二年級數(shù)學(xué)乘法口訣求商-資料下載頁
2025-10-06 17:35本頁面
【正文】 數(shù)學(xué)《7的乘法口訣求商》教學(xué)反思57的乘法口訣是學(xué)生在學(xué)習(xí)1～6的乘法口訣后才進行教學(xué)的，已經(jīng)有了基礎(chǔ)。我通過情境提出具體的問題，“擺1個圖形用7個板塊，擺2個、3個……7個用多少個呢？利用加法解決并把得數(shù)填在表格里，為編制乘法口訣作鋪墊；接著，把具體問題抽象成相同數(shù)相加的數(shù)學(xué)問題，分別是1個2個7……7個7相加的和，也是127……77；根據(jù)乘法算式編出相應(yīng)的口訣。這節(jié)課就是讓學(xué)生經(jīng)歷編寫7的乘法口訣的過程，理解口訣的意義；會背口訣，提高口算能力；按理說學(xué)生有了1～6的乘法口訣的經(jīng)驗，學(xué)習(xí)這個內(nèi)容不會有什么問題，有的學(xué)生能很快學(xué)會，而有個別學(xué)生一節(jié)課都沒學(xué)會7的乘法口訣。通過觀察學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)參差不齊，有的早就熟記了口訣表的所有內(nèi)容，上課時不愿意參與編制口訣的過程，而是急于表現(xiàn)自己；而有些學(xué)生還沒有接觸過7的乘法口訣，一節(jié)課下來也不能熟記口訣。因為7～9的乘法口訣和前面的內(nèi)容相比，句數(shù)多，數(shù)字大，容易混淆。尤其從四七二十八，五七三十五，六七四十二，這幾句難記。應(yīng)該多讓學(xué)生記一記，背一背。不過，在設(shè)計練習(xí)的時候，都緊扣了教學(xué)的重點，給單調(diào)的乘法口訣融入了濃厚的生活氣息，設(shè)計了闖關(guān)題，使氣氛活躍起來了。通過這些練習(xí)，學(xué)生的思維已經(jīng)擺脫了7的乘法口訣的局限性，達到了知識與能力，過程與方法，等多維目標的整合與統(tǒng)一。第五篇：二年級數(shù)學(xué)上冊 用乘法口訣求商(二)教案 蘇教版用乘法口訣求商(二)教學(xué)內(nèi)容教科書4344頁教學(xué)目標運用除法的含義，解決一些簡單的實際生活問題，并能比較熟練地運用2～6的乘法口訣，口算有關(guān)的除法。教學(xué)重點難點教學(xué)重點；如何解決生活問題。教學(xué)難點：培養(yǎng)學(xué)生提高運用除法的含義解決實際問題的能力。教學(xué)準備掛圖教學(xué)過程一、口算訓(xùn)練64=56=35=24247。6=30247。5 =15247。3=24247。4=30247。6=15247。5=二、解決問題出示P43第4題圖（一）：你看到什么？茄子老師要我們怎樣做？學(xué)生在書上列式計算。然后指明交流：為什么用除法？8247。4=2是什么意思？出示P43第4題圖（二）：你知道什么？求什么？學(xué)生獨立完成，同桌交流為什么用除法？計算它們用了哪句口訣？44第6題仔細看一看，同桌說一說你看到什么？要求什么？然后全班交流。請小朋友列式計算，指名板演。說一說每個算式什么意思？它們有什么相同？有什么不同？獨立完成第8題三、小結(jié)今天你有什么收獲？作業(yè)第44頁第9題板書設(shè)計用乘法口訣求商（二）
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