【正文】 總之，電子白板融入教學(xué)的目的，在于輔助教師能善用多媒體，來提升教師的教學(xué)效率與學(xué)生的學(xué)習(xí)成效。黑板教學(xué)“一擦即沒”，課件的制作也不能記錄下整個(gè)教學(xué)過程。而電子白板有它獨(dú)有的功能，教師可以把所要用的教學(xué)資源放進(jìn)資源庫里，但是這些資源都是未經(jīng)過處理的，不是固定的模式化的課件，教師或者學(xué)生在課堂教學(xué)的過程之中可以根據(jù)自己的需要，隨時(shí)在資源庫中將所需要的資料添加到教學(xué)課件中，形成個(gè)性化的課件。引入交互電子白板后，與以往通過投影儀播放PPT講義、播放多媒體課件的情形相比，教師在課堂教學(xué)的調(diào)控方面需花些功夫。應(yīng)用電子白板多媒體，不僅可以創(chuàng)設(shè)多樣化的學(xué)習(xí)情景，更可毫不費(fèi)力地將傳統(tǒng)教學(xué)中難于描述、難于突破的重難點(diǎn)生動(dòng)、形象地表現(xiàn)出來?？偟膩碚f，白板集傳統(tǒng)的黑板、計(jì)算機(jī)、投影儀等多種功能于一身，使教師使用更加方便。第五篇：電子白板在課堂教學(xué)中的有效應(yīng)用多媒體教學(xué)在課堂教學(xué)中的有效應(yīng)用多媒體電子白板已經(jīng)成為當(dāng)今教學(xué)領(lǐng)域的熱點(diǎn)，它以文字、實(shí)物、圖像、聲音等多種途徑向?qū)W生傳遞信息，以生動(dòng)直觀的形象，幫助學(xué)生建立起概念與表象之間的聯(lián)系，建立起各種感覺器官之間的聯(lián)系，使課堂教學(xué)更加多樣性，生動(dòng)性，實(shí)效性，先進(jìn)性，并給課堂教學(xué)平添了一股時(shí)代氣息，極大地豐富了教師教學(xué)的表現(xiàn)手法和形式。喚醒了學(xué)生的好奇心，激發(fā)了學(xué)生的求知欲，聯(lián)系學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)。在教學(xué)中，利用電子白板教學(xué)更能激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的創(chuàng)新意識(shí)。使學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，順利地自我建構(gòu)、自我生成新的知識(shí)。比如：在教學(xué)認(rèn)識(shí)“角”這一課時(shí)，把抽象出來“角”的頂點(diǎn)和兩條邊，利用白板普通筆的作用進(jìn)行描紅，強(qiáng)化角的組成，同時(shí)將一條邊固定，另一條邊繞頂點(diǎn)移動(dòng)，形成各種不同的角，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)角的大小與邊的長(zhǎng)短的關(guān)系。比如：在教學(xué)“角的認(rèn)識(shí)”時(shí)，將校園圖展現(xiàn)在孩子們眼前，孩子們就像身臨其境一樣，邁上進(jìn)入到情境中去，學(xué)生們伴隨著音樂開始了新的學(xué)習(xí)，興奮極了，積極動(dòng)腦思考，這時(shí)學(xué)生的思維開始活躍，好奇心一下子被喚醒了。在傳統(tǒng)的課堂中，主要通過掛圖、書本等有限形式對(duì)學(xué)生傳遞信息，教者常感到無從下手，因?yàn)橘Y料圖片較少，只能根據(jù)書本中的圖頁，自己盡其所能進(jìn)行講解，所以很多的課堂教學(xué)都是給學(xué)生靜靜的敘述，學(xué)生靜靜的坐在那里聽，課堂就似一片死水，易分散學(xué)生注意力，學(xué)生的思維空間不容易打開，因而他們的學(xué)習(xí)積極性也不高。由于交互白板的易學(xué)易用，加上現(xiàn)在信息技術(shù)教育的日益普及，學(xué)生參與意識(shí)的增強(qiáng)，很多學(xué)生通過觀察教師上課使用和課間的嘗試，對(duì)白板功能的掌握甚至比教師還快。課堂教學(xué)過程的記錄和保存交互白板可以記錄下白板上發(fā)生的教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)過程的所有細(xì)節(jié)。于是一位同學(xué)到講臺(tái)上使用白板注釋庫中的幾何繪圖功能畫出了漂亮的幾何圖形，并對(duì)其進(jìn)行了標(biāo)注。在聽過的一堂數(shù)學(xué)課上看到一位老教師是如何發(fā)揮學(xué)生的參與性和白板的交互性的。(三)交互功能的充分發(fā)揮此時(shí)，教師不僅可以熟練使用交互白板的各種功能，而且已經(jīng)開始有意識(shí)的將白板所帶有的交互能力融入自己的教學(xué)設(shè)計(jì)理念中，并能夠?qū)⒁延匈Y源和自主設(shè)計(jì)的白板資源整合進(jìn)自己的課堂教學(xué)中了。我們知道，每當(dāng)教師在計(jì)算機(jī)操作臺(tái)演示課件時(shí)，教師在講臺(tái)的走動(dòng)和時(shí)間的延遲，很容易對(duì)一些注意力不易集中的學(xué)生造成多余信息傳遞而破壞他對(duì)知識(shí)內(nèi)容的關(guān)注和理解。(二)特有教學(xué)功能的應(yīng)用這是已經(jīng)較熟練使用白板和有一定計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)應(yīng)用基礎(chǔ)的教師的應(yīng)用方式。演示展示圖片、演示PPT或其他軟件和工具設(shè)計(jì)好的課件。