二年級數(shù)學(xué)下冊小蝌蚪的教案文案-資料下載頁
2024-12-06 03:30本頁面
【正文】 1枝菊花的價錢) (4)再求什么?(買1枝菊花和1枝百合花共多少元?) (5)好，現(xiàn)在請同學(xué)們在草稿紙上嘗試列式解答?！ ?6)誰來說說你是怎樣列式的?并說說理由。8247。4=2(元)2+4=6(元) (7)上節(jié)課，我們學(xué)過，像這樣有聯(lián)系的兩個算式，我們可以寫成一個綜合算式，誰會?(8247。4+4)那么，這條算式里，既有除法，又有加法，我們計算時，應(yīng)該先算什么?再算什么呢? [設(shè)計意圖：難點(diǎn)就在于此，通過小組的合作，由學(xué)生自主探索得出答案，培養(yǎng)學(xué)生的合意識。] (引導(dǎo)學(xué)生說出：1枝菊花的價錢不知道，所以必須先算1枝菊花的價錢，也就是先算除法，再來算1枝菊花和1枝百合花的總價錢，所以最后算加法。) (8)像這樣既有加法又有除法的算式，我們叫它除加混合算式。那么在除加混合算式中，我們應(yīng)先算除法，再算加法。 (9)介紹綜合算式的計算格式和書寫方法(邊講解示范，邊板書) 8247。4+4 =2+4 =6(元) (二)探究除減混合運(yùn)算順序 師：誰來幫老師想一想：1枝康乃馨比1枝玫瑰花便宜多少元? (1)題目里的“便宜”是什么意思? (2)同學(xué)們，剛才小紅的問題，我們一下子就把它解決了，老師相信，這個問題也難不倒你們。好，現(xiàn)在讓同學(xué)們先自己獨(dú)立思考一下，并嘗試在草稿紙上列式計算?！ ?3)嗯，大部分同學(xué)已想好了，那么現(xiàn)在請同學(xué)們把自己的想法跟同伴說說吧?！ ?4)誰來說說你是怎樣列式的? 24247。8=3(元)53=2(元) (5)為什么要這樣列式? (1枝康乃馨的價錢不知道，所以要先算，然后就可以和1枝玫瑰的價錢比較誰便宜了。) (6)還可以怎么列算式? 還可以列成綜合算式：524247。8 (7)能說說你的想法嗎? (8)你的發(fā)言太精彩了，那么，我們在計算時是先算減法呢?還是先算除法?為什么? (引導(dǎo)學(xué)生說出：因為1枝康乃馨的價錢不知道，需要先算出來，所以先算除法) (9)小結(jié)：像這樣既有減法又有除法的算式，我們叫它除減混合算式。那么在除減混合算式中，我們應(yīng)先算除法，再算減法?！ ?10)524247。8 =53 =2(元) (11)同學(xué)們真是愛動腦筋的孩子!在大家的合作下，這個問題終于解決了，老師真替你們高興! 三、理解應(yīng)用、強(qiáng)化體驗 談話：花店老板知道，同學(xué)們都想送禮物給媽媽，他很受感動，所以特意抱出來一大束鮮花，說：“只要你能算出花朵的算式，鮮花就送給你了。”同學(xué)們，想不想用自己的智慧給媽媽獻(xiàn)上一份的禮物呀? ⑴出示花朵計算卡(P19試一試)(同學(xué)們，可選擇自己喜歡的花朵來計算，只要你計算對了，花店老板就會把那朵花送給你的，想不想要?加油!) 強(qiáng)調(diào)：計算時，先想清楚先算什么，再算什么，才動筆計算，而且要注意綜合算式的書寫格式?！ 設(shè)計意圖：延續(xù)新課中的情境，通過形式多樣的練習(xí)，鞏固所學(xué)的新知，也培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。] ?、谱屑?xì)觀察我們剛算過的這6個算式，都出現(xiàn)過什么運(yùn)算?(有加減法還有乘除法) ⑶歸納小結(jié)：有加減又有乘除的算式里，我要先計算(乘除法)，后計算(加減法)?！ 、葞煟汗策@些同學(xué)得到了這么多美麗的禮物，這是他們用智慧得到的，媽媽一定會很開心的?！ ±蠋熛胫来蠹覍偛趴偨Y(jié)的規(guī)律掌握的好不好，要再考考你們，敢不敢?(P20第4小題) 森林醫(yī)生。(P20第3小題) 大樹爺爺生病了，而且病得很重，讓我們幫助大樹爺爺把病治好，使它們健康地笑起來，好嗎?(先引導(dǎo)學(xué)生找現(xiàn)病因，再重新更正) 四、總結(jié)歸納、提升經(jīng)驗 同學(xué)們，時間過得真快，快樂的40分鐘就要和大家說再見了。你有什么收獲，快和同伴說說吧。(學(xué)生暢所欲言) 好，我們明天繼續(xù)相約快樂40分，同學(xué)們再見! [設(shè)計意圖：讓學(xué)生對本節(jié)課形成一個總體印象。] 五、板書
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