二年級數(shù)學乘法口訣求商-資料下載頁
2024-10-15 17:35本頁面
【正文】 數(shù)學《7的乘法口訣求商》教學反思57的乘法口訣是學生在學習1～6的乘法口訣后才進行教學的，已經(jīng)有了基礎。我通過情境提出具體的問題，“擺1個圖形用7個板塊，擺2個、3個……7個用多少個呢？利用加法解決并把得數(shù)填在表格里，為編制乘法口訣作鋪墊；接著，把具體問題抽象成相同數(shù)相加的數(shù)學問題，分別是1個2個7……7個7相加的和，也是127……77；根據(jù)乘法算式編出相應的口訣。這節(jié)課就是讓學生經(jīng)歷編寫7的乘法口訣的過程，理解口訣的意義；會背口訣，提高口算能力；按理說學生有了1～6的乘法口訣的經(jīng)驗，學習這個內容不會有什么問題，有的學生能很快學會，而有個別學生一節(jié)課都沒學會7的乘法口訣。通過觀察學生學習基礎參差不齊，有的早就熟記了口訣表的所有內容，上課時不愿意參與編制口訣的過程，而是急于表現(xiàn)自己；而有些學生還沒有接觸過7的乘法口訣，一節(jié)課下來也不能熟記口訣。因為7～9的乘法口訣和前面的內容相比，句數(shù)多，數(shù)字大，容易混淆。尤其從四七二十八，五七三十五，六七四十二，這幾句難記。應該多讓學生記一記，背一背。不過，在設計練習的時候，都緊扣了教學的重點，給單調的乘法口訣融入了濃厚的生活氣息，設計了闖關題，使氣氛活躍起來了。通過這些練習，學生的思維已經(jīng)擺脫了7的乘法口訣的局限性，達到了知識與能力，過程與方法，等多維目標的整合與統(tǒng)一。第五篇：二年級數(shù)學上冊 用乘法口訣求商(二)教案 蘇教版用乘法口訣求商(二)教學內容教科書4344頁教學目標運用除法的含義，解決一些簡單的實際生活問題，并能比較熟練地運用2～6的乘法口訣，口算有關的除法。教學重點難點教學重點；如何解決生活問題。教學難點：培養(yǎng)學生提高運用除法的含義解決實際問題的能力。教學準備掛圖教學過程一、口算訓練64=56=35=24247。6=30247。5 =15247。3=24247。4=30247。6=15247。5=二、解決問題出示P43第4題圖（一）：你看到什么？茄子老師要我們怎樣做？學生在書上列式計算。然后指明交流：為什么用除法？8247。4=2是什么意思？出示P43第4題圖（二）：你知道什么？求什么？學生獨立完成，同桌交流為什么用除法？計算它們用了哪句口訣？44第6題仔細看一看，同桌說一說你看到什么？要求什么？然后全班交流。請小朋友列式計算，指名板演。說一說每個算式什么意思？它們有什么相同？有什么不同？獨立完成第8題三、小結今天你有什么收獲？作業(yè)第44頁第9題板書設計用乘法口訣求商（二）
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