小學二年級數(shù)學用78、9的乘法口訣求商教學設計-文庫吧在線文庫
【正文】 7(面)師：那老師更想知道你們用什么方法求出它們的商的，請同桌互相說一下?！?．合作交流，解決問題師：二二班的同學覺得你們幫助他們和老師解決了問題，感到非常高興和佩服，現(xiàn)在他們又遇到了新的問題，想請大家?guī)蛶兔Α?= 36247。9= 54247。】四、總結(jié)：師：今天小朋友們學得開心嗎？都有什么收獲呢？（生答）這節(jié)課我們討論學習了用9的乘法口訣求商的方法，在以后的生活中我們要學會用學到的知識解決生活實際問題。[教學重點] 引導學生在自我探究中掌握用9的乘法口訣求商的方法。完成“做一做”第3題。數(shù)學》（青島版）六年制二年級上冊第七單元信息窗1表內(nèi)除法【教材簡析】本節(jié)內(nèi)容是青島版二年級上冊第七單元表內(nèi)除法，用25的乘法口訣求商，用2～5的乘法口訣求商是學生首次接觸到的除法計算。教學重點：提高學生的口算能力。你知道求的是什么嗎？8里面有幾個2板書 你能用算式表示嗎？生說算式，8247。談話：你喜歡哪一種方法？為什么？ 生談自己的想法。邊講解邊板書：先寫被除數(shù)15，再寫“ 廠”，最后在“廠”，他表示平均分，再在除號的左邊寫除數(shù)3，想幾個3是15，然后再在橫線上寫商5??5??商除數(shù)??3 √ 15??被除數(shù) 15??3和5的積 0 【設計意圖：掌握用乘法口訣求商的方法以及除法豎式的正確寫法。加深對所學內(nèi)容的認識。小組交流你會想到那些解決方法？1，擺一擺，遞減，口訣?！澳阏姘簦 薄澳愕穆曇粽婧榱?！”“你回答的真完整！”激勵著孩子們學習的熱情，樹立著學習數(shù)學的自信心。關(guān)注學生技能發(fā)展的同時，關(guān)注學生思維能力、實踐能力的發(fā)展。１、以四人小組討論它可能有哪些算式。１、先觀察組算式的特點，后小組討論。學情分析本課時內(nèi)容是在學生能夠比較熟練地掌握用7和8的乘法口訣求商的基礎(chǔ)上學習的，它既是前面已經(jīng)學過的用乘法口訣求商知識的拓展和延伸，也是后面學習混合運算、有余數(shù)除法的基礎(chǔ)。40247。思考2：根據(jù)這些數(shù)學信息，你想提一個什么問題呢？活動2：學生依據(jù)主題圖中找出相關(guān)信息，能提出以下問題：、小組合作（1）思考3：要解決“可以擺多少行氣球？”或“每行可以擺幾個氣球？”需要哪些信息？怎樣解決？（2）小組匯報，集體交流以生生互動為主，教師適當補充提問①用什么方法求的，你是怎樣想的？②你是怎樣計算出結(jié)果的，用到了哪句口訣？（三九二十七）③比較這兩道除法算式的計算過程，你有什么發(fā)現(xiàn)想對大家說一說？④像以前一樣用9的乘法口訣可以寫一道乘法算式和兩道除法算式，有沒有需要大家注意的特殊情況呢？（如九九八十一的口訣）（3）引導學生小結(jié)：剛才我們在計算這兩道除法算式的時候，先看的是除數(shù)，除數(shù)是幾，就想幾的口訣，這就是用乘法口訣求商的方法。②自主探究算理、算法：可以從氣球矩陣模型中找出相關(guān)信息，并完整地說出想法、也可以借助學具擺一擺、畫一畫，并列出算式解答。3＝9口訣：三九二十七27247。通過解決主題圖中關(guān)于氣球的問題，引導學生回憶用8的乘法口訣求商方法的過程，進行學習遷移，自主探究、合作交流，總結(jié)出用9的乘法口訣求商方法。9＝3，27247。教學重難點重點：學會利用9的乘法口訣求商。第五篇：二年級數(shù)學下冊教案用9的乘法口訣求商科目數(shù)學年級二年級設計教師設計主題用9的乘法口訣求商（P39例2）設計時間課標要求“用9的口訣求商”屬于“數(shù)與代數(shù)”這一部分的知識領(lǐng)域。１、弄懂題意。１、學生獨立完成。有的環(huán)節(jié)語出后欠精確，以后還要在這方面多下功夫，向他人學習，使語言更具感染力。突出了重點。讓學生從郊游圖中找出數(shù)學信息，讓學生自己根據(jù)給出的數(shù)學信息提問題并解決問題。商應該寫在哪一位上？（采用小組討論的形式，讓學生想出多種解決問題的辦法，體現(xiàn)問題的開放性和解決問題策略的多樣性。二
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