【正文】 們只會(huì)感受到經(jīng)過(guò)思索會(huì)感受愛(ài)，老師的心情是多么高興?。∧亲詈笠蛔匀欢卧撛鯓幼x，誰(shuí)來(lái)試一試?！　∷?、擴(kuò)展　　今天，我們學(xué)習(xí)了《可貴的沉默》這篇課文，讓我們感受到父母對(duì)孩子的那種比山還高，比水還深的親情。其實(shí)，在我們的身邊還有許許多多關(guān)心我們和愛(ài)護(hù)我們的人，像爺爺、奶奶、叔叔、阿姨、老師和同學(xué)那就請(qǐng)我們用自己的實(shí)際行動(dòng)和一顆真誠(chéng)的心來(lái)回報(bào)和感謝所有關(guān)心和愛(ài)護(hù)我們的人吧！　　可貴沉默教學(xué)設(shè)計(jì)13教學(xué)目標(biāo)：　　通過(guò)談收獲，感受父母對(duì)自己的愛(ài)，讓學(xué)生懂得關(guān)愛(ài)父母，關(guān)心別人。　　四人小組交流，互相分享回報(bào)父母之愛(ài)的方式?！　≈谱鞲卸骺?，讓感恩之心化作行動(dòng)?！　〗虒W(xué)重點(diǎn)：　　通過(guò)分享、交流，感受父母對(duì)自己的愛(ài)，懂得關(guān)愛(ài)父母，回報(bào)父母之愛(ài)?！　〗虒W(xué)難點(diǎn)：　　讓感恩之心化作行動(dòng)?！　〗虒W(xué)準(zhǔn)備：　　課件、制作感恩卡　　教學(xué)過(guò)程：　　拓展延伸環(huán)節(jié)：　　同學(xué)們，學(xué)完了這篇課文，你有什么收獲呢？　?。ㄗ寣W(xué)生暢所欲言，回顧文意，再次感受父母對(duì)自己的愛(ài)，悟出關(guān)愛(ài)父母很重要）　　你打算怎樣回報(bào)父母的愛(ài)呢？四人小組交流一下吧　?。?lián)系生活實(shí)際思考并交流，如何去回報(bào)父母對(duì)自己的關(guān)愛(ài)，如何把愛(ài)的思想以行動(dòng)形式展示出來(lái)）　　回報(bào)父母的愛(ài)，只是在特別的日子里嗎？還可以怎樣回報(bào)？　?。▎l(fā)學(xué)生愛(ài)父母還可以在日常生活中表現(xiàn)）　　老師送給大家一個(gè)感恩卡。請(qǐng)大家在上面寫寫你準(zhǔn)備怎樣回報(bào)父母的愛(ài)？　?。ㄒ晕淖址绞接涗浵敕ǎ垢卸髦目梢曰饔篮愕挠∮?，并提醒自己把想法付諸以行動(dòng)）　　在實(shí)物投影儀上展示感恩卡　　讓幾個(gè)學(xué)生展示自己的感恩卡，分享感恩的快樂(lè)　　總結(jié)：同學(xué)們，孝順父母，關(guān)愛(ài)父母是中華民族的傳統(tǒng)美德。古有黃香暖席，老萊娛親，今天你們也要用你們的方式來(lái)向父母表達(dá)自己的愛(ài)。孩子們這個(gè)卡可不要丟了，回家后把它放好，讓他提醒你懂得感恩，每年有兩個(gè)日子很重要。希望這節(jié)課也給你們帶來(lái)成長(zhǎng)，給你們的父母帶去幸福與快樂(lè)。　　可貴沉默教學(xué)設(shè)計(jì)14　　，理清課文條理，理解課文內(nèi)容。　　，學(xué)習(xí)如何去關(guān)心和愛(ài)護(hù)別人，從而使學(xué)生懂得做子女的也應(yīng)當(dāng)回報(bào)父母對(duì)自己的愛(ài)?！　　⒘骼?、有感情地朗讀課文的能力?！　±斫怏w會(huì)為什么說(shuō)這種沉默是可貴的。　　多媒體課件。　?。闭n時(shí)?！　∫?、揭示課題，導(dǎo)入新課　　１、板書課題：可貴的沉默?！　。