàn)后續(xù)的交際發(fā)展目標(biāo)成為可能。筆者在半年來的實(shí)踐運(yùn)用中總結(jié)了一些交互式電子白板在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用原則，交流如下；“交互白板軟件系統(tǒng)帶有多種工具箱，以友好方便的交互界面為師生提供了多種多樣強(qiáng)大的教與學(xué)的工具（演示呈現(xiàn)工具、認(rèn)知學(xué)習(xí)工具、環(huán)境構(gòu)建工具、設(shè)計(jì)創(chuàng)作工具、交流通信工具、交互協(xié)作工具、注釋評(píng)價(jià)工具、資源調(diào)用工具、操作加工工具、存儲(chǔ)轉(zhuǎn)換工具、發(fā)表傳輸工具等）。因此，根據(jù)不同的課型學(xué)習(xí)目標(biāo)，教師在運(yùn)用白板的功能時(shí)，要有針對(duì)性地將一系列的功能服務(wù)于不同的學(xué)習(xí)目標(biāo)側(cè)重點(diǎn)上。學(xué)習(xí)的難點(diǎn)多見于語(yǔ)音發(fā)音、詞匯記憶及應(yīng)用、句型結(jié)構(gòu)及應(yīng)用、語(yǔ)法理解及應(yīng)用、課文情景理解及應(yīng)用等，許多英語(yǔ)學(xué)困生的致困原因也在于此。因此，在應(yīng)用交互式電子白板時(shí)，教師應(yīng)結(jié)合聽、說訓(xùn)練的要求，設(shè)計(jì)形式多樣、有趣味的內(nèi)容來吸引學(xué)生的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性；同時(shí)，教師應(yīng)根據(jù)讀寫學(xué)習(xí)目標(biāo)的要求，提供豐富的閱讀材料、即時(shí)的現(xiàn)場(chǎng)寫作輔導(dǎo)開展有效教學(xué)。電子白板具有圖、文、聲、像合一的特點(diǎn)，可以使課堂教學(xué)變得 更加形象、直觀。關(guān)鍵詞：英語(yǔ)教學(xué)；電子白板；我利用電子白板進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)探索實(shí)踐，發(fā)現(xiàn)英語(yǔ)電子白板教學(xué)很大程度上改變了采用單一方式進(jìn)行單向傳播的傳統(tǒng)教法，它具有更多的協(xié)作性、自主性、開放性、多元性和創(chuàng)造性。 電子白板本身的優(yōu)勢(shì)促使其與現(xiàn)代化教育相結(jié)合。大容量、高密度、快節(jié)奏的課堂教學(xué)使得學(xué)生在聽、說、讀、寫四方面的綜合訓(xùn)練得到加強(qiáng)，德育和文化背景知識(shí)得到更深層次的滲透。電子白板教學(xué)調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用英語(yǔ)的積極性和主動(dòng)性，有效地?cái)U(kuò)大了課堂教學(xué)的信息容量，提高了教學(xué)效率。運(yùn)用電子白板技術(shù)就可以有效地實(shí)現(xiàn)這一切。利用電子白板技術(shù)，突破教學(xué)難點(diǎn)相對(duì)于數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)等科目中某些抽象難懂的知識(shí)而言，用CAI技術(shù)來突破英語(yǔ)學(xué)科中的重難點(diǎn)知識(shí)要相對(duì)容易一些。boiling water/boiled water，先向?qū)W生展示兩種動(dòng)詞形式在動(dòng)態(tài)意義上的區(qū)別，然后用其它圖片做鞏固練習(xí)：developed countries/developing countries；fallen leaves/falling leaves；changed condition/changing condition；the ruling class/ the ruled 、利用電子白板技術(shù)，能增大課堂實(shí)踐的密度，強(qiáng)化能力的訓(xùn)練利用電子白板能在有限的教學(xué)時(shí)間里大幅度地增加學(xué)生的實(shí)踐量，顯著地提高實(shí)踐質(zhì)量，從而有效地促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)言能力的形成。筆者展示準(zhǔn)備好的CAI，“Have you finished your work______?”“She hasn’t found the lost pen______.”