文言文分析綜合公開課教案-資料下載頁
2024-12-06 23:46本頁面
【正文】 什么感覺?中午，太陽升得很高很高，你置身在強烈的陽光下，你的身體熱起來了，不斷地?zé)嶂?，不斷地?zé)嶂?，都快熱得受不了了。感覺到了嗎?那么，也像剛才那樣，從課文中找出兩個詞語，來形容你對太陽的感覺，一個形容你對早上太陽的感覺，一個形容你對中午太陽的感覺。請把這兩個詞語默寫到本子上。(板書:滄滄涼涼探湯） (4)理解“滄滄涼涼”“探湯” (5)齊讀詞語?！ 袄怼钡膶に肌 ∫龑?dǎo)學(xué)生探究“車蓋——盤盂”“滄滄涼涼——探湯”每組詞語之間的關(guān)系?！ ?1)師:大家注意看，我在這兩個詞語之間畫一條線，在那兩個詞語之間也畫了一條線(板書:車蓋——盤盂滄滄涼涼——探湯)。想一想，為什么要這樣畫？這里有些什么名堂?學(xué)生自由舉手回答?！ ?2)教師引讀相關(guān)語句，指導(dǎo)學(xué)生讀出“一大一小，一冷一熱”的感覺。最后學(xué)生齊讀?！ ?3)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題。 ——“趣”的體驗 (1)師:一個說早上近中午遠，一個說早上遠中午近。兩小兒各說各的觀點,各說各的理由，你不服我，我不服你，誰也不肯善罷甘休。用書中的一個詞來說，就叫——(辯斗) (2)理解“辯斗”(辯論，爭論) (3)請同學(xué)們找出兩小兒“辯斗”的句子，同桌之間分好角色，然后大聲朗讀兩小兒的辯斗。(同桌之間分角色朗讀“辯斗”，教師巡視傾聽。) (4)師提示“辯斗”語氣、神態(tài)、動作要逼真?？稍谠恼Z句前創(chuàng)造性地加上“此言差矣”“非也”等反駁的言辭，還可以賦予兩小兒動作，盡量還原兩小兒激烈“辯斗”的場景?！ 爸钡姆窒怼 ?1)師:他們爭執(zhí)不下，就去問誰?孔子給他們怎樣判決的?(不能決也)(生回答，師板書） (2)通過用“決”組詞的方式理解“決”在文中的意思。 (3)學(xué)生自由舉手表演“問孔子”的情景?！ ?4)師創(chuàng)設(shè)“解疑”情境1:那依你之見，是日始出時去人遠，還是日中時去人遠呢?請小先生不吝賜教。 (5)師創(chuàng)設(shè)“解疑”情境2:那“日初出滄滄涼涼，及其日中如探湯”，又是為什么呢?哪位高人愿意指點迷津? ——“智”的啟迪 (1)師:這個問題，在我們看來，是一個科學(xué)常識，并不太難。但擱在兩千多年前，卻是一個難題。不但難倒了兩個愛思考、愛辯斗的小兒，也難倒了大思想家、大學(xué)問家、大教育家孔老夫子?！ ?2)齊讀最后一段。(板書:知)這里的“知”怎么理解?“孰為汝多知乎?”用現(xiàn)在的話怎么說? (3)師:面對兩小兒的嘲笑，孔子又會怎么想、怎么回答呢?請你寫一寫。可以用白話文來寫，那就用“孔子說”開頭。如果你對文言文感興趣，你也可以模仿文言文的語氣寫，那就用“孔子曰”開頭?！ ∷摹⑼ㄗx課文，領(lǐng)悟道理 老師小結(jié)：《兩小兒辯日》是一則生動的民間故事。采用“問答式”的對話來表現(xiàn)人物并闡明道理。作者將抽象的自然現(xiàn)象用生動具體的語言和巧妙的比喻講述出來，讓人感受到了兩小兒善于觀察、勤于思考的精神以及聰明機智、天真可愛的形象，也體會到了孔子謙虛謹慎、實事求是的為人處世的態(tài)度?！ 。劢虒W(xué)板書］ 學(xué)弈 一人專心致志 另一人思鴻鵠將至 結(jié)果：雖與之俱學(xué)弗若之矣 道理：做事應(yīng)專心致志，一心一意?！ 