小學二年級數學用78、9的乘法口訣求商教學設計(參考版)
2024-10-28 19:14本頁面
【正文】 9＝3口訣：三九二十七課堂檢測完成39頁3題并說說用了那句口訣整改與反思。三、板書設計用9的乘法口訣求商27247。在比較中讓學生更好地理解乘法與除法的聯系，體會一道乘法算式有的能改成兩道除法算式，有的只能改成一道除法算式。在自主探究和小組交流中培養(yǎng)學生良好的學習習慣。③合作交流：組內交流各自的算法，并學會檢查。①學生獨立思考，在練習紙上自主整理數學信息和問題。3＝9，再交流計算每一個算式所用的乘法口訣。問題一：有27個彩球，每行9個，可以擺幾行？問題二：有27個彩球，擺3行，平均每行擺幾個？：27247。，發(fā)現信息，交流、匯報。思考1：同學們，仔細觀察畫面，你發(fā)現了哪些有關氣球的數學信息？誰愿意和大家分享？活動1：學生從氣球主題圖中找出信息，并描述出來。思維碰撞二、情景導入前面大家學習了用2～8的乘法口訣求商，今天接著學習用9的乘法口訣求商。549247。（四）九三十六三（九）二十七七九（六十三）二（九）十八。難點：掌握關于除法的基本應用題的解答方法，發(fā)展學生解決問題的能力。借助矩形模型，感受用同一句乘法口訣可以計算3道算式。在知識內容和學習方法上起著承上啟下的作用。讓學生繼續(xù)利用遷移的方法學習用9的乘法口訣求商，進一步形成“一般用一句乘法口訣可以計算兩道除法算式”的認知結構?！墩n程標準》要求：能熟練地口算表內乘除法。六、布置作業(yè) 一課一練Ｐ 教學反思：這節(jié)課主要是復習乘法、除法的計算，由于這節(jié)課的題都是來源于生活，生活中有數學，本教學設計創(chuàng)設生動的情境，所以學生上課的積極性很高，興致很大，從一節(jié)課下來看，學生掌握得不錯。２、交流后說一說，寫一寫?；顒铀模褐腔鄯浚乙?guī)律，寫算式。２、獲取已知的數學信息。４、老師總結（寫得越多，智慧樹爬得越高，最高為勝，然后換一個數試一試）活動三：摘智彗樹，看誰列得算式又對又快。２、四人小組活動?？凑l寫得算式又多又對。２、集體訂正。師：這節(jié)課，我們就和小貓、小狗、小猴一起去闖關，摘取那些閃閃發(fā)亮的智慧星，小朋友們，你們想不想成為最有智慧的摘星人呢？二、實踐應用活動一：登智慧梯，看誰算得又對又快。教學重點： 教學難點：教學準備：課件、鐘面，實物投影。在練習中采用多種形式和方法，激發(fā)學生的學習興趣。探索過程還需要再“放”開手，讓孩子能充分的在動手過程自己悟出其中的道理。語言上還欠錘煉。注意了練習的由易到難，以及解決生活中的問題并且增加了練習的密度。學生帶著高度的熱情和參與度，每答對一個，就壘砌一塊磚，最后建起了一座結實的房子圖。此過程，體現了孩子是學習的主人，在制作課件上我也注意了孩子的愛好和興趣。我因勢利導，引出課題，用口訣算商簡便。讓孩子當小老師講講自己的想法，從而鍛煉孩子的語言表達能力。2=4（個）。我想：孩子們在前面的基礎上已經會提加法、減法問題和乘法問題，個別能提除法，肯定能提出好多，如果那樣肯定要用好長時間，不如開門見山直奔主題：你能幫小麗解決第一個問題嗎？讓學生探索“求商的方法”。優(yōu)點：從孩子的心理出發(fā)，引導孩子說說自己郊游的情境，激發(fā)孩子們學習的熱情，從而引出投影情境圖。】教學反思：本節(jié)課是學生首次接觸的除法計算?！?活動三誰能說說這節(jié)課你有哪些收獲？【設計意圖：讓學上明確本節(jié)課的學習內容。）【設計意圖：鞏固用乘法口訣求商的方法以及除法豎式的正確寫法。被除數是一位數的同學們會了，那么被除數是兩位數同學們會嗎？試試看。并且注意培養(yǎng)學生分析問題、解決問題的能力。）我們一起來看這位同學做的怎么樣？你能說說你是怎樣計算出結果的嗎？用的是哪句口訣？談話：計算除法我們還可以寫成豎式。：用乘法口訣求商板書：【設計意圖：讓學生在交流中體會到不同的算法從本質上都是依據“4個2相加是8
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