認(rèn)識(shí)直角、銳角、鈍角的教學(xué)反思5篇-wenkub.com
2024-10-17 20:52 本頁(yè)面
【正文】 ）四、總結(jié)梳理，深化認(rèn)識(shí)如果你是一個(gè)角娃娃，你打算怎樣向大家介紹你自己呢？總結(jié)五、作業(yè)：用一幅三角尺拼出一個(gè)直角、一個(gè)銳角和一個(gè)鈍角。（設(shè)計(jì)意圖：在認(rèn)識(shí)直角的基礎(chǔ)上，通過(guò)讓學(xué)生比較上課時(shí)做出的兩個(gè)角和直角的關(guān)系，揭示銳角和鈍角的定義，同時(shí)設(shè)計(jì)讓學(xué)生折銳角和鈍角的環(huán)節(jié)，既符合了教材的要求，又讓學(xué)生再次體驗(yàn)驗(yàn)證一個(gè)角的方法，同時(shí)認(rèn)識(shí)到銳角和鈍角是一個(gè)“范圍角”。在這個(gè)基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生用大小不一的不規(guī)則紙動(dòng)手折出一個(gè)直角，再引導(dǎo)學(xué)生來(lái)驗(yàn)證自己折出的角究竟是不是直角，學(xué)生的興趣會(huì)比較濃厚，增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手意識(shí)。在觀察直角的基礎(chǔ)上，進(jìn)而指導(dǎo)找到三角尺上的直角，并讓學(xué)生標(biāo)上直角符號(hào)，為后面讓學(xué)生用三角尺來(lái)驗(yàn)證角做好鋪墊。教學(xué)重點(diǎn)：初步認(rèn)識(shí)直角、銳角和鈍角。數(shù)學(xué)在生活中有廣泛的應(yīng)用，讓學(xué)生直觀進(jìn)行判斷，同時(shí)也讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)角在生活中無(wú)處不在，從而激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)的興趣。同時(shí)設(shè)計(jì)讓學(xué)生擺銳角和鈍角的環(huán)節(jié)，既符合了教材的要求；說(shuō)歌謠，變魔術(shù)，又讓學(xué)生再次體驗(yàn)驗(yàn)證一個(gè)角的方法，同時(shí)認(rèn)識(shí)到銳角和鈍角是一個(gè)“范圍角”； 幫助角媽媽訓(xùn)練三兄弟的環(huán)節(jié)，幫助學(xué)生豐富對(duì)各種各樣鈍角，直角，銳角的感官認(rèn)識(shí)）三、【練習(xí)拓展，豐富感知】，并畫(huà)上“┐”。擺一擺活動(dòng)：引導(dǎo)學(xué)生利用活動(dòng)角擺出銳角和鈍角，并用三角尺驗(yàn)證后展示。大哥叫鈍角：比直角大；三弟銳角比直角小。，自主建構(gòu)（1）指導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手折一個(gè)直角。），引入探究（1）觀察圖形，找出這些角的特征，自然而然引出直角的特征，認(rèn)識(shí)直角。，豐富對(duì)角的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)空間觀念。讓學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行整理、鞏固。D．用兩塊（或多塊）三角板拼在一起，找到其中的鈍角，邊描邊畫(huà)。（1）請(qǐng)學(xué)生在準(zhǔn)備好的白紙上畫(huà)出一個(gè)直角、銳角和一個(gè)鈍角。最后再通過(guò)思維拓展，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己生活中還發(fā)現(xiàn)了哪些角。特別在做角、分類(lèi)環(huán)節(jié)中，使學(xué)生的學(xué)習(xí)成為充分利用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行“動(dòng)手實(shí)驗(yàn)——分類(lèi)思考——概念概括——表達(dá)陳述”的探究過(guò)程，讓每個(gè)學(xué)生都經(jīng)歷了角的產(chǎn)生，而且讓學(xué)生對(duì)銳角、鈍角的認(rèn)識(shí)是建立在以直角為軸心的知識(shí)體系中，從而順利、穩(wěn)固地建立了銳角、鈍角的概念。）為了加深理解銳角、直角、鈍角三者之間的關(guān)系。在分析的過(guò)程中請(qǐng)學(xué)生上展示平臺(tái)上展示分類(lèi)結(jié)果，在這個(gè)過(guò)程中，可能會(huì)出現(xiàn)例如：怎樣驗(yàn)證做的這些角是直角？這里學(xué)生能夠回答可以用三角板的直角來(lái)驗(yàn)證，因?yàn)殚_(kāi)頭已經(jīng)學(xué)習(xí)了直角。B、反饋各小組的分類(lèi)情況，學(xué)生可能會(huì)出現(xiàn)以下幾種分類(lèi)結(jié)果。* 明確活動(dòng)要求：4個(gè)人為一小組，根據(jù)角的特點(diǎn)共同擺出6個(gè)你們組喜歡的，而且大小不同的角。接著讓學(xué)生找出正方形紙的其它三個(gè)直角，標(biāo)上直角符號(hào)。初步認(rèn)識(shí)直角。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我首先展示了一幅人物簡(jiǎn)筆畫(huà) 作為情境圖，讓學(xué)生感興趣去尋找，發(fā)現(xiàn)圖中 的數(shù)學(xué)知識(shí)——角。根據(jù)這一特點(diǎn)，為了抓住他們的興趣，首先我采用愉快式教學(xué)方法，設(shè)計(jì)生動(dòng)有趣的簡(jiǎn)筆畫(huà)，讓學(xué)生在有趣的情境中引入。知道直角、銳角、鈍角的特點(diǎn)。生3：我知道怎樣比“角”的大小。生：桌子上有角，這是它的頂點(diǎn)和兩條邊。這個(gè)角比直角大，是鈍角。注意動(dòng)作強(qiáng)調(diào)從頂點(diǎn)開(kāi)始。一）創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題師：在有些圖形中還藏著我們的新朋友，它也是一種圖形，它叫“直角”。（2）分組撥一撥，找出哪兩個(gè)時(shí)刻時(shí)針、分針?biāo)傻慕鞘且粯哟?，并把角的名稱(chēng)寫(xiě)下來(lái)。（二）指導(dǎo)練習(xí)完成練習(xí)題1：學(xué)生獨(dú)立完成，全班交流。情感態(tài)度價(jià)值觀：培養(yǎng)勤于思考的好習(xí)慣。一塊三角尺有（）個(gè)角，其中有（）個(gè)（）角，有（）個(gè)（）角。擴(kuò)大學(xué)生閱讀知識(shí)面讓學(xué)生自己先閱讀“你知道嗎？”然后讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)閱讀的感想。（三）鞏固練習(xí)做P67練一練的練習(xí)題。今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)角的知識(shí)。學(xué)會(huì)體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的自信。在教學(xué)時(shí)，
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