病⒁龑?dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)什么是“沉默”？　　（沉默就是不說(shuō)話）　?。?、齊讀課題，質(zhì)疑：　　師：看到題目你有哪些問(wèn)題？　　（為什么說(shuō)沉默是可貴的呢？誰(shuí)沉默？在什么情況下沉默？他們沉默時(shí)的神態(tài)怎樣？沉默之后是一種什么情景呢？……）　　二、學(xué)生自學(xué)，解決疑惑　?。?、課件出示自學(xué)要求：　?、沤柚匆敉ㄗx課文。把不理解的詞語(yǔ)畫下來(lái)?！　、谱x課文，標(biāo)出自然段?！　、撬伎迹赫n文講了一件什么事？把不懂的句子做上記號(hào)。　?、刃〗M合作學(xué)習(xí)，把自己不理解的，不懂的詞句與大家交流、討論?！　。病⒔o一定的時(shí)間，讓學(xué)生自學(xué)?！　。?、教師參與小組合作學(xué)習(xí)?！　∪?、檢查自學(xué)情況，深入學(xué)習(xí)課文，體會(huì)思想感情　?。薄⒆x準(zhǔn)生字、新詞的字音?！　。?、理解詞義：　　異口同聲：形容很多人說(shuō)同樣的話?！　◎湴粒罕疚氖亲院赖囊馑?。　　神氣十足：形容十分得意而傲慢的樣子?！　∽箢櫽遗危合蜃笥覂蛇吙??！　∏榫w：人從事各種活動(dòng)時(shí)產(chǎn)生的興奮的心理狀態(tài)?！　∷餍裕褐苯亓水?dāng)，干脆。　　阻止：使停止行動(dòng)。　　蘊(yùn)藏：蓄積而未顯露或未發(fā)掘?！　∫廊唬阂琅f?！　〖湃粺o(wú)聲：非常安靜，沒(méi)有聲音。　　期待：期望、等待?！　∽分穑鹤汾s?！　〕聊徽Z(yǔ)：不說(shuō)話。　　瞥了一下：很快地看了一下。　　赦免：依法定程序減輕或免除對(duì)罪犯的刑罰?！　∷拿姘朔剑悍褐钢車鱾€(gè)方面?！　±^而：接著。　　稚拙：幼稚笨拙。　?。?、讀課文，理清條理：　?、耪n文講了一件什么事？　?。ㄔ谝还?jié)課上，老師詢問(wèn)家長(zhǎng)給學(xué)生們過(guò)生日的情況，大家情緒熱烈，滔滔不絕，可當(dāng)老師問(wèn)誰(shuí)知道家長(zhǎng)的生日時(shí)，教室里立刻沉默無(wú)聲，在老師的引導(dǎo)下，學(xué)生們懂得了要回報(bào)父母對(duì)自己的愛(ài)。）　?、颇男┳匀欢问菍懻n上發(fā)生的事？哪些自然段寫了課下發(fā)生的事？　?。ㄐ〗M合作學(xué)習(xí)，得出以下結(jié)論。）課文按事情的發(fā)展順序可以分為三段：　　第一段：（１～１６自然段）：寫課上老師教育我們不能只會(huì)感受愛(ài)，還要知道回報(bào)父母的愛(ài)?！　〉诙危海ǎ保纷匀欢危簩懠议L(zhǎng)會(huì)上，家長(zhǎng)們的反映?！　〉谌危海ǎ保缸匀欢危簩憽拔摇钡母惺??！　。?、學(xué)習(xí)內(nèi)容，理解重難點(diǎn)：　?、耪?qǐng)學(xué)生把課文中孩子們?cè)跀⒄f(shuō)父母給自己過(guò)生日的情景時(shí)的表現(xiàn)，用筆畫下來(lái)，再讀讀，體會(huì)一下當(dāng)時(shí)孩子們的心情?！　。ㄒ部梢龑?dǎo)學(xué)生回憶自己過(guò)生日的情景）　　從“驕傲地舉起了手”，“神氣十足地左盼右顧”，“越點(diǎn)越多，越點(diǎn)越興奮，聲音越來(lái)越響”，“索性站起來(lái)”，“快樂(lè)地交談”等體現(xiàn)了孩子們得到父母的愛(ài)的幸福?！　、啤拔蚁肴ふ姨N(yùn)藏在我們心靈深處的、他們自己還沒(méi)有意識(shí)到的極為珍貴的東西。”　　