小學二年級數(shù)學用78、9的乘法口訣求商教學設(shè)計-資料下載頁
2025-10-19 19:14本頁面
【正文】 設(shè)計主題用9的乘法口訣求商（P39例2）設(shè)計時間課標要求“用9的口訣求商”屬于“數(shù)與代數(shù)”這一部分的知識領(lǐng)域?！墩n程標準》要求：能熟練地口算表內(nèi)乘除法。教材分析例2教學用9的乘法口訣求商。讓學生繼續(xù)利用遷移的方法學習用9的乘法口訣求商，進一步形成“一般用一句乘法口訣可以計算兩道除法算式”的認知結(jié)構(gòu)。學情分析本課時內(nèi)容是在學生能夠比較熟練地掌握用7和8的乘法口訣求商的基礎(chǔ)上學習的，它既是前面已經(jīng)學過的用乘法口訣求商知識的拓展和延伸，也是后面學習混合運算、有余數(shù)除法的基礎(chǔ)。在知識內(nèi)容和學習方法上起著承上啟下的作用。教學目標會運用遷移的方法進行探究用9的乘法口訣求商，說出用口訣求商的算理，掌握用乘法口訣求商的一般方法。借助矩形模型，感受用同一句乘法口訣可以計算3道算式。教學重難點重點：學會利用9的乘法口訣求商。難點：掌握關(guān)于除法的基本應(yīng)用題的解答方法，發(fā)展學生解決問題的能力。教學過程教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動效果期待思維導引一、復習舊知。（四）九三十六三（九）二十七七九（六十三）二（九）十八。40247。549247。7。思維碰撞二、情景導入前面大家學習了用2～8的乘法口訣求商，今天接著學習用9的乘法口訣求商。課件出示主題圖：歡樂的節(jié)日（小旗、星星）師：節(jié)日里，小朋友除了做旗子外，還布置了很多心形氣球呢。思考1：同學們，仔細觀察畫面，你發(fā)現(xiàn)了哪些有關(guān)氣球的數(shù)學信息？誰愿意和大家分享？活動1：學生從氣球主題圖中找出信息，并描述出來。思考2：根據(jù)這些數(shù)學信息，你想提一個什么問題呢？活動2：學生依據(jù)主題圖中找出相關(guān)信息，能提出以下問題：、小組合作（1）思考3：要解決“可以擺多少行氣球？”或“每行可以擺幾個氣球？”需要哪些信息？怎樣解決？（2）小組匯報，集體交流以生生互動為主，教師適當補充提問①用什么方法求的，你是怎樣想的？②你是怎樣計算出結(jié)果的，用到了哪句口訣？（三九二十七）③比較這兩道除法算式的計算過程，你有什么發(fā)現(xiàn)想對大家說一說？④像以前一樣用9的乘法口訣可以寫一道乘法算式和兩道除法算式，有沒有需要大家注意的特殊情況呢？（如九九八十一的口訣）（3）引導學生小結(jié)：剛才我們在計算這兩道除法算式的時候，先看的是除數(shù)，除數(shù)是幾，就想幾的口訣，這就是用乘法口訣求商的方法。，發(fā)現(xiàn)信息，交流、匯報。，小組交流，全班匯報。問題一：有27個彩球，每行9個，可以擺幾行？問題二：有27個彩球，擺3行，平均每行擺幾個？：27247。9＝3，27247。3＝9，再交流計算每一個算式所用的乘法口訣。，除數(shù)是幾，就想幾的乘法口訣來求商。①學生獨立思考，在練習紙上自主整理數(shù)學信息和問題。②自主探究算理、算法：可以從氣球矩陣模型中找出相關(guān)信息，并完整地說出想法、也可以借助學具擺一擺、畫一畫，并列出算式解答。③合作交流：組內(nèi)交流各自的算法，并學會檢查。算式相同，方法可以多樣化三九二十七培養(yǎng)學生從生活的情境中尋找數(shù)學信息、提出問題以及根據(jù)問題找信息，提高學生問題解決的能力和遷移類推的能力。在自主探究和小組交流中培養(yǎng)學生良好的學習習慣。通過解決主題圖中關(guān)于氣球的問題，引導學生回憶用8的乘法口訣求商方法的過程，進行學習遷移，自主探究、合作交流，總結(jié)出用9的乘法口訣求商方法。在比較中讓學生更好地理解乘法與除法的聯(lián)系，體會一道乘法算式有的能改成兩道除法算式，有的只能改成一道除法算式。同時教師在教學中把課堂還給學生，多引導學生利用知識進行遷移、類比、獨立思考探究、合作分享算法。三、板書設(shè)計用9的乘法口訣求商27247。3＝9口訣：三九二十七27247。9＝3口訣：三九二十七課堂檢測完成39頁3題并說說用了那句口訣整改與反思
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