可貴的沉默說課稿-資料下載頁
2025-04-16 22:32本頁面
【正文】 四、感悟可貴（1）我這樣引導：孩子們的變化離不開誰？學生肯定能說是老師。課件出示10自然段，引導學生自由讀，再談體會：你讀懂了什么？還有什么不懂的？預計學生對于“蘊藏在他們心靈深處的、他們還沒有意識到的極為珍貴的東西”到底是什么，不太了解，我這樣引導：首先讓學生通讀1017自然段，想一想，這極為珍貴的東西老師找到了嗎？基礎(chǔ)好的孩子會找到17自然段，我隨機指導朗讀，在讀中感受到老師已經(jīng)找到了。接著我讓學生觀察板書，這節(jié)課，老師感受最深的是什么？預計學生會說：孩子們會感受愛，也會回報愛了。我直接引導：原來，這極為珍貴的東西就是會回報愛。同學們，你們會回報愛了嗎？你們快活嗎？還有誰也會感到快活？預計學生會說是爸爸媽媽。在充分交流的同時，指導讀句：誰能讀好這一份享受？指名讀，齊讀【10自然段的這個句子，是學生理解的一個難點，我把它放到第四環(huán)節(jié)，一是降低學生理解起來的難度，二是點明中心，可貴的沉默，到底可貴在哪里。】五、寫話我這樣引導：同學們，讀了可貴的沉默，你們一定有很多話要說，或感謝，或后悔，那就來一次心靈獨白，把你想說還沒有說的話寫下來吧。課件出示句子：我想對 說：“ ?！薄具@時的寫，水到渠成，滿足了孩子們宣泄自己情感的愿望，有助于神深化本課的主旨。】四、說板書設(shè)計 1可貴的沉默 熱鬧————沉默————熱鬧 感受——→ 愛 ←———回報【該板書，簡單精練，抓住了關(guān)鍵詞，能清晰顯示文章結(jié)構(gòu)，也準確表達出文章的主題，凸現(xiàn)了本課教學的重點，點明了題意?！?
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