霧凇第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)-教學(xué)教案-wenkub.com
2024-10-17 20:52 本頁面
【正文】 五、后延伸：霧凇這一自然景觀，除吉林外還有嗎？由此你可以得出什么結(jié)論？（由個(gè)性到共性，體會出形成霧凇的主要條）既然在中國和世界的許多地方都能看到霧凇美麗的身影，那么，為什么吉林霧凇能“聞名全國”呢？這個(gè)問題留給同學(xué)們后搜集有關(guān)資料，與同學(xué)合作探究，共同完成。隆冬時(shí)節(jié)，北國江城千里冰封，萬里雪飄。同學(xué)們，這“寒江雪柳，玉樹瓊花”的美景來之不易呀！當(dāng)***爺爺看到這一奇景，想到七年來，吉林省，乃至我們?nèi)袊?jīng)過七年的艱苦奮斗，終于使我們的祖國在各方面更上了一個(gè)臺階，江爺爺不禁感嘆道：人間萬事——出艱辛！讓我們齊讀這首詩，再一次欣賞這美倫美奐的霧凇奇景。（4）你們見過梨花嗎？它是什么顏色的？（）聯(lián)系文想想，這里的“梨花”指的是什么？（霧凇）是啊，那一棵棵、一行行的松枝、柳樹，在一夜之間披上了潔白晶瑩的霜花，像雪白的梨花那般美麗，動人，人們看到這美麗的霧凇奇觀，怎能不由衷的發(fā)出贊嘆（讀詩句：忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開）霧凇的美，美在壯觀，美在奇絕?！保?）這句話中，哪些詞最能體現(xiàn)出它的美。那好，我們一塊來分享。）這些詞和句告訴我們霧凇是無聲無息地、慢慢地逐步凝結(jié)而成的，需要一個(gè)很長的過程。（生回答）出示：霧凇，俗稱樹掛，是在嚴(yán)寒季節(jié)里，空氣中過于飽和的水汽遇冷凝結(jié)而成。請同學(xué)們看老師寫“霧”字。）④這幾個(gè)詞語都寫出了霧很大、很濃（課件給“涌向、籠罩、淹沒和模糊”加紅），現(xiàn)在我們把這些詞語送回到句子當(dāng)中，你能把這種霧大、霧濃的感覺讀出來嗎？（指名讀，教師評價(jià)；強(qiáng)調(diào)“奇觀”，齊讀：是啊，這霧氣是這般地蒸騰，這般地輕盈，這般地濃密，這般地美麗，難怪第五篇：《霧凇》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)《霧凇》第二時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)fntsize=“6” 作者：佚名轉(zhuǎn)貼自：轉(zhuǎn)載自儀征漫網(wǎng)站點(diǎn)擊數(shù)：124柳州市巖村路小學(xué)韋紅艷教學(xué)目標(biāo)：、了解吉林霧凇的形成，欣賞奇特而瑰麗的霧凇景觀。漸漸地，燈光、樹影模糊了。我們一起再讀讀。課件出示：霧凇，俗稱樹掛，是在嚴(yán)寒季節(jié)里，空氣中過于飽和的水汽遇冷凝結(jié)而成。（1）報(bào)完詞語后，出示學(xué)生的默寫：潔白晶瑩 銀光閃爍 千姿百態(tài) 瓊枝玉樹 師：跟大屏幕上對一下，錯(cuò)的訂正；現(xiàn)在全對了的坐正，我們來齊讀一遍。六、小練筆?！弊屛覀冿柡澝乐椋R讀最后一段。同學(xué)們，此時(shí)此刻，假如你也站在松花江畔，觀賞著這美麗的霧凇奇觀，你會如何贊嘆？（學(xué)生談感想）那么，松花江畔的人們是怎樣贊嘆的呢？自由朗讀第三自然段。小結(jié)：霧凇形成的過程也是那樣的奇特。至此，霧凇已形成了，文章可以告一段落了，可是，作者又連著寫道??