（“極為珍貴的東西”在這里就是指要回報(bào)父母的愛(ài)。這句話是說(shuō)“我”要讓孩子們不光感受到愛(ài)，還要讓他們懂得回報(bào)父母的愛(ài)。）　?、抢蠋熀髞?lái)提了什么問(wèn)題，使這熱烈的場(chǎng)面一下子變得沉默無(wú)聲？完成下面練習(xí)，想像一下，他們?cè)谙胧裁?？如果是你，你?huì)想什么？　　課件出示：　　“向爸爸媽媽祝賀生日的，請(qǐng)舉手！”教室里寂然無(wú)聲，沒(méi)有人舉手，沒(méi)有人說(shuō)話，孩子們沉默著，他們想：。　?、取俺聊俗阕阋环昼?，我悄悄地瞥了一下這可愛(ài)的孩子們──他們的可愛(ài)恰恰在那滿臉的犯了錯(cuò)誤的神色之中?！薄　。ā白阕阋环昼姟?，表明“沉默”的時(shí)間很長(zhǎng)。孩子們面對(duì)誰(shuí)知道爸爸媽媽的生日這個(gè)話題，一下子從“十分熱鬧”變得“沉默不語(yǔ)”，“所有的人”都不說(shuō)話了，并且臉上流露出犯了錯(cuò)誤的神色，這恰恰是他們可愛(ài)的地方。說(shuō)他們可愛(ài)，是因?yàn)樗麄冊(cè)谟X(jué)察到自己錯(cuò)了之后，毫不掩飾，坦誠(chéng)地流露在他們的神色之中。）　?、伞跋瘾@得赦免一樣，那一雙雙躲閃的目光又從四面八方慢慢地回來(lái)了?！薄　。ㄟ@句話是“我”輕輕問(wèn)“怎樣才知道爸爸媽媽的生日”后孩子們的最初反應(yīng)?！跋瘾@得赦免一樣”，形容孩子們的錯(cuò)得到老師的原諒，心情輕松了許多；“躲躲閃閃的目光”，形容孩子們追問(wèn)時(shí)表現(xiàn)出來(lái)的回避的神色；“從四面八方慢慢地回來(lái)”，說(shuō)明孩子們的目光慢慢地從各個(gè)角度轉(zhuǎn)向老師，敢于看老師了。）　　⑹老師提示了大家回報(bào)父母愛(ài)的方法，教室里又熱鬧起來(lái)，只是與沉默前的熱鬧已經(jīng)不一樣了。到底哪兒不一樣？　?。ㄇ懊媸钦f(shuō)父母如何愛(ài)自己的而熱鬧，后面是為回報(bào)父母的愛(ài)想辦法而熱鬧。）　　⑺有感情地朗讀，體現(xiàn)兩種不同的熱鬧?！　、獭鞍?，我真快活！這一片沉默給了我多大的享受?。　薄　。ㄟ@堂課成功了，小家伙們?cè)诔聊薪K于懂得要回報(bào)父母的愛(ài)了，后來(lái)他們用各種方式回報(bào)了父母對(duì)自己的愛(ài)?！拔摇甭?tīng)到家長(zhǎng)會(huì)上爸爸媽媽說(shuō)他們的孩子在向他們表達(dá)自己的愛(ài)，這正是孩子們?cè)谀枪?jié)課上沉默不語(yǔ)“反省”自己的結(jié)果，這也正是為師的快樂(lè)。）　　四、有感情地朗讀全文　　提示：朗讀時(shí)，要注意人物不同的情緒變化。開(kāi)始要讀出孩子們歡樂(lè)、自信的情緒和熱鬧的氣氛；在孩子們沉默時(shí)要讀出內(nèi)疚、后悔的心情；在孩子們明白了要回報(bào)父母對(duì)自己的愛(ài)的時(shí)候，要讀出歡快、欣喜的語(yǔ)氣?！　∥?、總結(jié)　　師：我們自學(xué)、合作學(xué)習(xí)了課文內(nèi)容，并且有語(yǔ)氣地朗讀了全文，現(xiàn)在誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)為什么說(shuō)沉默是可貴的呢？　　（孩子們?cè)诔聊懈惺艿搅烁改傅膼?ài)很多很多；孩子們?cè)诔聊蟹词×俗约?，只知道被?ài)而沒(méi)想到回報(bào)；孩子們?cè)诔聊兴妓鲬?yīng)該怎樣回報(bào)父母的愛(ài)；孩子們?cè)诔聊卸昧私邮軔?