小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)用78、9的乘法口訣求商教學(xué)設(shè)計(jì)-資料下載頁(yè)
2024-10-28 19:14本頁(yè)面
【正文】 設(shè)計(jì)主題用9的乘法口訣求商（P39例2）設(shè)計(jì)時(shí)間課標(biāo)要求“用9的口訣求商”屬于“數(shù)與代數(shù)”這一部分的知識(shí)領(lǐng)域。《課程標(biāo)準(zhǔn)》要求：能熟練地口算表內(nèi)乘除法。教材分析例2教學(xué)用9的乘法口訣求商。讓學(xué)生繼續(xù)利用遷移的方法學(xué)習(xí)用9的乘法口訣求商，進(jìn)一步形成“一般用一句乘法口訣可以計(jì)算兩道除法算式”的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。學(xué)情分析本課時(shí)內(nèi)容是在學(xué)生能夠比較熟練地掌握用7和8的乘法口訣求商的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的，它既是前面已經(jīng)學(xué)過(guò)的用乘法口訣求商知識(shí)的拓展和延伸，也是后面學(xué)習(xí)混合運(yùn)算、有余數(shù)除法的基礎(chǔ)。在知識(shí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)方法上起著承上啟下的作用。教學(xué)目標(biāo)會(huì)運(yùn)用遷移的方法進(jìn)行探究用9的乘法口訣求商，說(shuō)出用口訣求商的算理，掌握用乘法口訣求商的一般方法。借助矩形模型，感受用同一句乘法口訣可以計(jì)算3道算式。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)利用9的乘法口訣求商。難點(diǎn)：掌握關(guān)于除法的基本應(yīng)用題的解答方法，發(fā)展學(xué)生解決問(wèn)題的能力。教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)效果期待思維導(dǎo)引一、復(fù)習(xí)舊知。（四）九三十六三（九）二十七七九（六十三）二（九）十八。40247。549247。7。思維碰撞二、情景導(dǎo)入前面大家學(xué)習(xí)了用2～8的乘法口訣求商，今天接著學(xué)習(xí)用9的乘法口訣求商。課件出示主題圖：歡樂(lè)的節(jié)日（小旗、星星）師：節(jié)日里，小朋友除了做旗子外，還布置了很多心形氣球呢。思考1：同學(xué)們，仔細(xì)觀察畫(huà)面，你發(fā)現(xiàn)了哪些有關(guān)氣球的數(shù)學(xué)信息？誰(shuí)愿意和大家分享？活動(dòng)1：學(xué)生從氣球主題圖中找出信息，并描述出來(lái)。思考2：根據(jù)這些數(shù)學(xué)信息，你想提一個(gè)什么問(wèn)題呢？活動(dòng)2：學(xué)生依據(jù)主題圖中找出相關(guān)信息，能提出以下問(wèn)題：、小組合作（1）思考3：要解決“可以擺多少行氣球？”或“每行可以擺幾個(gè)氣球？”需要哪些信息？怎樣解決？（2）小組匯報(bào)，集體交流以生生互動(dòng)為主，教師適當(dāng)補(bǔ)充提問(wèn)①用什么方法求的，你是怎樣想的？②你是怎樣計(jì)算出結(jié)果的，用到了哪句口訣？（三九二十七）③比較這兩道除法算式的計(jì)算過(guò)程，你有什么發(fā)現(xiàn)想對(duì)大家說(shuō)一說(shuō)？④像以前一樣用9的乘法口訣可以寫(xiě)一道乘法算式和兩道除法算式，有沒(méi)有需要大家注意的特殊情況呢？（如九九八十一的口訣）（3）引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)：剛才我們?cè)谟?jì)算這兩道除法算式的時(shí)候，先看的是除數(shù)，除數(shù)是幾，就想幾的口訣，這就是用乘法口訣求商的方法。，發(fā)現(xiàn)信息，交流、匯報(bào)。，小組交流，全班匯報(bào)。問(wèn)題一：有27個(gè)彩球，每行9個(gè)，可以擺幾行？問(wèn)題二：有27個(gè)彩球，擺3行，平均每行擺幾個(gè)？：27247。9＝3，27247。3＝9，再交流計(jì)算每一個(gè)算式所用的乘法口訣。，除數(shù)是幾，就想幾的乘法口訣來(lái)求商。①學(xué)生獨(dú)立思考，在練習(xí)紙上自主整理數(shù)學(xué)信息和問(wèn)題。②自主探究算理、算法：可以從氣球矩陣模型中找出相關(guān)信息，并完整地說(shuō)出想法、也可以借助學(xué)具擺一擺、畫(huà)一畫(huà)，并列出算式解答。③合作交流：組內(nèi)交流各自的算法，并學(xué)會(huì)檢查。算式相同，方法可以多樣化三九二十七培養(yǎng)學(xué)生從生活的情境中尋找數(shù)學(xué)信息、提出問(wèn)題以及根據(jù)問(wèn)題找信息，提高學(xué)生問(wèn)題解決的能力和遷移類(lèi)推的能力。在自主探究和小組交流中培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。通過(guò)解決主題圖中關(guān)于氣球的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生回憶用8的乘法口訣求商方法的過(guò)程，進(jìn)行學(xué)習(xí)遷移，自主探究、合作交流，總結(jié)出用9的乘法口訣求商方法。在比較中讓學(xué)生更好地理解乘法與除法的聯(lián)系，體會(huì)一道乘法算式有的能改成兩道除法算式，有的只能改成一道除法算式。同時(shí)教師在教學(xué)中把課堂還給學(xué)生，多引導(dǎo)學(xué)生利用知識(shí)進(jìn)行遷移、類(lèi)比、獨(dú)立思考探究、合作分享算法。三、板書(shū)設(shè)計(jì)用9的乘法口訣求商27247。3＝9口訣：三九二十七27247。9＝3口訣：三九二十七課堂檢測(cè)完成39頁(yè)3題并說(shuō)說(shuō)用了那句口訣整改與反思
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