尚恨q日 日初出日中 一兒近（大）遠（?。 ×硪粌哼h（涼）近（熱） 只知其然，而不知其所以然 ?。劢虒W(xué)反思］ 在《學(xué)弈》一文的教學(xué)中，我主要通過指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在學(xué)生讀通并理解課文之后，我引導(dǎo)學(xué)生探究課文中的兩位年輕人學(xué)習(xí)的結(jié)果是否一致，然后弄清導(dǎo)致結(jié)果不一致的原因。最后讓學(xué)生談?wù)勛约旱捏w會，由于文章內(nèi)容并不難懂，學(xué)生都說得很好?！ ≡凇秲尚恨q日》一文的教學(xué)中，我創(chuàng)設(shè)了“解疑”的情境，極大限度地發(fā)掘了學(xué)生搜集信息、自主探究、解答疑難的能力，創(chuàng)造了合作學(xué)習(xí)的良好氛圍。但不足之處在于沒有讓學(xué)生多朗讀課文，今后再教授文言文時，還是會多讓學(xué)生通過朗讀感知文意?！ ∥难晕姆治鼍C合公開課教案6一、導(dǎo)入新課 出示常見的文言文警句： 三人行，必有我?guī)?。 書讀百遍，其義自見?！ 毓识??！ W(xué)而時習(xí)之?！ ≌埻瑢W(xué)們自己讀一讀這些警句，再把你理解的意思講一講。 跟我們平時所用的書面語言比較一下，這些警句有什么特點？ ?。ㄒ龑?dǎo)學(xué)生總結(jié)出文言文的一般特點：有些字與現(xiàn)代的讀音、意義不同；言簡意賅，語意深遠……） 這些警句就是用文言文寫成的。用文言寫出的文章就叫文言文。它是古代的書面語體，是中華民族優(yōu)秀的文化遺產(chǎn)。誦讀文言文，能提高語言的感悟能力、表達能力、概括能力和邏輯思維能力?！ W(xué)習(xí)文言文最基本的方法是誦讀，最好的方法也是誦讀?！ 〗裉煳覀儗W(xué)習(xí)的《學(xué)弈》這篇文言文，僅有5句話，70個字，是一篇短小精悍的寓言故事，其中蘊含著警示世人的道理?！ 《?、讀通課文，理解每句話的意思 師范讀課文?！ 】偨Y(jié)老師讀文言文的特點：一是速度比較慢，二是句中停頓較多?！ W(xué)生小聲跟老師讀兩遍。 學(xué)生自由練讀，讀通為止?！ W(xué)生邊讀邊結(jié)合文后的注釋，理解每句話?！ ∮懻摻涣?。（只要能說出每句話的大致意思就行。） 三、讀熟課文，讀懂故事 學(xué)生自由反復(fù)誦讀，重點指導(dǎo)讀好“為是其智弗若與？曰：非然也?！鼻耙痪渥x出疑問的語氣，后一句讀出肯定的語氣?！ ≡俾?lián)系前后句子的意思，理解故事的內(nèi)容?！ ⊥ハ嗾f說故事的內(nèi)容?！ ∷?、讀書明理 討論：“雖與之俱學(xué)，弗若之矣”的原因是什么？從中能總結(jié)出一個什么道理？（學(xué)生根據(jù)自己的理解回答。） 大家談?wù)勛约菏欠裼羞@種經(jīng)歷和體會。（聯(lián)系實際使學(xué)生進一步認識專心致志對學(xué)習(xí)、工作的重要性。） 五、練習(xí)背誦 六、課后擴展 教師把以前學(xué)過的“揠苗助長”“守株待兔”“掩耳盜鈴”等文言成語故事，印發(fā)給學(xué)生，練習(xí)讀文言文，還可以試著背誦一篇?！ “鍟O(shè)計： 學(xué)弈 一人專心致志 弗若 另一人思——射鴻鵠。
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