ài)的同時(shí)更要回報(bào)愛(ài)的道理。）　　師歸納小結(jié)：沉默是因?yàn)楹⒆觽冎浪麄冨e(cuò)了，沉默是對(duì)錯(cuò)誤的承認(rèn)，是對(duì)錯(cuò)誤的反思。如果錯(cuò)了不承認(rèn)，反而振振有詞，強(qiáng)詞奪理，就不是好孩子了。另外，沉默之后有補(bǔ)救錯(cuò)誤的辦法，有改正錯(cuò)誤的行動(dòng)，并且受到媽媽爸爸的表?yè)P(yáng)，得到老師的認(rèn)可。所以這個(gè)沉默是可貴的……　　六、談體會(huì)　　學(xué)了這篇課文，你受到什么啟發(fā)？　?。ㄔ谏钪?，我們應(yīng)該愛(ài)父母，體諒父母的辛苦，不僅要自己的事自己做，還應(yīng)幫助爸爸媽媽分擔(dān)一些事情。在他們的生日之時(shí)，或者母親節(jié)、父親節(jié)之日，送上一句問(wèn)候語(yǔ)，做張賀卡、寫封信表一表心意，對(duì)于他們來(lái)講將是一種多么大的快樂(lè)與幸福呀！除了父母，我們還應(yīng)該愛(ài)身邊所有的人，懂得關(guān)心他們，幫助他們，懂得給與將比得到更快樂(lè)。）　　可貴的沉默　　熱鬧沉默熱鬧　　↑↑↑　　興奮地感受愛(ài)思索沉默地回報(bào)愛(ài)　　可貴沉默教學(xué)設(shè)計(jì)15　　《可貴的沉默》是人教版三年級(jí)下冊(cè)第五組課文的第一篇，本單元的主題是“感受真情，關(guān)愛(ài)他人”。這篇課文對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，它是一篇“愛(ài)”的教育。課文以一課堂的教學(xué)進(jìn)程為線索，以師生對(duì)話交流為載體，以孩子們的情緒變化為描述的重點(diǎn)。課文抓住人物的語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作，進(jìn)行細(xì)致生動(dòng)的描述，講述的是：老師在上課時(shí)，發(fā)現(xiàn)幾乎所有孩子的爸爸媽媽都明白自己孩子的生日，然而孩子們卻很少明白父母的生日。在孩子沉默之際，老師引導(dǎo)孩子們要學(xué)會(huì)關(guān)心父母，回報(bào)父母的愛(ài)。　　本課在學(xué)生完全沒(méi)有預(yù)習(xí)的狀況下講授。教師針對(duì)孩子的“最近發(fā)展區(qū)”進(jìn)行預(yù)設(shè)、生成，透過(guò)創(chuàng)設(shè)情景、以演代講、圖文結(jié)合、品讀感悟等教學(xué)手段來(lái)實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，充分體現(xiàn)課堂教學(xué)的有效性?！　?huì)認(rèn)9個(gè)生字，會(huì)寫14個(gè)生字，正確讀寫“祝賀、神氣十足、左顧右盼、迅速、重復(fù)、安靜、沉靜、恰恰、緩和、外婆、推薦、驚喜、表達(dá)、煩惱、享受”等詞語(yǔ)?！　≌_、流利、有感情地朗讀課文。　　讀懂課文資料，體會(huì)沉默的可貴，學(xué)會(huì)感受父母對(duì)自己的愛(ài)，懂得關(guān)心父母、關(guān)心別人?！　◇w會(huì)抓住人物的神態(tài)、動(dòng)作進(jìn)行生動(dòng)描述的方法，抄寫自己喜歡的詞語(yǔ)、句子。　　重點(diǎn)：體會(huì)沉默的可貴，懂得關(guān)心父母、關(guān)心別人?！　