(一)傳統(tǒng)課堂教學(xué)功能這是在白板應(yīng)用初始時(shí)部分老師的應(yīng)用方式，這些教師缺少計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)的應(yīng)用基礎(chǔ)?？偠灾?，電子白板在初中美術(shù)教學(xué)中的運(yùn)用范圍是十分廣泛且有效的，它的使用不僅方便且快捷，也極大得增加了美術(shù)課堂容量，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性，使每位學(xué)生都能參與到課堂教學(xué)中，為實(shí)現(xiàn)課堂的互動(dòng)性、開放性以及共享性提供良好的先決條件。隨后利用電子白板技術(shù)進(jìn)行示范，在示范過程中強(qiáng)調(diào)美術(shù)速寫時(shí)應(yīng)該使用的專業(yè)筆與線條的具體走向。三、利于培養(yǎng)學(xué)生自主思考的能力由于電子白板的互動(dòng)功能，在課堂上不僅能夠有效增進(jìn)教師與學(xué)生，學(xué)生與學(xué)生之間行為與思維上的互動(dòng)與溝通，也有利于培養(yǎng)學(xué)生自主思考的能力。例如：在教學(xué)《魚兒游游》一章節(jié)時(shí)，教師可以在課堂上現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行教學(xué)，通過在電子白板上進(jìn)行畫魚，讓學(xué)生在看的過程中分析魚的基本形狀組成。例如：在教學(xué)初中教材《有特點(diǎn)的人臉》一單元時(shí)，利用電子白板教學(xué)可以有效輔導(dǎo)美術(shù)課堂，靈活凸顯人物的局部特征，教師可以利用人物部分圖片的對(duì)比，成功導(dǎo)入教材內(nèi)容《有特點(diǎn)的人臉》，而后利用電子白板中“突出顯示”的功能，指引學(xué)生自主探究與感知“奇特”元素；緊接著再利用“副本粘貼”的功能，最后讓學(xué)生在電子白板上進(jìn)行自主設(shè)計(jì)創(chuàng)造一張有特點(diǎn)的臉，讓全體學(xué)生在具體操作過程中掌握創(chuàng)作一張有特點(diǎn)的臉的具體步驟，便于學(xué)生在大腦中形成表象。對(duì)此，本文將從以下幾個(gè)方面探討與分析電子白板在美術(shù)課堂教學(xué)的應(yīng)用。電子白板的使用，可以豐富教師的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法。多媒體使用中教師是用鼠標(biāo)點(diǎn)擊，學(xué)生只是看到屏幕上的變化，并沒有看到教師的操作，學(xué)生的參與性不高，但是電子白板是在學(xué)生的觀看中教師進(jìn)行操作的，“我點(diǎn)你看”和“你看著我點(diǎn)”是兩種完全不同的方式，造成的課堂互動(dòng)度也是大相徑庭。在交互白板環(huán)境下完成的知識(shí)建構(gòu)，是在與電子白板“密切接觸”的過程中實(shí)現(xiàn)的。利用這個(gè)平臺(tái)進(jìn)行師生互動(dòng)，而不是單純的將電子白板誤解為展示屏和觸摸屏的簡(jiǎn)單結(jié)合。電子白板的出現(xiàn)為課堂教學(xué)提供了另一種解決方案，它兼具傳統(tǒng)黑板和多媒體教學(xué)的雙重優(yōu)勢(shì)，作為一項(xiàng)新的教育信息化裝備，已在中小學(xué)教學(xué)中贏得了廣泛的認(rèn)可，但同時(shí)也對(duì)教師提出了更高的要求。這時(shí)一個(gè)簡(jiǎn)單的操作，讓課堂變得更加生動(dòng)有趣，更激發(fā)學(xué)生對(duì)問題的深入思考。傳統(tǒng)課堂教學(xué)中使用多媒體課件中雖然可以實(shí)現(xiàn)師生或生生之間的互動(dòng)交流，但這種交流大部分是與電腦的對(duì)話，而互式電子白板可以在課件基礎(chǔ)上讓學(xué)生動(dòng)起手來，學(xué)生真正地參與到課堂教學(xué)中 來，親自動(dòng)手去操作電腦，在交互式電子白板上進(jìn)行書寫和點(diǎn)擊，建立起以學(xué)生學(xué)習(xí)為中心的課堂教學(xué)，克服了多媒體投影只能用于展示教學(xué)內(nèi)容的缺點(diǎn)。使用白板感應(yīng)筆，可以在白板上實(shí)現(xiàn)多種硬筆、熒光筆、毛筆等書寫效果。一、白板的在課堂教學(xué)中應(yīng)用的優(yōu)勢(shì)電子白板是近幾年來新興的一種多媒體演示設(shè)備，通過白板自帶的投影機(jī)將電腦的屏幕影像投射到電子白板上，使用者輕觸電子白板板面即可操控電腦。第二篇：課堂教學(xué)中如何應(yīng)用電子白板課堂教學(xué)中如何應(yīng)用電子白板電子白板是近幾年來新興的一種多媒體演示設(shè)備，通過白板自帶的投影機(jī)將電腦的屏幕影像投射到電子白板上，使用者輕觸電子白板板面即可操控電腦。喚醒了學(xué)生的好奇心，激發(fā)了學(xué)生的求知欲，聯(lián)系學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)。在教學(xué)中，利用電子白板教學(xué)更能激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的創(chuàng)新意識(shí)。使學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，順利地自我建構(gòu)、自我生成新的知