二年級數(shù)學(xué)8的乘法口訣優(yōu)秀教案-資料下載頁
2024-12-06 03:30本頁面
【正文】 為基礎(chǔ)，依次增加一個8；每相鄰兩句口訣都相差一個8這就是8的乘法口訣的規(guī)律。了解了這個規(guī)律，有助于我們記憶8的乘法口訣?！ ∠扔^察“想想做做”第一題，想好后再獨(dú)立完成，集體訂正。 “想想做做”第二題，直接填空。訂正時，請學(xué)生說說他是怎么想的？ 回顧探究過程，梳理知識形成的要點(diǎn)，培養(yǎng)簡單推理以及發(fā)現(xiàn)規(guī)律的能力，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心?！ 。ㄋ模┬轮獞?yīng)用，體會知識價值?！ 毕胂胱鲎觥钡谌}，對口令練習(xí)。讓學(xué)生根據(jù)8的乘法口訣說出相關(guān)乘法算式，在活動中進(jìn)一步熟悉8的乘法口訣?！ 〉谒念}，運(yùn)用8的乘法口訣，鞏固對口訣的記憶?！ 〉谖孱}，要求學(xué)生從中獲取的信息是：每袋乒乓球有五個?！ 〉诹}，要求學(xué)生仔細(xì)看圖，獲取的信息有：一共有7人參加收割向日葵的勞動，每人收8棵，一共收了多少棵？ 第七題，讓學(xué)生根據(jù)口訣填空。通過填未知乘數(shù)，既鞏固了有關(guān)的乘法口訣，又為學(xué)生自主探索8的乘法口訣求商做準(zhǔn)備?！ ⌒问截S富多樣的練習(xí)題，既避免了學(xué)生單調(diào)乏味之感，又從不同角度多種視角鞏固了新知。趣味化、活動化的組織方式，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，符合新課標(biāo)“變被動接受為主動探求新知”的理念?！ 。ㄎ澹w納小結(jié)，提高認(rèn)識?！ ≌勗挘簩W(xué)習(xí)了這一課之后，你有哪些收獲？ 指名好、中、差各一名學(xué)生說說?！ ∽尣煌膶W(xué)生談?wù)勈斋@，讓學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動的全過程，有利于反饋信息、檢查效果；同時也體現(xiàn)了新課標(biāo)讓不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展的概念?！ 熒R背8的乘法口訣。 五、 教學(xué)評價 這節(jié)課，我個人認(rèn)為做到了一下幾點(diǎn)： 首先，體現(xiàn)了教學(xué)注重以學(xué)生為中心的構(gòu)想?！ ∑浯?，體現(xiàn)了“潤物細(xì)無聲”的情感、態(tài)度、價值觀的滲透?！ 〉谌?，教學(xué)任務(wù)明確，抓住了重點(diǎn)?！ ×鍟O(shè)計： 8的乘法口訣 1個8 81=8 一八得八 2個8相加 82=16 二八十六 3個8相加 83=24 三八二十四 4個8相加 84=32 四八三十二 5個8相加 85=40 五八四十 6個8相加 86=48 六八四十八 7個8相加 87=56 七八五十六 8個8相加 88=64 八八六十四s(“content_relate”)。
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