‰y點(diǎn)：學(xué)習(xí)抓住人物的神態(tài)、動(dòng)作進(jìn)行生動(dòng)描述的方法?！　〗谭ǎ簞?chuàng)設(shè)情境，以演代講；圖文結(jié)合，品讀感悟?！　W(xué)法：品讀感悟，抓住人物的神態(tài)、動(dòng)作的句子，體會(huì)孩子們的情緒變化，理解沉默的可貴?！　《嗝襟w課件　　2課時(shí)　　第一課時(shí)　　教學(xué)目標(biāo)：　　會(huì)寫14個(gè)生字，正確讀寫“祝賀、神氣十足、左顧右盼、迅速、重復(fù)、恰恰、緩和、外婆、推薦、驚喜、表達(dá)、煩惱、享受”等詞語(yǔ)。　　讀懂課文資料，體會(huì)沉默的可貴。　　體會(huì)抓住人物的神態(tài)、動(dòng)作進(jìn)行生動(dòng)描述的方法?！　〗虒W(xué)重難點(diǎn)：　　重點(diǎn)：讀懂課文資料，體會(huì)沉默的可貴?！　‰y點(diǎn)：體會(huì)抓住人物的神態(tài)、動(dòng)作進(jìn)行生動(dòng)描述的方法?！　〗虒W(xué)過(guò)程：　　一、學(xué)習(xí)生字，理清脈絡(luò)?！　∫匝荽v，導(dǎo)入新課，質(zhì)疑，設(shè)疑。　　初讀課文，自主學(xué)詞?！　。?）初讀課文，標(biāo)出自然段序號(hào)，圈出生字?！　。?）學(xué)習(xí)生字，重點(diǎn)學(xué)習(xí)“迅”、“速”及“賀”?！　。?）借助插圖走進(jìn)文本：用上“祝賀”這個(gè)詞說(shuō)說(shuō)課文寫了什么資料?！　《⒃凇盁狒[”中感受愛(ài)學(xué)習(xí)第一部分。　　觀察插圖，你想到什么詞？從哪些句子能體會(huì)到孩子們的情緒？　　引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)句子品讀感悟：　?。?）“明白！”“明白！”孩子們異口同聲地回答?！　。?）他們驕傲地舉起了手，有的還神氣十足地左顧右盼?！　。?）我的情緒迅速地傳染給了他們，他們隨著我一齊點(diǎn)起數(shù)來(lái)，“1117……”越點(diǎn)越多，越點(diǎn)越興奮，聲音越來(lái)越響，前排的孩子都回過(guò)頭往后看，幾個(gè)男孩子索性站了起來(lái)，我也不阻止他們?！　】偨Y(jié)，過(guò)渡到第二部分?！　≡凇俺聊敝袑ふ铱少F學(xué)習(xí)第二部分?！　澇雒枋稣n堂安靜的句子，圈出表示安靜、沉默的詞語(yǔ)?！　±斫獬聊目少F。　?。?）想象孩子們?cè)谶@沉默的一分鐘里，想到了什么？　　（2）小組討論：為什么說(shuō)孩子的這種沉默是可貴的？　　四、總結(jié)?！　∥濉⒉贾米鳂I(yè)。　　正確、流利、有感情地朗讀課文，抄寫自己喜歡的詞句?！　≌n后閱讀《愛(ài)的教育》，跟父母或老師交流你讀了之后的感受?！　】少F的沉默　　熱鬧沉默　?。ǜ惺軔?ài)）（回報(bào)愛(ài)）　　第二課時(shí)　　一、復(fù)習(xí)鞏固上節(jié)課知識(shí)?！　《?、享受“沉默”，策劃愛(ài)的行動(dòng)學(xué)習(xí)第三部分?！　『⒆觽?nèi)绾蜗蚋改副磉_(dá)愛(ài)？你是從哪里明白的？　　為什么說(shuō)孩子們“這一片沉默給了我多大的享受”？　　三、學(xué)生交流課文中不懂的地方，學(xué)生互相解決，教師適當(dāng)點(diǎn)撥?！　∷?、綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)：關(guān)心父母及他人，給父母制作親情卡片。