數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊教案文案-資料下載頁
2024-12-06 23:43本頁面
【正文】 同學(xué)交流誰的方向板做得好，誰的需要改進(jìn)。 四、利用方向板： 在教室里辨認(rèn)八個(gè)方向?！ ∽谧簧?，說一說你的東南、東北、西南、西北方向分別是哪位同學(xué)。 五、實(shí)踐綜合應(yīng)用： 教師課件展示中國地圖，學(xué)生觀察。 請(qǐng)學(xué)生在地圖上找出北京、吉林、上海、四川和自己的家鄉(xiāng)?！ ⊥瓿蓵系?3頁的第1題。 學(xué)生看書第23頁第2題，說一說圖中建筑物的方向?！ 〗處熣n件展示圖片，學(xué)生做游戲：說一說小烏龜?shù)闹車臄?shù)字各在小烏龜?shù)氖裁捶较??！ “褜W(xué)生帶到操場上，讓學(xué)生說一說校園內(nèi)各方向分別有些什么?！ ×?、全課小結(jié)： 除了今天在課堂上學(xué)習(xí)的關(guān)于方向的例子，你們在生活中還了解到哪些和方向有關(guān)的知識(shí)或者例子嗎？ 說說你在今天的課堂上感受最深的是什么？你認(rèn)為自己哪些地方表現(xiàn)最棒？還有哪些方面需要再努力?！ ∑?、作業(yè)： 請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)今天學(xué)習(xí)的知識(shí)和自己每天放學(xué)回家所走的路線，設(shè)計(jì)出自己的回家路線圖?！ 〗虒W(xué)反思： 我以“參觀笑笑的學(xué)?！睘橐?，以解決“笑笑學(xué)校的四周有哪些建筑”為導(dǎo)線，讓學(xué)生自主探究、主動(dòng)學(xué)習(xí)，并引導(dǎo)學(xué)生利用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題，形成能力?！ 〗虒W(xué)設(shè)計(jì)時(shí)我積極關(guān)注學(xué)生的認(rèn)知背景和生活經(jīng)驗(yàn)，在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)了能引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與的情境，引起學(xué)生高度的興趣和注意力?！ 榱藢?duì)生活中的數(shù)學(xué)進(jìn)行提升、建模，抽象出數(shù)學(xué)的規(guī)律、方法，我在體驗(yàn)環(huán)節(jié)中設(shè)計(jì)了一個(gè)制作方向板的練習(xí)。 在“說說你的周圍什么方向上有哪些同學(xué)”的過程中，我請(qǐng)相鄰的的同學(xué)說方向，從而讓學(xué)生感知方向的相對(duì)性，知道以不同的事物為中心，同一事物會(huì)處在不同的方向上?！ ?021數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊教案文案5 一、引入課題?！ 〔シ拧度绻阍谝巴饷粤寺贰放湟粽n文朗讀錄音，讓學(xué)生聽后談感受與收獲，引出并板書課題：辨認(rèn)方向?！ 《?、調(diào)動(dòng)原有經(jīng)驗(yàn)，感知現(xiàn)實(shí)中的新方向。 ?。ㄒ唬?、復(fù)習(xí)?！ ∩蠈W(xué)期我們學(xué)習(xí)了哪四個(gè)方向？（東、南、西、北）你能在教室里辨認(rèn)嗎？如果到了一個(gè)新環(huán)境，你怎樣辨認(rèn)這些方向？（觀察太陽、樹木、利用指南針……） ?。ǘ?、探究新知?！ ∧氵€聽說過哪些方向？（東南、東北、西南、西北）學(xué)生回答教師板書。如果有學(xué)生說出南東、北東、南西、北西，教師也應(yīng)有意識(shí)地對(duì)應(yīng)板書?！ 〗柚藗兩钫Z言習(xí)慣，統(tǒng)一對(duì)方向的描述性詞語?！ 』顒?dòng)體驗(yàn)一：讓學(xué)生嘗試在教室里指一指東南方向，并思考：為什么把這個(gè)方向稱之為東南呢？ 學(xué)生可小組內(nèi)交流，然后指名匯報(bào)，總結(jié)：東方與南方的中間，是東南方。 以同樣的方法，讓學(xué)生學(xué)會(huì)辨認(rèn)東北、西南、西北三個(gè)方向。 ?。ㄈ?、深化體驗(yàn)?！ 』顒?dòng)體驗(yàn)二：坐在自己的座位上，說一說你的東南、東北、西南、西北分別是哪位同學(xué)。學(xué)生先自主找一找，再指名匯報(bào)?！ 』顒?dòng)體驗(yàn)三：指名兩位同學(xué)到講臺(tái)前，讓其他同學(xué)說一說學(xué)生甲在學(xué)生乙的什么方向？學(xué)生乙在學(xué)生甲的什么方向？然后思考討論交流：同是兩位同學(xué)，但對(duì)他們位置的描述卻不一樣，這是為什么呢？使學(xué)生真切體驗(yàn)到方向的相對(duì)性。 二、生活經(jīng)驗(yàn)升華，探究地圖新方向?！ 。ㄒ唬?、復(fù)習(xí)。 教師出示方向板（小黑板出示）誰能在老師的方向板上標(biāo)出東、南、西、北四個(gè)方向？指名板演。總結(jié)強(qiáng)調(diào)：方向板上的方向特點(diǎn)。 （二）、探究新知。 借助學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生在方向板上標(biāo)出其余四個(gè)方向。學(xué)生可小組交流合作、互相幫助，教師巡視指導(dǎo)，最后匯報(bào)總結(jié)，展示自己制作的方向板?！ 〕鍪菊n本第22頁的教學(xué)掛圖，讓學(xué)生借助方向板辨認(rèn)并口述各種建筑物分別在學(xué)校的哪個(gè)方向？ 完成“認(rèn)一認(rèn)”?！ ∩罨兄?。說一說動(dòng)物園在學(xué)校的哪個(gè)方向？學(xué)校在動(dòng)物園的哪個(gè)方向？ 三、拓展應(yīng)用?！ ≈笇?dǎo)學(xué)生完成第23頁“練一練”的第1題?！ 〗處熛茸寣W(xué)生說一說在地圖上看到了什么？這是哪個(gè)國家的地圖？學(xué)生回答后，教師可適時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育，強(qiáng)調(diào)向北的方向標(biāo)，然后進(jìn)行辨識(shí)方向的訓(xùn)練。 指導(dǎo)學(xué)生完成第23頁“練一練”的第2題。 先讓學(xué)生小組內(nèi)互說，再全班交流。 四、全課小結(jié)。 我們學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)？你有什么收獲？你對(duì)自己的表現(xiàn)有什么評(píng)價(jià)？
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