等句子，要求學(xué)生選擇恰當(dāng)?shù)倪x項(xiàng)補(bǔ)全句子，這樣既復(fù)習(xí)了幾個(gè)和現(xiàn)在完成時(shí)連用的副詞，又節(jié)省了大量的板書時(shí)間。在設(shè)計(jì)課堂練習(xí)時(shí)，筆者用PPT把句型和段落呈現(xiàn)出來，通過一定的色彩搭配，配以圖片和動(dòng)畫效果，把要求學(xué)生掌握的重要詞或短語(yǔ)以極其醒目的形式展示給 3 學(xué)生。例如在講完P(guān)roject English Book II(上)Unit 2 Saving the Earth后，筆者先把事先自行拍攝的我校附近的污水塘的一組相片通過幻燈機(jī)展示給學(xué)生，然后把平時(shí)積累的其它有關(guān)污染的視頻素材一一呈現(xiàn)出現(xiàn)，學(xué)生對(duì)當(dāng)前的環(huán)境污染問題表現(xiàn)出極大的不滿和關(guān)心，個(gè)個(gè)躍躍欲試，想發(fā)表自己的看法，于是筆者在屏幕上打了這樣幾行醒目的大字：“Do you know how many kinds of pollution in our life?”“What do you think of it?”“What should we do to stop it?”這些問題與同學(xué)們的日常生活息息相關(guān)，所以討論時(shí)有理有據(jù)，內(nèi)容豐富多彩。我們可以沒有計(jì)算機(jī)電子白板，但不可沒有教師。電子白板介入課堂打破了傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)模式，是教學(xué)手段現(xiàn)代化的重要標(biāo)志。然而，不容忽視的是：電子白板展示這些材料時(shí)，只是把文中的情景和有聲語(yǔ)言展示給了學(xué)生，它無法取代學(xué)生在教師所創(chuàng)設(shè)的情景中用英語(yǔ)進(jìn)行的交際操練，也體現(xiàn)不出學(xué)生的主體性。使用電子白板要適時(shí)，適度在英語(yǔ)教學(xué)中運(yùn)用電子白板輔助教學(xué)，一定要符合學(xué)生的認(rèn)知需要，抓住認(rèn)知的時(shí)機(jī)，運(yùn)用得適時(shí)、適度，才能有效地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。所以，教師應(yīng)有選擇性的在部分教學(xué)環(huán)節(jié)使用電子白板。屏幕上內(nèi)容稍縱即逝，影響了學(xué)生記課堂筆記，影響了課后的消化和吸收。教師在制作課件時(shí)，應(yīng)充分體現(xiàn)學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，我們應(yīng)多為學(xué)生創(chuàng)造思考的空間。第四篇：電子白板在英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用電子白板在高中英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用漢口北高級(jí)中學(xué) 王靜內(nèi)容摘要：如今，隨著課程改革的逐步深入，運(yùn)用電子白板輔助英語(yǔ)教學(xué)已 經(jīng)越來越引起人們的重視。在我國(guó)目前的高中英語(yǔ)課堂教學(xué)中，由于教材話題和課堂教學(xué)的局限性，在沒有母語(yǔ)的學(xué)習(xí)環(huán)境下，學(xué)生很難對(duì)課本中的話題提起興趣，自然而然融入英語(yǔ)課堂教學(xué)中。教育現(xiàn)代化的進(jìn)程使電子白板輔助教學(xué)成為推進(jìn)高中英語(yǔ)教學(xué)改革的無可替代的選擇。電子白板教學(xué)調(diào)動(dòng)了高中學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用英語(yǔ)的積極性和主動(dòng)性，有效地?cái)U(kuò)大了高中英語(yǔ)課堂教學(xué)的信息容量，提高了教學(xué)效率。運(yùn)用電子白板技術(shù)就可以有效地實(shí)現(xiàn)這一切。又如教授選修六Unit3時(shí)，我用學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)的照片引入健康生活的話題，同樣取得了很好的效果，學(xué)生在輕松的氛圍中對(duì)健康生活的話題進(jìn)行了熱烈的討論。the rising sun/the risen sun。電子課件能為高中學(xué)生提供豐富的聲像并茂的感官刺激和大量的課堂練習(xí)，使學(xué)生內(nèi)化（internalize）所呈現(xiàn)的知識(shí)項(xiàng)目，提高他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和積極性。