公開課教案-資料下載頁
2025-10-08 13:48本頁面
【正文】 迅速，無懼困難，總是能夠找到有效的解決方法。但是，最重要的還是他的本領強，能力高。如果不然的話，他們不知道死了多少回啦。所以，在職場上一個人要被肯定，能力的強弱是一個很重要的標準。今天我們一起來分析一下大家的能力到底怎么樣。一、能力對職業(yè)生涯發(fā)展的作用（心理學角度）能力：順利地完成某種活動所具備的穩(wěn)定的個性心理特征?！芰Φ母叩椭苯佑绊懳覀兊墓ぷ骱蛯W習的效率。（每個人的能力是不一樣的，有長有短。）個人能力是否符合職業(yè)要求，直接影響職業(yè)生涯發(fā)展。二、職業(yè)能力觀看flash動畫“陳景潤和張秉貴的職業(yè)能力”,問：職業(yè)對于從業(yè)者的能力有要求嗎？不同的職業(yè)對從業(yè)者的能力要求是一樣的嗎？——職業(yè)對從業(yè)者的能力是有要求的。不同的職業(yè)對從業(yè)者的要求也不一樣。職業(yè)能力：是指從業(yè)者在職業(yè)活動中表現(xiàn)出來的，能動地改造自然和改造社會的實踐能力，由專業(yè)能力、方法能力以及社會能力構成的。? 專業(yè)能力：強調應用性、針對性? 方法能力：強調合理性、邏輯性、創(chuàng)新性? 社會能力：強調適應性和積極的人生態(tài)度。職業(yè)能力的分類? 一般學習能力? 語言能力? 算術能力? 空間判斷能力? 形態(tài)知覺能力? 文秘能力? 眼手協(xié)調能力? 手指靈活能力? 手的靈巧能力問：根據(jù)職業(yè)能力的分類，請回答下面三個問題：（1）本專業(yè)應該具備哪些能力？（2）本專業(yè)應排在前三位的能力？（3）自己是否具備本專業(yè)對應職業(yè)群所要求的能力？——每個人都會有能力發(fā)展的不均衡。能力的提高回想本節(jié)的案例故事，小麗的能力是如何提高的？——有意識的挖掘自己的潛能。要重視職業(yè)能力的培養(yǎng)，并朝專業(yè)化的方向發(fā)展。小結：通過學習本課，我們應該更清晰自己現(xiàn)在的能力水平，發(fā)現(xiàn)自己的不足，重視職業(yè)能力的培訓，為今后在職場競爭做好準備。作業(yè)：P58 制定計劃第五篇：公開課教案公開課教案赤壁賦蘇軾【教學目標】通過指導誦讀，引導學生掌握作者感情的變化。通過研習探討，把握作者對自然和人生的雙重感悟。通過預習交流，積累一些常見的文言詞匯，如“屬”、“如”等實詞，“之”、“然”等虛詞，同時積累常見的文言句式?！窘虒W重點與難點】如何理解作者對人生的看法。個性化鑒賞：景、情、理的融合，語言特點等。【課時安排】三課時【教學過程】第一課時一導入散文家余秋雨曾說過：“中國文化的真實步履落在了這山重水復、莽莽蒼蒼的大地上……”，因為文人墨客往往會在跋涉千山萬水時感慨歷史人生。大文豪蘇軾似乎對赤壁情有獨鐘，在貶謫黃州期間兩次登臨便寫下了“兩賦一詞”。“創(chuàng)作就是傾訴，閱讀就是傾聽”，讓我們通過美讀和感悟來聆聽蘇軾在《前赤壁賦》中所寄托的心聲。二作者簡介蘇軾（1037－1101），北宋文學家、書畫家。字子瞻，又字和仲，號東坡居士。漢族，眉州眉山（今屬四川）人。與父蘇洵，弟蘇轍合稱三蘇。他在文學藝術方面堪稱全才。其文汪洋恣肆，明白暢達，與歐陽修并稱歐蘇，為唐宋八大家之一；詩清新豪健，善用夸張比喻，在藝術表現(xiàn)方面獨具風格，與黃庭堅并稱蘇黃；詞開豪放一派，對后代很有影響，與辛棄疾并稱蘇辛；書法擅長行書、楷書，能自創(chuàng)新意，用筆豐腴跌宕，有天真爛漫之趣，與黃庭堅、米芾、蔡襄并稱宋四家；畫學文同，喜作枯木怪石，論畫主張神似。詩文有《東坡七集》等，詞有《東坡樂府》。三
環(huán)評公示相關推薦
鄂ICP備17016276號-1