誰來讀一下這段的最后一句話？（映示）最初像銀線，逐漸變成銀條兒，最后十里長堤上全都是銀松雪柳了。指名讀?！耙粚佑忠粚拥亍薄f明什么？（霧氣不斷，逐步結(jié)成）齊讀。板書：凝結(jié)再讀這句話。（涌向彌漫）再齊讀這句話。這樣，松花江流經(jīng)市區(qū)的時(shí)候，非但不結(jié)冰，而且江面上總是彌漫著陣陣霧氣。①從這句話中，我們知道，霧凇形成需要哪些條件？板書：（嚴(yán)寒季節(jié)）霧氣——霧?。柡停┯隼渥x了這句話，你產(chǎn)生了哪些疑問？根據(jù)學(xué)生提出的問題，映示：霧氣是從哪里來的？霧凇是在什么時(shí)候形成的？霧氣是怎么凝結(jié)成霧凇的？霧氣遇冷后會有什么變化？霧凇形成是有先后順序的，文章能不能按上面這樣的順序來寫？請你想一想，再重新排列。（錄像顯示幾組霧凇的畫面）交流：你看到了哪些姿態(tài)？它們像什么？說話訓(xùn)練：吉林霧凇有的像（），有的像（），還有的像（）??真是千姿百態(tài)！小結(jié)：吉林霧凇真是聞名全國的自然奇觀。指名讀，齊讀。②理解“奇觀”：“觀”在字典上有三種解釋：這里應(yīng)選哪一種？（映示）觀：看；景象或樣子；對事物的觀點(diǎn)，看法。凝結(jié) 潔白 晶瑩 銀光 閃爍俗稱 最初 攝氏度讀好句子：從當(dāng)年12月至第二年2月間，松花江上游豐滿水庫里的水，從發(fā)電站排出時(shí)，水溫在4攝氏度左右。有感情地朗讀課文，感受霧凇景觀之美，激發(fā)學(xué)生對祖國大好河山的熱愛之情。正是信息技術(shù)的引入，不僅激起了學(xué)生的興趣，而且再現(xiàn)了霧凇這一奇特、壯麗的奇觀，讓學(xué)生如身臨其境，很好的突出了重點(diǎn)，突破了難點(diǎn)?！狡?、板書設(shè)計(jì)晶瑩潔白銀光閃爍景觀千姿百態(tài)瓊枝玉樹奇觀霧凇形成水汽——遇冷——凝結(jié)【教學(xué)反思】俗語說：“三分文章七分讀”。設(shè)計(jì)寫導(dǎo)游詞、說導(dǎo)游詞的環(huán)節(jié)，既加深了學(xué)生對課文內(nèi)容的理解，又可提高學(xué)生駕馭語言文字的能力。描述霧凇形成的過程然后出示霧凇形成的示意圖，幫助學(xué)生加深理解?！奥亍薄獙懗隽四Y(jié)的速度慢，“輕輕地”——寫出了樣子輕，無聲無息，“一層又一層地”——說明霧氣不斷，逐步結(jié)成。”這句話中理解霧凇形成所具備的條件有二：其一，嚴(yán)寒季節(jié)；其二，飽和的水氣。學(xué)生是有目的的去讀，學(xué)生是帶著問題走進(jìn)文本的，輔以清晰逼真的場景，舒緩優(yōu)揚(yáng)的音樂（借助多媒體課件創(chuàng)設(shè)），學(xué)生與文本對話的過程，是習(xí)得方法的過程，也是陶冶身心的、愉悅的過程。理解詩句的含義。品析（1）“千姿百態(tài)”、“瓊枝玉樹”那我們來看看霧凇都有哪些姿態(tài)？(出示霧凇清晰、多樣的圖片)它們像什么？你能把這個(gè)句子填寫完整嗎？說話訓(xùn)練：吉林霧凇有的像（），有的像（），還有的像（）??真是（）！遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，這霧凇就像用精美的玉石雕刻出來的。品：（師生共同抓住以下重點(diǎn)詞句進(jìn)行體會）（1）“潔
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