利用電子白板技術(shù)，啟發(fā)學(xué)生深層理解能力和創(chuàng)新能力近幾年高考英語(yǔ)試題中某些深層理解題，考生不易把握，針對(duì)這種情況，除了平時(shí)多讀、多練之外，利用電子白板技術(shù)形象生動(dòng)、信息量大、交互性強(qiáng)等特點(diǎn)，給學(xué)生定量的文字或視頻效果文件，激活學(xué)生的思維，幫助其發(fā)展廣闊的想象空間。而現(xiàn)在用電子白板來輔助英語(yǔ)書面表達(dá)教學(xué)，簡(jiǎn)潔、直觀、高效。另外，用電子白板來輔助英語(yǔ)書面表達(dá)教學(xué)還有助于提高學(xué)生的書寫、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用、單詞的正確拼寫、語(yǔ)法的正確使用以及關(guān)聯(lián)詞的使用等等。是否使用計(jì)算機(jī)電子白板，應(yīng)取決于英語(yǔ)課堂教學(xué)的需要。所以我們?cè)谥谱骱褪褂谜n件時(shí)，應(yīng)當(dāng)以促進(jìn)學(xué)生動(dòng)腦動(dòng)口、積極參與為著眼點(diǎn)，使電子白板真正起到輔助教學(xué)的作用，并體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。所以，教師應(yīng)有選擇性的在部分教學(xué)環(huán)節(jié)使用電子白板。教師在制作課件時(shí)，應(yīng)充分體現(xiàn)學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。電子白板具有圖、文、聲、像合一的特點(diǎn)，可以使課堂教學(xué)變得更加形象、直觀。極大地豐富了教學(xué)內(nèi)容，更新了教育觀念，提高了教學(xué)效率，對(duì)于實(shí)施英語(yǔ)新課程有著積極的意義。電子技術(shù)現(xiàn)代化的進(jìn)程使電子白板輔助教學(xué)成為推進(jìn)英語(yǔ)教學(xué)改革的必然的選擇。電子白板教學(xué)調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用英語(yǔ)的積極性和主動(dòng)性，有效地?cái)U(kuò)大了課堂教學(xué)的信息容量，提高了教學(xué)效率。運(yùn)用電子白板技術(shù)就可以有效地實(shí)現(xiàn)這一切。相對(duì)于其他科目來說，用CAI技術(shù)來突破英語(yǔ)學(xué)科中的重難點(diǎn)知識(shí)要相對(duì)容易一些。利用電子白板技術(shù)，設(shè)計(jì)課堂練習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性現(xiàn)代外語(yǔ)教學(xué)理論和實(shí)踐證明：語(yǔ)言輸入的質(zhì)和量對(duì)外語(yǔ)教學(xué)效果起著很重要的作用。學(xué)生不僅在異彩紛呈的課堂練習(xí)中理解了知識(shí)，而且體會(huì)到了人機(jī)交互式學(xué)習(xí)所帶來的快感和成功的喜悅，可謂寓教于樂，學(xué)得開心、記得牢固。這些節(jié)日與中國(guó)的節(jié)日不太相同，所以學(xué)生比較感興趣。媒體是教師教學(xué)活動(dòng)的輔助設(shè)施，我們?yōu)榱私虒W(xué)而使用它，而非為了使用它而教學(xué)，是否使用計(jì)算機(jī)電子白板，應(yīng)取決于英語(yǔ)課堂教學(xué)的需要。所以我們?cè)谥谱骱褪褂谜n件時(shí)，應(yīng)當(dāng)以促進(jìn)學(xué)生積極參與為著眼點(diǎn)，使電子白板真正起到輔助教學(xué)的作用，切不可為了追求形式上的現(xiàn)代化教學(xué)氣息，而忽視了學(xué)生的主體地位。所以，教師應(yīng)有選擇性的在部分教學(xué)環(huán)節(jié)使用電子白板。屏幕上內(nèi)容稍縱即逝，影響了學(xué)生記課堂筆記，影響了課后的消化和吸收。教師在制作課件時(shí)，應(yīng)充分體現(xiàn)學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，我們應(yīng)多為學(xué)生創(chuàng)造思考的空間。參考文獻(xiàn)：（1）交互式電子白板的原理與應(yīng)用 張際平（網(wǎng)絡(luò)）（2）交互式電子白板與教學(xué)創(chuàng)新 王陸（網(wǎng)絡(luò)）（3）淺談交互式電子白板在教學(xué)中的應(yīng)用優(yōu)勢(shì) 于紅（中國(guó)現(xiàn)代教育）